舉步維艱的一年級(jí)

許丹紅

一、我的小影子

學(xué)校要進(jìn)行衛(wèi)生大檢查。昨天我親自擦了電風(fēng)扇、電視機(jī)和地面，今天邀請(qǐng)四年級(jí)的孩子來(lái)幫忙擦最艱難的玻璃窗，可是因時(shí)間匆忙，玻璃窗看上去還是像沒洗臉的大花狗似的。

沒有辦法，我只好在第三節(jié)課的時(shí)候自己再進(jìn)行加工。一位窈窕淑女，穿著裙子，拿著抹布，使勁地伸著手臂，努力地擦著玻璃。整個(gè)畫面這么不和諧，可又有什么辦法呢？

我觀察到一個(gè)細(xì)節(jié)。我擦到哪里，那位可愛的高鑫就拿著我裝報(bào)紙的尼龍袋，悄無(wú)聲息跟著我到哪里。正當(dāng)我擦得熱火朝天，剛好想換報(bào)紙的時(shí)候，一低頭，看到他手中拎著袋子，目不轉(zhuǎn)睛地看著我。一看到我有示意拿報(bào)紙的提示，他趕緊不聲不響走到我身邊。那樣子，默契得很。

擦好后面的窗戶，我又來(lái)到教室前面的窗戶，開始最后一道程序的擦拭。不知什么時(shí)候，他如一個(gè)小影子般又跟隨著我，“許老師，你辛苦了！”看見地上有廢棄的報(bào)紙，他趕緊彎下身子揀了起來(lái)，那行為完全是一位彬彬有禮的小紳士。這兩天，他朝我看的小眼神，洋溢著柔情的尊敬和發(fā)自肺腑的喜歡，與以往的敬畏完全迥異。

下午班會(huì)課，競(jìng)選班干部。在競(jìng)選正班長(zhǎng)位置時(shí)，沒想到，他一個(gè)箭步?jīng)_了上來(lái)，“我想當(dāng)班長(zhǎng)，我若當(dāng)了班長(zhǎng)，一定表現(xiàn)很好，做個(gè)乖學(xué)生。”“難道不選上班干部就不好好讀書嗎？”我朝他戲謔著。全班孩子情不自禁笑了，他更不好意思地臉紅了。

他獲得了他極其珍貴的9票，這9票也是因?yàn)樗罱谋憩F(xiàn)好，同學(xué)給予他的鼓勵(lì)和希望。落選，是在情理之中。但我不忍心打擊他正蓬勃的積極性，封他為“班長(zhǎng)助理”。具體事務(wù)正待考慮。

山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。我只往前改變這么一小步，眼前就豁然開朗一片。實(shí)在是我預(yù)料之外。

改變自己，永遠(yuǎn)比改變他人，更為重要。

二、改革，試驗(yàn)

優(yōu)秀率25%，真的很低哦。

及格率100%，真的不錯(cuò)哦。

我把過(guò)多的精力奉獻(xiàn)給了這一批特別需要幫助的孩子。想想孩子們真的奇怪，昨天考試38.5分，經(jīng)媽媽的“教訓(xùn)”之后，第二天同等難度的考卷一下子會(huì)升到78分。“鐵血政策”的榨取高分，不失為一條好的途徑。

但沒有精力去培養(yǎng)優(yōu)秀分子了。這是一個(gè)致命的弱點(diǎn)。

該調(diào)整策略了。重心放到培優(yōu)上。

今天，征得副班主任的同意，我根據(jù)孩子們接受能力和思維能力的高低，把他們依次分成了四個(gè)小組。孩子們自己取名為英雄組、蘋果組、快樂組和一休組。從今天開始，我將把主要精力放在前三個(gè)小組上，對(duì)這三個(gè)小組嚴(yán)格要求，包括在寫字、默字和課堂作業(yè)的效率上；而對(duì)最落后的一休組，在布置回家作業(yè)方面，更注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練。但愿分層地實(shí)施教學(xué)能讓每一位孩子都有的放矢。

我最擔(dān)心的是一休組的紀(jì)律，可從他們今天的表現(xiàn)來(lái)看，這樣的擔(dān)心是沒有必要的。同舟共濟(jì)的命運(yùn)，會(huì)讓孩子們緊緊地團(tuán)結(jié)起來(lái)。

