青　楊

什么是社會學(xué)呢？社會學(xué)與媒體上的道德觀察、社會事件分析是一回事嗎？你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計一類的課程嗎？社會學(xué)的主要方法是什么？

一、社會學(xué)專業(yè)學(xué)什么

培養(yǎng)什么人

什么是社會學(xué)呢？在每天的生活中，我們要在與他人的交互中來實現(xiàn)我們的所想、所說、所做。這種每天都在進(jìn)行的交互活動，就形成了我們生活的社會。社會學(xué)研究的就是人們之間的這種交互作用。此外，社會學(xué)還有一個研究方向，就是研究整個的社會，側(cè)重研究整個社會運行與發(fā)展的規(guī)律，特別是社會良性運行和發(fā)展的規(guī)律。

19世紀(jì)三四十年代，工業(yè)革命推動經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了前所未有的發(fā)展，社會急劇變遷?？墒牵S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)生活并沒有向好的方向轉(zhuǎn)化，很多新的問題困擾著人們的生活，如勞資關(guān)系惡化、貧富差距加大、童工問題、犯罪問題。一部分學(xué)者開始轉(zhuǎn)而研究這些問題，社會學(xué)便產(chǎn)生了。社會學(xué)從誕生之日起，就是被誤解的嬰兒。一是，一百多年前的西方社會把社會學(xué)歸于意識形態(tài)領(lǐng)域，把它等同于社會主義，社會學(xué)的研究受到壓制。20世紀(jì)上半葉，社會學(xué)家帕金森提出的功能主義為美國社會唱贊歌，社會主義國家又把社會學(xué)看作是為資本主義辯護(hù)的工具。1952年，在中國進(jìn)行高等教育改革時，取消了社會學(xué)專業(yè)。二是，由于社會學(xué)普及面小，很多人把社會學(xué)等同于社會哲學(xué)、社會事件分析、講故事等，社會學(xué)科學(xué)的研究方法很少人知。

事實上，社會學(xué)是一門獨立的理論學(xué)科，社會學(xué)追求社會效益，社會效益的核心問題講的是社會公平或社會公正問題，實現(xiàn)社會公平是社會學(xué)追求的核心目標(biāo)。這里所說的社會公平是廣義的社會公平，它包括調(diào)整貧富差距、建立社會福利與社會保障制度、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會、減少失業(yè)人口、治理貧困、消除犯罪、保護(hù)環(huán)境等等。因此，社會學(xué)在實現(xiàn)社會公正、解決社會問題、追求社會發(fā)展方面，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。同時，社會學(xué)的研究方法是非常科學(xué)的，它有嚴(yán)格的理論范式以及研究的邏輯體系，運用調(diào)查研究、實驗研究、實地研究和文獻(xiàn)研究四種方式開展科研工作。在這四種方式中，又會用到很多具體的研究技術(shù)，如問卷訪問、抽樣以及統(tǒng)計分析技術(shù)和統(tǒng)計軟件的應(yīng)用技術(shù)等。

中國社會學(xué)專業(yè)的恢復(fù)，與鄧小平同志的努力是分不開的。1979年，根據(jù)小平同志的指示，被取消27年的社會學(xué)專業(yè)得到了重建?，F(xiàn)在全國有數(shù)千名社會學(xué)教師和研究人員。中國人民大學(xué)是社會學(xué)門類最齊全的教學(xué)科研單位，有四個年級的本科，三個年級的碩士，還有博士，以及博士后流動站。此外還有北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國社會科學(xué)學(xué)院、北京社會科學(xué)學(xué)院等學(xué)校都開設(shè)了社會學(xué)專業(yè)。鄧小平指示教學(xué)科研單位要補(bǔ)課，給社會學(xué)提出了一個任務(wù)，就是要研究如何保證社會良性運轉(zhuǎn)。如果說，中國改革與發(fā)展的前20年遇到的主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題，那么，它的后20年遇到的主要是社會發(fā)展的問題，因此，社會學(xué)在中國將會發(fā)生重要作用。

