孫　玲

一月中旬的香港還有陣陣?yán)湟?。我校考察團(tuán)一行有幸在2009年開年之初赴港考察。在三天密集的交流和馬不停蹄的奔波中，通過與風(fēng)度翩翩的紳士——香港大學(xué)、亭亭玉立的淑女——香港中文大學(xué)和風(fēng)華正茂的才子——香港

科技大學(xué)的近距離接觸，可謂收獲豐碩，感觸良多。

一、國際化水平堪稱世界一流

訪問之前，我們對香港高校具有較高的國際化水平已早有耳聞，但認(rèn)識是零散的、間接的和模糊的。這次得以身臨其校實地考察，盡管因時間所限只是走馬看花，但卻處處感到國際化的氣息撲面而來，其國際化水準(zhǔn)之高大大超過原來的認(rèn)識和預(yù)期。

1. 三所高校的世界排名令人震撼

根據(jù)英國《泰晤士報》公布的2008年全球頂尖200所大學(xué)排名榜，香港大學(xué)由上年排名第33位躍升至第18位，香港中文大學(xué)由第50位攀升至第38位，香港科技大學(xué)也由去年第53位攀升至第39位，并在全球頂尖50所科技大學(xué)中排名第17位。上述三所大學(xué)不僅穩(wěn)居世界一流大學(xué)排名榜的前50名，而且在短短一年內(nèi)排名均有大幅度的提升。能夠取得如此矚目的成績絕非偶然，是香港高校長期堅持國際化戰(zhàn)略的結(jié)果。

2. 世界一流的大師云集

香港科技大學(xué)認(rèn)為，教授是大學(xué)的靈魂。年輕的科大，擁有一支真正國際化的教研隊伍。在分析科大在短時間內(nèi)躋身國際一流的主要因素時，接待我們的香港科技大學(xué)校長助理余同希教授說，過去有人認(rèn)為我們主要得益于充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，其實，辦好一所大學(xué)人才是第一位的，我們的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)很大部分用于聘請具有國際水準(zhǔn)的學(xué)者和大師。他如數(shù)家珍般地介紹說，科大現(xiàn)有教研人員461人，來自24個國家。來自海外的教授占52%，其中三分之一來自北美常青藤學(xué)校；來自世界頂尖大學(xué)的教員占80%，他們多在歐美著名學(xué)府有著豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗?？拼笠云樟炙诡D高等研究院為典范，建立了自己的高等研究院。該研究院的顧問委員會中云集了包括9位諾貝爾獎得主、一位圖靈獎得主和一位菲爾茲獎得主在內(nèi)的世界級大師，從而確保研究院的發(fā)展在起點上就瞄準(zhǔn)世界科技前沿和最高水準(zhǔn)。香港中文大學(xué)的2 400名教師中有93%在海外獲得高等學(xué)位。更值得一提的是，上述“大師比大樓更重要”的理念不僅在教育界內(nèi)部已經(jīng)形成共識，而且在社會上也產(chǎn)生了廣泛影響。香港大學(xué)財務(wù)總監(jiān)在介紹社會捐資助學(xué)情況時講到，過去華人捐資愿意建大樓，而現(xiàn)在更傾向于“捐大師”。該校利用捐款設(shè)立的“明德教授席”就是一個典型范例。

3. 全英文教學(xué)吸引全球留學(xué)生

上述三所大學(xué)早已實行全英文教學(xué)，既為本土學(xué)生打下扎實的外語基礎(chǔ)，又為外國學(xué)生在此留學(xué)提供了方便條件。除了課堂教學(xué)語言、教學(xué)材料全部為英文外，學(xué)生平時的作業(yè)和考試也全部使用英文。即使香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院的中醫(yī)專業(yè)，除專業(yè)課程外，其基礎(chǔ)課程也全部用英文授課。這種國際化、開放式的教學(xué)吸引了大批的國際學(xué)生，香港科技大學(xué)的非本地生占22%，香港中文大學(xué)的非本地生也已占到近20%，香港大學(xué)稍低些，在13%左右。

