畢井茹

[摘要]美術(shù)學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造藝術(shù)形象的實(shí)踐過(guò)程，需要學(xué)生將所有的感知、情感和智慧投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中t在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要給學(xué)生感受、思索、探求、質(zhì)疑的空間，要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法，支持學(xué)生以他們的標(biāo)準(zhǔn)理解藝術(shù)，真正讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中自我表現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)情感欣賞培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—7597(2009)1020183—01

美術(shù)教學(xué)是多種美術(shù)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。因此，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生投入的情感越多，體會(huì)越深，興趣越濃，成功的機(jī)會(huì)越大，所以對(duì)學(xué)生美術(shù)情感方面的培養(yǎng)就顯得尤為重要。那么美術(shù)教學(xué)中到底怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)情感的培養(yǎng)呢，以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)。

一、充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感

首先，教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛(ài)心和真誠(chéng)感人、育情，“情之感人往往超過(guò)理之化人”。教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)需要師生雙方的默契配合，教師在感情、語(yǔ)言、教態(tài)、自身素質(zhì)等方面都感染著學(xué)生。教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生要有深厚的感情，高度重視師生之間的情感交流，防止和消除感情上的隔閡。同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松有序的課堂環(huán)境，培養(yǎng)人人善問(wèn)的習(xí)慣，激發(fā)人人求新的欲望，通過(guò)不同難度問(wèn)題的提出，給予人人成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生因“親其師而信其道”使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能積極參與。

其次，教師的自身素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生美術(shù)情感的培養(yǎng)也起著舉足輕重的作用。在課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)盡可能多的預(yù)見(jiàn)課堂上有可能發(fā)生的情況和學(xué)生可能提出的問(wèn)題。在課堂上要靈活、恰當(dāng)?shù)靥幚碓谡n下沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到的問(wèn)題，授課的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確，板書流暢、美觀，教態(tài)優(yōu)雅、大方，表情從容、自信，教學(xué)方法靈活、實(shí)用。所有的這一切都潛移默化的感染著學(xué)生，由此對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的感情。

再次，要在課堂上設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，進(jìn)行提問(wèn)和測(cè)試，當(dāng)學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)應(yīng)給予一定的提示，當(dāng)問(wèn)題回答正確時(shí)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們獲得成功的喜悅。但還要對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。讓學(xué)生從多角度對(duì)同一事物進(jìn)行觀察、討論，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生從同一問(wèn)題出發(fā)，尋找多種手段、多種途徑去解決同一問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

二、通過(guò)范圍和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感

首先，奇特、醒目、色彩豐富的范畫易引起學(xué)生注意，范畫的過(guò)程讓學(xué)生更容掌握美術(shù)技巧，降低學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中參與越多，對(duì)美術(shù)學(xué)科的“感情”也就越深厚。這樣將有利于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。利用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段，更充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

其次，給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)。給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉。為此在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生親自動(dòng)手，親自感受。教師適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)、分析和點(diǎn)評(píng)，則可以引發(fā)主動(dòng)思考，啟發(fā)深層參與。從而進(jìn)一步加深和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感。

三、加強(qiáng)奠術(shù)與社會(huì)、生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感

加強(qiáng)美術(shù)與社會(huì)、生活的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生的審美趣味和能力不斷提高，情操也得以不斷的陶冶。生活既是藝術(shù)的源泉，也是情感的源泉。教育與學(xué)生的生活實(shí)踐與生活體驗(yàn)相結(jié)合，不僅增加了美術(shù)教學(xué)的豐富性、實(shí)用性和趣味性，還使學(xué)生增加了生活經(jīng)驗(yàn)，獲得了情感體驗(yàn)。如在封面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，讓學(xué)生為自己的日記本起個(gè)書名，從里到外設(shè)計(jì)一套封面，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的少年時(shí)光保留一份美好的回憶。一方面可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：美術(shù)是一門非常實(shí)用的技術(shù)，它能幫助學(xué)生了解社會(huì)、參與社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生用美術(shù)視野去觀察、審視自然和社會(huì)的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而加深對(duì)藝術(shù)在社會(huì)中的作用的理解，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。

要廣泛收集教材外美術(shù)與社會(huì)、生活等方面聯(lián)系的材料，如廢舊物品等，然后將這些材料進(jìn)行加工、整理，設(shè)計(jì)成各種作品，從而開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。要讓所學(xué)的美術(shù)知識(shí)指導(dǎo)我們平時(shí)的生活，為我們的生活服務(wù)，美術(shù)不僅僅只是畫一張漂亮的畫，而是與我們的衣、食、住、行密切相關(guān)的一種行為，使他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)在保證和提高人類生活質(zhì)量、保護(hù)自然環(huán)境方面起著重要的作用。使學(xué)生在應(yīng)用、拓寬和延伸過(guò)程中品嘗學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣和情感的滿足。

四、為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感

在教學(xué)中對(duì)學(xué)生充分進(jìn)行賞識(shí)教育，要相信學(xué)生在美術(shù)各方面的能力，運(yùn)用賞識(shí)的目光可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)好美術(shù)。學(xué)生作品的展示能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，定期的美術(shù)作品畫覽，校內(nèi)畫廊，使學(xué)生的技能得到展示，讓學(xué)生看到自己的收獲。教師在組織教學(xué)考試時(shí)，要精心設(shè)計(jì)試題，不要讓學(xué)生考得灰溜溜的，覺(jué)得自己怎樣努力也學(xué)不好，要讓學(xué)生從考試結(jié)果中知道他們已學(xué)到了知識(shí)，有所收獲和提高，這樣學(xué)生就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)出對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)部情感動(dòng)力。讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)的積極參與中體會(huì)成功、享受愉悅。激發(fā)起對(duì)美術(shù)的興趣和情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們有更多的成功機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

總之，教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，它不僅是知識(shí)的傳遞過(guò)程，而且是情感交流的過(guò)程。師生感情越融洽，課堂氣氛越活躍，學(xué)生對(duì)美術(shù)有強(qiáng)烈的情感，學(xué)生就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)，從而輕松愉快地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，情感的作用是巨大的，尤其是當(dāng)解決的問(wèn)題愈困難，所作的努力也愈大，情感也就愈強(qiáng)烈，當(dāng)問(wèn)題得到解決就會(huì)有成功的喜悅和自豪感出現(xiàn)，愈能促進(jìn)其它問(wèn)題的解決，愈能提高學(xué)習(xí)研究的積極性和主動(dòng)性，從而形成良性循環(huán)。因此在美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的情感，充分掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)和產(chǎn)生的情感，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素。只要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)其與生俱來(lái)的一切能力是我們無(wú)法想象且永遠(yuǎn)無(wú)法超越的，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，將會(huì)收到良好的教學(xué)教育效果。