我讓他們組上最調(diào)皮的莊校晴和高鑫擔(dān)任組長(zhǎng)，畢竟從智力水平來(lái)看，他們兩個(gè)是最厲害的。他們倆興致勃勃的樣子，也給全組作了一個(gè)很好的榜樣。下課時(shí)，我給他們召開特別的臨時(shí)會(huì)議，我說(shuō)：我們不能從成績(jī)上打敗另外三個(gè)組，那一定要從紀(jì)律上贏他們。孩子們信誓旦旦，勇氣百倍。今天一整天，惟有他們組在眼保健操、午唱時(shí)，不被記名字。好樣的！

但快樂組一點(diǎn)也快樂不起來(lái)。速度不行，錯(cuò)誤的幾率也很高。導(dǎo)致了連連剃光頭，光禿禿的一個(gè)五角星也沒有。是今天的“狗熊組”。

發(fā)現(xiàn)整個(gè)組捆綁在一起，用集體的榮譽(yù)和制度去約束孩子們，似乎比單比個(gè)人更有效。處身于一個(gè)集體，孩子的心理上會(huì)有更多的束縛，逼迫著努力邁向明亮那方。

這樣的分組，另一個(gè)好處為，一批原本不怎么樣的孩子，一旦躋身于優(yōu)秀者之中，不自然就會(huì)受到良好熏陶，目光往高的地方走了。

提高作業(yè)的正確率，路漫漫其修遠(yuǎn)兮……

三、發(fā)邀請(qǐng)書的藝術(shù)

生活處處皆教育。作為一位班主任，關(guān)鍵是如何去把握教育的契機(jī)了。

在我們學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)的開幕式，每班將邀請(qǐng)5位家長(zhǎng)前來(lái)觀看?？粗雷由夏?張粉紅的邀請(qǐng)書，我的腦子開始了思考。隨便班主任憑借印象，任意發(fā)給5位所謂的好學(xué)生，這是一種最為輕松的分法，只是這樣的分法，缺少民主不說(shuō)，充其量只能觸動(dòng)這幾位好學(xué)生的心弦，加之這些家長(zhǎng)也是學(xué)?！肮鈽s事”的座上客，習(xí)慣成自然，對(duì)于他們，要想有如何的“觸其心扉”頗有難度?；蛘撸冒嗉?jí)評(píng)選“五星標(biāo)兵”的方法來(lái)評(píng)選？但如此，中等生和后進(jìn)生，永遠(yuǎn)只有觀望的份兒。

怎么辦呢？既要調(diào)動(dòng)每一階層孩子的積極性，又要與我當(dāng)前的分層教學(xué)相銜接，最大限度地調(diào)動(dòng)每一位孩子的向上愿望。我微微一笑，想到了一個(gè)好主意。

我拿著邀請(qǐng)書朝孩子們一甩，“孩子們，這可是5份文化藝術(shù)節(jié)開幕式的邀請(qǐng)家長(zhǎng)的票哦?？茨男┖⒆拥募议L(zhǎng)能成為特邀嘉賓呢？”孩子們的眼里流露出期待的眼光。

“孩子們，這樣吧，現(xiàn)在4個(gè)小組，每個(gè)小組評(píng)選出一位孩子。第四小組因?yàn)檫@兩周榮獲桂冠，就安排兩個(gè)名額吧！”孩子們紛紛點(diǎn)頭同意。我是故意安排在第四組上有兩個(gè)名額的，咱們第四組的孩子啊，是令家長(zhǎng)心有千千結(jié)的孩子：要么是懶惰，不愿做作業(yè)；要么是調(diào)皮，讓家長(zhǎng)操碎了心；要么是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，令家長(zhǎng)煩躁不安……若能讓這些孩子的家長(zhǎng)感受到孩子進(jìn)步的喜悅，觀看到我們學(xué)校各年級(jí)的孩子自編自演的豐富多才彩的節(jié)目，對(duì)這些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，那會(huì)是多么難得的心靈洗禮啊。我相信，哪怕是對(duì)于原本不怎么重視孩子教育的家長(zhǎng)，或是對(duì)自己孩子失望沮喪的家長(zhǎng)，都該是一件鼓舞人心的事情。