社會工作是社會學(xué)的一個分支領(lǐng)域。目前大多數(shù)院校的社會學(xué)系主要包括社會學(xué)專業(yè)與社會工作專業(yè)。社會工作是一種助人服務(wù)工作。美國的心理學(xué)家艾里克森把人的一生分為八個階段，每個人在兒童、青少年、成年、老年的各個階段都會遇到心理或社會的壓力，遭遇危機(jī)，社會工作就是幫助這些處于危機(jī)中的人們解決困難、增強(qiáng)生活能力。與社會學(xué)專業(yè)不同的是，社會工作專業(yè)設(shè)有很多助人技術(shù)課程，例如個體輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等等。因此社會工作專業(yè)更偏重技術(shù)，應(yīng)用性很強(qiáng)。

社會學(xué)是值得學(xué)的，因為它可以向我們提供塑造我們生活的那些社會力量的信息；如果你從社會學(xué)的視角研究社會，你將會驚奇的發(fā)現(xiàn)，你自己的生活也是多多少少可以預(yù)見的；你也將發(fā)現(xiàn)，在你尋找和實現(xiàn)個人目標(biāo)時，社會學(xué)知識給你提供了更多的自由。社會學(xué)人才在掌握科學(xué)的社會知識的基礎(chǔ)上，幫助人們在維護(hù)和改善現(xiàn)存社會結(jié)構(gòu)、社會制度，改革不利社會發(fā)展的社會體制方面避免盲目性，增強(qiáng)自覺性，使自己的社會行動更加合理，更加符合規(guī)律；他們以自己的研究成果，為改革開放服務(wù)，為發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)，促進(jìn)社會良性運轉(zhuǎn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，社會學(xué)人才是社會建設(shè)中的偉大工程師！

開設(shè)哪些課程

由于社會學(xué)以社會運行的條件和機(jī)制作為研究對象，以個人與社會的關(guān)系為基本問題，這就要求社會學(xué)人才不僅具有深厚的專業(yè)理論功底，還要具有全面綜合的人文素養(yǎng)，所以大學(xué)四年社會學(xué)專業(yè)的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課程非常多。包括社會學(xué)概論、社會學(xué)研究方法、定性研究方法、社會統(tǒng)計學(xué)、國外社會學(xué)史、社區(qū)概論、人類行為與社會環(huán)境、現(xiàn)代心理學(xué)、社會心理學(xué)、管理學(xué)、人類學(xué)、人力資源管理、傳播學(xué)、公共關(guān)系、中國社會問題、性社會學(xué)等。目前大多數(shù)院校的社會學(xué)系主要包括社會學(xué)專業(yè)與社會工作專業(yè)，社會工作是社會學(xué)的一個分支領(lǐng)域，相對與社會學(xué)來說更加偏重于實踐，因此社會學(xué)專業(yè)與社會工作專業(yè)開設(shè)的大多數(shù)課程都是相同的，只不過社會學(xué)專業(yè)要多開設(shè)一些理論性的課程如：經(jīng)濟(jì)社會學(xué)、組織社會學(xué)、城市社會學(xué)、社會分層、社會運動、中國社會學(xué)史及國外社會學(xué)理論；而社會工作也要多開設(shè)一些實踐服務(wù)性的課程，如：社會政策、社會福利、社會保障、個案工作、小組工作、社區(qū)工作、老年社會學(xué)等。

三、社會學(xué)專業(yè)需要具備哪些能力和素質(zhì)

社會學(xué)是一門非常有用的學(xué)科，在學(xué)習(xí)了社會學(xué)之后首先要學(xué)會理解你自己?！渡鐣W(xué)想象力》的作者賴特·米爾斯強(qiáng)調(diào)，社會學(xué)視角可以作為一種主要工具，幫助解釋與理解我們的生活。他認(rèn)為，僅僅通過將自己置于他所在的歷史時期之中，一個人就可以理解他們自己的經(jīng)歷、就可以估計他自己的命運；僅僅通過了解他身邊的所有的人，一個人就可以知道他自己的生活機(jī)會。米爾斯鼓勵社會學(xué)家成為社會批評家，對他來說，社會學(xué)的想象力就是意識到個人問題演變?yōu)楣矄栴}的能力，就是不斷地穿梭于個人與社會之間，就是將個人既視為獨一無二的人物，又視為特定歷史時期的一個部分及其產(chǎn)物。在我們?yōu)閷で髠€人的定位和自我理解時，如果我們想要掌握自己的命運，社會學(xué)視角是極其重要的，當(dāng)知道我們的前程、我們的機(jī)會、甚至我們的幸福感、挫折感都主要是由一種外在于我們的力量決定之時，這是我們很難接受的。然而正如米而斯所說：“在很多方面它是可怕的一課，在很多方面，它是光輝燦爛的一課”。

