楊天茁　門　杰

摘要：要建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，關(guān)鍵是加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。在多元思潮的社會(huì)環(huán)境里，一些教師的思想觀念和教學(xué)行為受到了消極的影響。應(yīng)通過各級(jí)政府、教育行政部門、學(xué)校等多種途徑加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德；問題；策略

中圖分類號(hào)：G45文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5843(2009)03-0082-01

要建設(shè)一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍，關(guān)鍵是加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。研究加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)策與途徑關(guān)系到國家發(fā)展、民族未來和人民幸福，是各級(jí)政府和教育行政部門、學(xué)校和每個(gè)教育工作者必須面對(duì)的問題。

一、教師職業(yè)道德的含義

教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、社會(huì)、集體及職業(yè)工作關(guān)系所遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則。以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德包括教師職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)榮譽(yù)，是教師從教必須遵守的道德規(guī)范總和。教育部制定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容為：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，這八句話有其豐富內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)成為教師教育教學(xué)行為的準(zhǔn)則。

二、教師職業(yè)道德存在的問題

隨著改革開放的深入，社會(huì)發(fā)展由封閉轉(zhuǎn)向開放。經(jīng)濟(jì)發(fā)展由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)。人們的思想觀念由社會(huì)核心價(jià)值一元化向強(qiáng)調(diào)社會(huì)核心價(jià)值、人的自身價(jià)值、人的個(gè)性發(fā)展等多元化發(fā)展。因此，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值、利己主義和金錢至上等不良思潮。在這種多元思潮的社會(huì)環(huán)境里，一些教師的思想觀念和教學(xué)行為也受到了消極的影響：一是職業(yè)理想迷失、職業(yè)責(zé)任感下降，導(dǎo)致敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神缺失，不能很好履行教師職業(yè)責(zé)任。只重教書，不管育人；過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人待遇和利益，專研業(yè)務(wù)及教學(xué)工作勁頭不足；--是缺少工作的積極性、主動(dòng)性，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，出現(xiàn)一些與教師工作要求不符的行為；三是教師職業(yè)技能欠缺，教師職業(yè)良心和職業(yè)榮譽(yù)感有待進(jìn)一步培育。

三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的策略與途徑

(一)要充分發(fā)揮各級(jí)政府的主導(dǎo)作用

教育是關(guān)乎國家長遠(yuǎn)發(fā)展建設(shè)的一項(xiàng)重要公益事業(yè)。各級(jí)政府是學(xué)校舉辦者，自然也是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人。發(fā)揮各級(jí)政府的主導(dǎo)作用：一要制定相關(guān)政策，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，針對(duì)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀，深入調(diào)研，制定相關(guān)獎(jiǎng)懲措施，形成制度。以規(guī)范教師的教育教學(xué)行為；--要加強(qiáng)輿論宣傳導(dǎo)向工作。大力宏揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣傳高尚師德典范，定期評(píng)出各層次師德先進(jìn)個(gè)人，大張旗鼓地表彰獎(jiǎng)勵(lì)；三要增加投入，切實(shí)提高教師待遇。增加教育投入是解決教育優(yōu)先發(fā)展、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的根本措施。即通過切實(shí)提高教師專業(yè)地位、政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位，使教師更具有自豪感、榮譽(yù)感。進(jìn)而增加教師職業(yè)認(rèn)同感。自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

(二)各級(jí)教育行政部門要充分發(fā)揮監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、服務(wù)功能

要把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重點(diǎn)工作議程，對(duì)此項(xiàng)工作和教師教育行為加強(qiáng)監(jiān)督、檢查。貫徹上級(jí)政府精神。實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行指導(dǎo)。

(三)各級(jí)學(xué)校要抓好教師職業(yè)道德的具體組織與實(shí)施工作

一是要以教師職業(yè)道德建設(shè)為核心，制定教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃，做到有組織、有方案、有內(nèi)容、有實(shí)施步驟、有總結(jié)驗(yàn)收；二是要堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，建立起科學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。針對(duì)每位教師職業(yè)道德，建立起學(xué)生、家長、教師之間、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師本人共同參與的多元評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能和導(dǎo)向作用。把評(píng)價(jià)結(jié)果與教師聘任、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)選模掛勾，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性；三是大力開展校本培訓(xùn)。把教師職業(yè)道德建設(shè)工作作為教師專業(yè)化發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，組織好課程開發(fā)、教材編寫、實(shí)踐體驗(yàn)等項(xiàng)工作，切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平。

(四)充分發(fā)揮教師在職業(yè)道德建設(shè)中的主體作用

在整個(gè)教育教學(xué)工作中，教師是“教”的主體，同樣是“教師職業(yè)道德建設(shè)”的主體。教師良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，除了外界部分條件的影響教化之外，主要是源于自我修養(yǎng)。而后者是教師良好職業(yè)道德形成的內(nèi)因，是通過個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)來完成的。因此，自我修養(yǎng)是職業(yè)道德養(yǎng)成的重要渠道。是教師成長的必由之路。發(fā)揮教師在職業(yè)道德建設(shè)中的主體作用：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新速度不斷加快、新的知識(shí)不斷涌現(xiàn)。我們只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷學(xué)習(xí)，樂于并善于學(xué)習(xí)，才能達(dá)到“學(xué)而不厭，誨人不倦”的境界，才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能提高自己的職業(yè)榮譽(yù)和職業(yè)道德；二是腳踏實(shí)地認(rèn)真實(shí)踐。我們要以一絲不茍、精益求精的態(tài)度從事教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，忘我工作。通過教學(xué)實(shí)踐不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高自己的職業(yè)技能、不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。來實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德的完善；三是嚴(yán)于律己，堅(jiān)持自我反思。教師的成長就在于以自己的教育教學(xué)行為，以日常工作中的教育問題為對(duì)象，不斷審視、分析教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)行為中存在的問題與不足。并與自己已有的理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。才能做出有深度、有智慧、科學(xué)的判斷，從而不斷提升自己的教書育人能力和職業(yè)道德水平。