王 琴

[摘要]在高校規(guī)模不斷擴大和各種學術(shù)問題復雜多變的情況下，研究生自我教育和自我管理出現(xiàn)了新的問題。試圖結(jié)合德魯克的自我管理理論，強調(diào)研究生自我管理的重要性，從研究生對自己長處和價值觀的認識出發(fā)，通過了解自己的擅長的領(lǐng)域、價值觀，時間等來實現(xiàn)自我管理。

[關(guān)鍵詞]德魯克研究生自我管理

中圖分類號：G54文獻標識碼：A文章編號：1671—7597(2009)1020200--01

研究生是我國高等教育中的高層次人才，是促進我國綜合國力提升的重要動力之一。近年來。隨著高校規(guī)模的不斷擴大，研究生的數(shù)量和質(zhì)量之間明顯出現(xiàn)了不對稱現(xiàn)象，尤其反映在研究生學術(shù)不端行為等繁雜多變的問題方面。為了使我國研究生教育在質(zhì)量上也有所保證，研究生的自我管理就顯得極為重要。現(xiàn)代管理大師彼得德魯克在《21世紀的管理挑戰(zhàn)》一書中提到自我管理的相關(guān)理論，這對研究生的自我管理在一定意義上有著重要的啟示。

一、德魯克自我管理理論的主要內(nèi)容

彼德·德魯克是一位享有世界聲譽的美國管理學家和高級管理咨詢?nèi)藛T，是世界公認的“現(xiàn)代管理之父”，被人尊稱為“大師中的大師”。正如大師所言“越來越多的勞動者，尤其是知識工作者們都需要自我管理。他們將不得不把自己擺在為社會做最大貢獻的位置上；他們需要學會發(fā)展自己。在長達五十年的工作生涯中他們需要學會保持一顆年輕的心。他們必須懂得選擇適當?shù)姆椒ê蜁r機改變他們所做的工作、工作的方法和工作的時間。在漫長的人生周期中，人是會改變的，我們過去所學的知識、技術(shù)和經(jīng)驗儲備，對現(xiàn)在的生活和工作已經(jīng)不敷所需。我們會有不同的需求、能力和遠景目標。因此，我們需要‘自我改造我們必須不斷改進，而不僅僅只是尋找一種新動力。”[1]《21世紀的管理挑戰(zhàn)》一書中指出管理自我的關(guān)鍵在于了解這樣一些關(guān)鍵問題：“我是誰?我的長處何在?如何工作才能取得成果?我的價值觀是什么?我的歸屬在那里?我又不歸屬于那里?”通過了解自己的實力、價值觀、和你最擅長的領(lǐng)域，成功地進行自我管理，最終實現(xiàn)自我管理。[2]

二、研究生自我管理的重要性

研究生的自我管理是研究生根據(jù)學校培養(yǎng)目標和要求。對自己的思想和行為進行自我調(diào)節(jié)與自我控制的過程。[3]研究生的自我管理是當前倡導的研究生創(chuàng)新意識培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑之一。研究生教育是學校教育的重要組成部分。由于研究生已經(jīng)經(jīng)歷了本科階段的教育，在自身基本素質(zhì)、創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)培養(yǎng)等方面都有了一定基礎(chǔ)，但研究生的社會背景、文化習俗、年齡層次和知識層次的差異使得其自我管理更加復雜，其自我學習和研究的性質(zhì)決定了他們應該積極主動地管理自己，提倡自我的主體性。從最近新聞媒體經(jīng)常曝光的一些因?qū)W術(shù)不端而引發(fā)的熱點評議中不難看出，研究生在學術(shù)上的壓力和不知所措。部分已婚學生還要面對家庭的影響，一些家庭經(jīng)濟貧困的研究生面對昂貴的學費和生活費，不得不努力自給自足，減輕父母的經(jīng)濟壓力。另一方面，由于研究生依然處在校園環(huán)境里，他們需要導師和輔導員等在學習和生活上給予指導。因此，學校教育者們應努力引導研究生進行自我教育、自我管理、正確認識社會、認識自我，以求得自身素質(zhì)的全面提高和發(fā)展。