其次，在掌握了社會世界的客觀知識，社會學(xué)方法和社會學(xué)的視角之后，我們可以更理性地探索我們在日常生活中所面對的決策，運用社會學(xué)的發(fā)現(xiàn)以及社會學(xué)的技術(shù)，我們應(yīng)該更有可能做出對我們個人幸福生活有利的決策。例如在學(xué)習(xí)了組織與群體之后，我們了解到社會心理學(xué)的研究揭示了一個有趣的知識信息，它們可以幫助學(xué)生在居住安排方面做出合理的選擇。研究表明，一個小群體的最合適的規(guī)模是五個人，大多人發(fā)現(xiàn)，在一個很小的群體中，經(jīng)常面對面的互動但又缺少平等，會顯得太緊張；并且他們感到，如果群體超過五個人就太大，這也許是因為他們相信，在這樣的群體中，每個人能扮演一個很有限的角色。五個人的群體似乎具有了三個穩(wěn)定的、令人滿意的特征：奇數(shù)的成員數(shù)目使犄角平衡成為可能；這樣的群體傾向于分裂成一個三人的多數(shù)派和一個兩人的少數(shù)派，因此沒有人完全感到被拋棄；這樣的群體大小足可以使其成員輕易地從一種角色轉(zhuǎn)到另一種角色，例如從領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)調(diào)者，而不會使某個人總處在一種位置，所以那些將選擇在校外同租一座大房子或較大公寓的學(xué)生，可以考慮這樣一種居住安排，因為它似乎提供了最好的機(jī)會，限制最少。

再次，學(xué)習(xí)了社會學(xué)可以更好地為我們的就業(yè)做準(zhǔn)備。一個受過社會學(xué)訓(xùn)練的人，在他所獲得的有用的技能中，能在任何一種工作中用得上的是他客觀地觀察社會情勢的能力。這樣一個人，通過社會學(xué)訓(xùn)練學(xué)會了組織復(fù)雜的觀點，運用數(shù)據(jù)檢驗各種直覺判斷和各種理論，清晰和符合邏輯地推理。這些對很多職業(yè)都是很有用的能力。另外，社會學(xué)提供的社會技巧、組織技巧在很多職業(yè)中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，例如在正式組織內(nèi)生存與發(fā)展就需要這些技巧。

以上所說僅僅是社會學(xué)專業(yè)最基本的能力，如果想從事專業(yè)的應(yīng)用型的社會學(xué)職業(yè)，還需要掌握以下幾種技能：評估研究，它是對已經(jīng)實施的項目、方案之效果作評價，評估研究用來回答這樣的問題：項目成功嗎？它達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)了嗎？例如評估某一電視節(jié)目對學(xué)齡前兒童是否有幫助作用，評估某項新出臺的法律是否有效等；社會實驗，它是在項目開始前進(jìn)行的，它常常使用同評估一樣的研究方法，例如通過社會實驗來檢驗，相對于為窮人建筑那種有補(bǔ)貼的低價房屋來說，直接付費是否會更好地滿足窮人對房屋的需求；政策取向的社會調(diào)查，這種大規(guī)模的、政策取向的社會調(diào)查通常是受到政府或私人基金會資助，目的是向官方或大眾提供有關(guān)國家面臨的主要政策問題的信息和對策性建議等；社會預(yù)測，在自然科學(xué)中，預(yù)測某一現(xiàn)象的發(fā)生是研究的主要目標(biāo)，而由于社會的復(fù)雜性以及所使用研究方法的相對不精確性很少能預(yù)測社會事件的發(fā)生。不過，社會科學(xué)研究可以在一定范圍內(nèi)作出預(yù)測并有實際效果，如預(yù)測選舉結(jié)果。50年前，預(yù)測選舉結(jié)果還主要靠猜測，今天，它卻已成為一門精致的藝術(shù)；社會監(jiān)測與描述，一些研究能準(zhǔn)確的描述世界運作的方式，例如美國政府一項統(tǒng)計數(shù)字顯示，家庭單位變得越來越不穩(wěn)定，其指標(biāo)是從1960年到1990年，離婚率上升了122%，這意味著與單親住在一起的兒童比以前增多了。從1960年到1990年，美國家庭住戶的平均規(guī)模從3.33人下降到2.63人，這清楚地顯示了家庭變小的趨勢。雖然可以用不同方式解釋這些數(shù)據(jù)，但是，這些指標(biāo)卻告訴我們一個民族的脈搏在不同時期是如何發(fā)生變化的，國家在朝哪一個方向走，通過不同時期監(jiān)測所獲得的數(shù)據(jù)，也可以用作形成和指導(dǎo)公共政策的基礎(chǔ)。諸如上述應(yīng)用型的社會學(xué)研究還有很多，他們所需要的指導(dǎo)理論可能會不一樣，但是他們都需要依靠社會學(xué)研究方法，因此對于這門看家本領(lǐng)一定要牢牢掌握！

