校長室里掛什么

徐吉志

筆者曾到過許多校長的辦公室。大部分校長喜歡在辦公室墻壁上掛一些文人墨客的字畫，或領(lǐng)導(dǎo)的“墨寶”。這種用名人字畫裝點出的辦公室自有一種文化氛圍，但見得多也就不足為奇了。

可是最近到某地一所學(xué)校參觀，卻發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校校長辦公室的墻壁上，掛的全是學(xué)生的畫作。這不由得讓筆者為之一振。想想假如我是這所學(xué)校的學(xué)生，我的作品掛到了校長的辦公室里，那我該是何等的自豪！

我禁不住為這位校長的別有“用心”而深深感動。當(dāng)前，許多學(xué)校掀起了校園文化熱潮，讓每一面墻壁都能“說話”已成為許多學(xué)校的一道風(fēng)景。校園圍墻、樓內(nèi)走廊、教室墻壁都變成了動態(tài)的育人載體，成為校園中最活躍的文化元素，其育人作用自不必多說。但讓學(xué)生的畫作掛到校長辦公室，這不得不讓人嘆服這位校長的用心之妙。這也不由得讓筆者想到了《宋史·岳飛傳》中的一句話：“戰(zhàn)而后陣，兵法之常，運用之妙，存乎一心。”不是嗎？仗一旦確定要打之后，就要布陣，這是用兵的常規(guī)。而布陣的巧妙，全在于將帥的用心謀劃。同樣都是在搞校園文化，而這位校長卻做到了極致。

教育需要“用心”。無獨有偶，還有這樣一位農(nóng)村小學(xué)校長，他非常喜歡讀書寫作，更希望把學(xué)校建成一所書香校園。但他并沒有靠行政的手段去推動，更沒有給學(xué)生布置硬性的讀書任務(wù)，而是用自己的方法來改變著學(xué)校的師生們。磊磊是該校5年級的一個頑皮淘氣卻富有同情心的男孩。他助人為樂的故事被這位校長記錄下來，發(fā)表在報刊上。學(xué)生知道后，紛紛向校長要報紙看。校長抓住這個時機，把自己發(fā)表的許多文章拿出來給學(xué)生閱讀。學(xué)生都不由地對校長發(fā)出嘖嘖贊嘆，并問校長怎么能寫出這多感人的文章。校長指著辦公室里長長的書櫥說：“是它們給了我智慧。你們想不想給自己增加智慧？”學(xué)生紛紛提出向校長借閱圖書。于是，校長室成了學(xué)生的圖書室。孩子們在校長的帶動下，也紛紛把自己的作文寄出去，竟然有不少作文被發(fā)表了，還收到了編輯部寄來的稿費。學(xué)生的讀書寫作興趣也越來越高。于是，這位校長就在全校發(fā)出了建設(shè)“書香班級”和“書香校園”的倡議書。不久，該校也被上級教育主管部門表彰為書香校園。

可見，是否 “用心”做教育，結(jié)果是不一樣的?！坝眯摹弊鼋逃?，就能在實踐中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷地積累總結(jié)、反思提升自己，探索教育規(guī)律，推動學(xué)校不斷發(fā)展；“用心”做教育，就能贏得師生的真心和支持，發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，在教育事業(yè)中馳騁，樂此不疲。

俗話說得好，“世上無難事，只怕有心人”。作為校長凡事必須用心去觀察，用心去思考，用心去感悟，用心去經(jīng)營。校長若有了這種精神，定能感染和引領(lǐng)師生自覺地去探索、去創(chuàng)造色彩斑斕的教育景象。

（作者單位：山東省膠南市濱海街道辦事處中心小學(xué)）