世間萬(wàn)物皆有感恩之心。有人說(shuō),感恩是鞋,穿上它,我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得,感恩更像是生命中那一朵朵永不凋零的花。因?yàn)橛幸活w感恩的心,所以我們的生命變得絢麗多彩。

愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥在他的詩(shī)中寫(xiě)道:“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青?！辈ㄌm偉大的音樂(lè)家肖邦曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)祖國(guó)高于一切?！边@些真實(shí)的故事,感動(dòng)于人對(duì)生命的關(guān)愛(ài),感動(dòng)于人對(duì)生命的尊重。我們享受生活的美好時(shí),要感謝父母賜予生命之恩;我們考入高一級(jí)的學(xué)府時(shí),要感謝老師的教導(dǎo)之恩;看繁華街道、赴美味盛宴,我們要感謝祖國(guó)的和平強(qiáng)盛之恩……懂得感謝,就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命,重新看待我們身邊的每個(gè)人,尊重每一份平凡普通的勞動(dòng),也更加尊重自己。

也曾看到過(guò)這樣一則新聞:重慶一名16歲的女高中生,因?yàn)橛X(jué)得父親沒(méi)賺到錢(qián),太“窩囊”,竟然殘忍地砍了父親手臂三刀,然后離家出走。而父親托著尚未痊愈的胳膊四處尋找出走的女兒,希望女兒快點(diǎn)回來(lái),大人不計(jì)較孩子的過(guò)失。這不由得使我聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì),受各種環(huán)境的影響,孩子們所接受的正常教育往往被異化,造成大部分孩子成了“小皇帝”“小公主”。他們飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,要什么有什么,由于父母的溺愛(ài),變得唯我獨(dú)尊。他們不懂得包容和理解,卻容易產(chǎn)生不滿(mǎn)和怨恨。毛主席曾說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨?！比绻⒆由钍苡H屬所愛(ài)而又不懂其愛(ài),這樣的孩子肯定不會(huì)理解親人拉扯他們的艱辛,也難以讓他們以親情回報(bào)親屬。這就是當(dāng)今社會(huì)為什么有那么多花季少年同父母之間那么隔閡,甚至討厭父母的重要原因之一。

幼教專(zhuān)家曹華曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“‘感恩是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一片肺腑之言,如果人與人之間缺乏感恩之心,必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡,所以,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)‘感恩,這對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心,他們只知有自己,不知愛(ài)別人。所以,要讓他們學(xué)會(huì)‘感恩,其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心,感恩教育讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人?！币虼?實(shí)施感恩教育是當(dāng)前構(gòu)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)的迫切需要。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)都重視起來(lái),行動(dòng)起來(lái),我們的和諧社會(huì)關(guān)系才能建立起來(lái),我們的未來(lái)才有希望。

感恩意識(shí)是后天產(chǎn)生的,面對(duì)眾多小學(xué)生感恩之心的如此“遲鈍”,甚至沒(méi)有這種“本能”。作為教育者,我們便要采取靈活多變的方法,營(yíng)造出一種人文關(guān)懷的氛圍。

1.分享故事“思索愛(ài)”

許多故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理,具有很強(qiáng)的教育意義。在我們平時(shí)的教學(xué)中可以讓學(xué)生搜集一些富有感恩情節(jié)的故事進(jìn)行交流,也可以給學(xué)生講或讓學(xué)生自己講述一些感人的故事,比如《愛(ài)之鏈》的故事。學(xué)生每天要與周?chē)氖澜邕M(jìn)行接觸,只有選擇貼近學(xué)生生活的教育案例才能引起學(xué)生的共鳴,才能加深學(xué)生的情感體驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生就一些感恩教育的典型事例進(jìn)行分析,升華其情感。如《感動(dòng)中國(guó)》人物田世國(guó)捐腎救母,孝行感動(dòng)天下。學(xué)生在思索討論中,更加深刻地理解了“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”這個(gè)千年傳誦的佳句的深刻內(nèi)涵。

2.夸夸父母“尋找愛(ài)”

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“一個(gè)懂得感恩父母的人,才是一個(gè)完整的人”。要讓學(xué)生懂得感恩,首先應(yīng)該讓學(xué)生在父母的身上找尋到愛(ài)的痕跡。在班會(huì)課上,教師可組織學(xué)生回顧生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),比如夜晚踢被時(shí)父母如何為自己蓋被子;生日時(shí)父母如何做好吃的給自己慶祝;生病時(shí)父母如何陪伴在自己身邊;做錯(cuò)事時(shí)父母如何諄諄善誘。讓學(xué)生夸夸父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。通過(guò)夸父母,使學(xué)生更深刻清楚地了解自己的父母,使原來(lái)朦朧的父愛(ài)、母愛(ài)清晰地呈現(xiàn)在眼前,再次感受父母對(duì)自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的恩情,了解父母養(yǎng)育自己的不容易,使他們?yōu)橛羞@樣一個(gè)可敬可親的父母而感到驕傲、自豪。這樣敬愛(ài)父母之心油然而生。

3.多彩活動(dòng)“回報(bào)愛(ài)”

每當(dāng)“五一勞動(dòng)節(jié)”、“十一國(guó)慶節(jié)”“教師節(jié)”“母親節(jié)”等節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候,學(xué)?？梢耘e行詩(shī)歌朗誦或歌詠比賽等活動(dòng),讓學(xué)生在詩(shī)歌、歌曲中感受祖國(guó)的巨大變化,感受勞動(dòng)者的辛勞和光榮,并從實(shí)際行動(dòng)上給予指導(dǎo):“母親節(jié)”,教育學(xué)生為自己的媽媽做一件小事情,對(duì)媽媽說(shuō)一句寬心的話(huà);“教師節(jié)”,倡議學(xué)生給老師一個(gè)燦爛的笑容,對(duì)老師說(shuō)句尊敬的話(huà)語(yǔ),做一件讓老師開(kāi)心的事兒;“勞動(dòng)節(jié)”更是要求學(xué)生努力完成自己的勞動(dòng)任務(wù),履行好自己的職責(zé),且多為父母分擔(dān)一些家務(wù)……通過(guò)各種各樣活動(dòng)的滲透,喚醒學(xué)生一顆顆感恩的心,促進(jìn)了學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

“感謝母親賜予我的生命,感謝生活贈(zèng)友誼愛(ài)情,感謝蒼穹贈(zèng)理想幻夢(mèng)……感謝生活,感謝和平,感謝這一切一切的所有……”當(dāng)愛(ài)成為一種鞭策,當(dāng)感恩成為一種自覺(jué),當(dāng)我們心懷感激之心,真誠(chéng)地感謝他人,我們的生活將因此而更加美好,世界將因此而更加和諧!

劉海紅,教師,現(xiàn)居江蘇銅山。