三、德魯克自我管理理論在研究生自我管理中的應用

德魯克提出自我管理的第一步就是要認識自己，明確自己的長處所在。研究生應根據(jù)自己所處的環(huán)境進行SWOT分析，具體可以按以下幾個步驟實行：第一，研究生專注于自己的長處，知道自己能夠干什么。什么能給你帶來益處：第二，揚長避短，加強自己的長處；第三，找出無法克服的習慣或品性：第四，改正不良習慣和不良品性：第五，找出那些研究所本身所不該做的事情。

第二步，德魯克提出“如何工作才能取得成果?”這一關(guān)鍵問題。就像每個人都會有各自不同的長處與短處，每個人工作表現(xiàn)的方式也是不盡相同的。比如有些人是通過閱讀來學習，而有些人是通過傾聽來學習。閱讀者很少能變成成功的傾聽者，反之亦然。所以研究生可以以傾聽專家報告為學習的途徑，可以沉浸在文獻資料里求知，也可以在實驗室里探索創(chuàng)新之路。日前曝光的湖北省最年輕市長周森鋒論文抄襲事件給研究牛的論文撰寫帶來很大影響，撰寫論文是研究生必各的一項能力，但當違背學術(shù)常規(guī)而功利化地完成學業(yè)時，我們應反思，這是否與自己的價值觀發(fā)生沖突，而不要將自己所謂的學術(shù)不端定位在破壞自我價值觀的領(lǐng)域，要找到自我學習與價值觀的契合點。[5]

自我管理的第三步即德魯克所言的，將工作關(guān)系建立在交流與相互理解的基礎(chǔ)上。2009年6月某日晚，北大2006級研究生賈某從高樓喪命的導火線是他拒絕幫助導師謝某完成課題，而后被辱罵導致的。每個人都是一個個體，而個體之間往往存在著巨大的差異。研究生群體是一類區(qū)別于大學生特殊的學生群體，學會交流對研究生來說也不是一件難事，但交流是一種雙向的過程，在彼此交流的過程中不僅促進了學習，而且也減少了很多心理矛盾。[6]

第四，德魯克說過卓有成效的管理者會從安排時間入手。時間觀念對每位研究生來說也至關(guān)重要。大部分文史類和少數(shù)理工科研究生都有一種“讀研浪費時間”的埋怨，其實這點根本上是和研究生不了解自己的時間有關(guān)。在同樣的三年或是兩年的讀研時間，不同的讀研方式得到的也是不同的收獲。其實，差別在于如何安排這些寶貴的時問。首先研究生要了解自己的時間是怎樣花掉的。然后試著安排好自己的時間，并把那些耗時又低效的活動從日程表中刪除。最后將自己可以支配的零星時間整合成為大塊的時間單元。[7]

晟后，自我管理需要對自己的職業(yè)生涯負責。大師所言“成功的事業(yè)不是運氣或是計劃的產(chǎn)物。它是由那些有能力把握住與自己長處相符合的機遇的人們創(chuàng)造出來的?！睒O是。1988年7月，武漢大學的7位研究生以2000元起家在短短的幾年賺了6億，他們成功的關(guān)鍵就是結(jié)合自身的特長勇敢創(chuàng)業(yè)。研究生就應從開始設(shè)計好自我發(fā)展的方式并開始尋求適當?shù)臋C遇，結(jié)合自己的長處、學習方法、時間等，當適時的機遇出現(xiàn)時，研究生一旦抓住并能夠發(fā)揮自己潛在的優(yōu)勢，相信以后的職業(yè)生涯也會由此變得更為清晰。[8]

總之，研究生的自我管理管理工作是一門科學，也是一門藝術(shù)，只有讓研究生充分發(fā)揮在自我管理、自我教育中的作用，不斷完善自我管理的方式方法，才能使其適應社會發(fā)展的新要求，才能適應21世紀面臨的更多挑戰(zhàn)。