四、社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)后做什么

多數(shù)社會學(xué)家在大學(xué)里當(dāng)教師，他們通過教學(xué)對社會產(chǎn)生間接的影響。隨著應(yīng)用社會學(xué)近年來的迅速發(fā)展，在應(yīng)用部門工作的社會學(xué)家人數(shù)大為增長，這些部門有：政府機(jī)構(gòu)、非營利組織、私立研究機(jī)構(gòu)，以及諸如傳播、廣告、技術(shù)等領(lǐng)域。美國社會學(xué)會曾經(jīng)發(fā)過一本小冊子，談到了社會學(xué)作為經(jīng)營管理職業(yè)的前期準(zhǔn)備的價值，它建議社會學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注重于某一特殊的具體領(lǐng)域的問題，而且越早越好。很多社會學(xué)專業(yè)的人，很早就對于經(jīng)營組織有興趣，后來轉(zhuǎn)到了人事管理、工業(yè)關(guān)系、公共關(guān)系、組織規(guī)劃和國際市場銷售這些職業(yè)上去了。那些對于社會問題、社會心理感興趣的人常常被吸引到諸如社會工作、咨詢、教師這類幫助型職業(yè)去了。因此，你會看到，社會學(xué)本科學(xué)生，所走的道路是多種多樣的。例如：

人事部門：社會學(xué)中的工業(yè)社會學(xué)和社會心理學(xué)可以幫助你在公司的人事部門獲得一個職位，為公司的人員雇傭、培訓(xùn)和提升作工作。

城市規(guī)劃人員：傳統(tǒng)上，城市規(guī)劃人員的來源背景比較廣泛，包括工程、建筑、地理以及社會學(xué)。每一種學(xué)科背景都會為公司帶來不同的視角，提供有價值的信息。社會學(xué)人才可能會更加關(guān)注于物質(zhì)環(huán)境對于社會行為和社會關(guān)系的影響。

社會工作者：社會工作機(jī)構(gòu)為個人或家庭提供服務(wù)，目前，很多都是私營的。社會學(xué)專業(yè)的學(xué)生在獲得了社會工作碩士學(xué)位之后，在公共機(jī)構(gòu)通過五年的訓(xùn)練，就可以成為“有證書的社會工作者學(xué)會”的一名成員，最后就可以開辦一家私營機(jī)構(gòu)。這種工作具有獨立性、靈活性，并且能夠運用自己的教育訓(xùn)練去幫助他人。

公共援助管理者：如果你對應(yīng)用社會學(xué)直接去幫助他人感興趣，可以在市政府服務(wù)部門找到一份工作，成為一名項目協(xié)調(diào)員。雖然這種工作包括處理大量的文件，但是也能廣泛接觸窮人、少數(shù)民族、殘疾人、老人，以便運用所學(xué)的社會學(xué)知識去幫助這些人。

五、升學(xué)率及就業(yè)流向

升學(xué)：考取研究生比例為25.70%

就業(yè)流向：國有企業(yè)就業(yè)為5.48%；國家基層項目2.02%；機(jī)關(guān)2.78%；其他事業(yè)單位2.78%；其他企業(yè)就業(yè)為18.45%；三資企業(yè)為7.08%；其他靈活就業(yè)7.33%；機(jī)關(guān)為0.30%；出國及退學(xué)4.63%；

就業(yè)率：84.84%。

六、主要招生院校

中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、河北大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國政法大學(xué)、南開大學(xué)、華北電力大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、吉林大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、華東政法大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京理工大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、廈門大學(xué)、福州大學(xué)、山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、中山大學(xué)、西南大學(xué)、云南大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北政法大學(xué)、新疆大學(xué)。