第一組英雄組，最終勝利者為陳思豪，他以一票的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先于陳簫簫。

第二組蘋果組，競(jìng)選非常的激烈。范宇瑋和丁梓瑩為并列票數(shù)。怎么辦呢？我把評(píng)選權(quán)交給了全班的同學(xué)。在全班同學(xué)的公開表決之下，丁梓瑩以微弱的優(yōu)勢(shì)成為最后的贏家。

這結(jié)果在我預(yù)料之外。這小姑娘一直與同學(xué)相處一般，任科老師反映也差強(qiáng)人意，為什么得票率這么高呢？

“因?yàn)樗植说臅r(shí)候很公平?！币晃缓⒆诱f(shuō)。

“因?yàn)樗匆娪腥藝I吐時(shí)，她馬上拿起拖把來(lái)了?！?/p>

……

群眾的眼睛是雪亮的。孩子們羅列了她一大堆的優(yōu)點(diǎn)。

第三組快樂組，由一向人氣頗高的張煜奪得，預(yù)料之中。這孩子學(xué)習(xí)成績(jī)并不怎么樣，可人氣向來(lái)很旺。為人隨和，是擁有好人緣的一大法寶。

第四組一休組，情況如何呢？

經(jīng)過(guò)小組投票，最終獲選的是莊校晴和朱振宇。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)朱振宇吧，這孩子有一個(gè)巨大的優(yōu)點(diǎn)，那就是做作業(yè)速度快，不磨蹭，快手快腳，在這樣的一個(gè)“落后組”里優(yōu)勢(shì)得到了明顯發(fā)揮，如鶴立雞群一般，自然聽到更多的表?yè)P(yáng)聲了。人氣驟增。

我在邀請(qǐng)書上又寫了這么一些字：

朱振宇家長(zhǎng)：

恭喜您！

請(qǐng)您一起來(lái)分享孩子進(jìn)步的喜悅！與孩子一起快樂地成長(zhǎng)吧！

當(dāng)他的爸爸媽媽收到這樣的一份邀請(qǐng)書，會(huì)是什么樣的心情呢？實(shí)在值得期待?？蓱z天下父母心。哪一位家長(zhǎng)不會(huì)為自己孩子的進(jìn)步而驕傲呢？我相信，這樣的邀請(qǐng)書對(duì)一位孩子，一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，它可能帶來(lái)的鼓勵(lì)和激動(dòng)是長(zhǎng)期而持久的。這樣的鼓勵(lì)，能從心靈深處，喚醒爸爸媽媽作為家長(zhǎng)的那一份沉甸甸的責(zé)任的吧，而不再會(huì)是如過(guò)去一般的放任自流。

向來(lái)被我譽(yù)為“花果山客人”的校晴也是出了名的調(diào)皮好動(dòng)，他媽媽說(shuō)起他的調(diào)皮來(lái)，可用“咬牙切齒”四個(gè)字來(lái)形容。但孩子調(diào)皮歸調(diào)皮，他的作業(yè)管得特別牢，責(zé)任心甚強(qiáng)。在這一小組中，他學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)頗明顯。在這樣的背景之下，他自然對(duì)自己的要求更高了。“脫穎而出”不是意外中的事了。

他媽媽的那份激動(dòng)哦，不是可用語(yǔ)言來(lái)表明的。當(dāng)晚，我打開電腦，掛上QQ，他媽媽馬上給我發(fā)來(lái)信息，孩子打開視頻，與我聊天，母子倆燦爛的笑容比五月的陽(yáng)光更加明媚。是呀，在此之前，孩子的媽媽從我嘴里了解到的幾乎都是負(fù)面消息。這樣的喜報(bào)，怎能不讓孩子和家長(zhǎng)激動(dòng)呢？

相比的參照物不同了，第四組上的孩子勁頭更大了，看到了更大的希望，收獲了更多的信心。

群眾的眼睛是雪亮的。處身于集體之中，一言一行，都接受群眾的監(jiān)督。

如此發(fā)邀請(qǐng)書，就像給每一位孩子都上了一堂生動(dòng)的課。真有意思。

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責(zé)任編輯趙靄雯