4. 先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)大學(xué)發(fā)展

這里僅舉幾例。理念之一，后工業(yè)時代人才培養(yǎng)模式的多樣化。香港大學(xué)原校長程介明談到，當(dāng)今世界已進(jìn)入后工業(yè)時代，行業(yè)的重組、分化及整合頻繁發(fā)生。這一變化使得過去單一化、批量化的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)過時。教育為適應(yīng)服務(wù)個性化、文化多樣化、需求多元化的快速變化的時代，應(yīng)當(dāng)研究如何從傳授知識、培養(yǎng)能力、調(diào)整心態(tài)、道德養(yǎng)成等多方面，采用多樣化和個性化的教學(xué)方法，全面培養(yǎng)適應(yīng)新時代的有用人才。

理念之二，以學(xué)生為本。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這句話在香港的高校中絕不僅僅是口號。在港大面向內(nèi)地學(xué)生印發(fā)的招生宣傳材料中，每一頁都印有普通學(xué)生的照片和自身體驗介紹。在由港大校長專門為我考察團(tuán)舉行的歡迎午宴上，參加宴請的不僅有校領(lǐng)導(dǎo)和資深教授代表，校方還專門安排了幾位內(nèi)地在校生前來赴宴，有的還被安排在主桌就坐。香港中文大學(xué)按照傳統(tǒng)，為代表團(tuán)安排了幾位“學(xué)生大使”與考察團(tuán)共進(jìn)午餐并引導(dǎo)我們在校園參觀。這些學(xué)生大使，都是品學(xué)兼優(yōu)、在自愿報名的基礎(chǔ)上選拔出來并經(jīng)過專門培訓(xùn)的學(xué)生志愿者。通過參與接待服務(wù)活動，學(xué)生們鍛煉了人際交往和口頭表達(dá)能力，也更加了解和熱愛母校，而且還能得到學(xué)分。

理念之三，多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。同歐美世界一流大學(xué)一樣，香港高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源渠道是多樣化的，其中政府撥款占經(jīng)費(fèi)總額的一半左右，其余來源為學(xué)費(fèi)、社會捐贈、社會服務(wù)等。從2003年開始，香港特區(qū)政府為了調(diào)動區(qū)域內(nèi)8所大學(xué)自籌經(jīng)費(fèi)的積極性，除正常撥款外，實行《政府經(jīng)費(fèi)配套計劃》（Government Matching Scheme），采用政府為大學(xué)1∶1配套、最高限額為2.5億港元的辦法為高校募款，今年港府又進(jìn)一步將配套政策調(diào)整為2∶1，加大了高校籌措資金的壓力。在高校自籌經(jīng)費(fèi)中，比較特別的一項來源是教育基金的利息收入，這項收入的比例相當(dāng)可觀。例如，香港大學(xué)早在1995年就成立了教育與研究發(fā)展基金會，發(fā)動社會組織、個人、特別是校友捐贈資金。如校友入會，入會費(fèi)為2萬港元至500萬港元不等。此外，還推出《畢業(yè)生捐贈計劃》、《銀禧班（畢業(yè)25年）捐贈計劃》和《教授席捐贈計劃》等項目吸引捐款?；饡技降馁Y金并不直接使用，而是作為本金進(jìn)行市場運(yùn)作，將利息收入作為學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源。目前，港大的基金利息收入已占學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入的20%以上，主要用于學(xué)生獎學(xué)金或“基金教授”項目，為學(xué)校吸引優(yōu)秀生源和高水平師資發(fā)揮了重要作用。

二、積極為國家經(jīng)濟(jì)

和社會發(fā)展發(fā)揮作用

1997年香港回歸大陸，為香港高校提供了與內(nèi)地包括高校在內(nèi)的社會各界緊密聯(lián)系與合作的極好機(jī)會。在瞄準(zhǔn)世界一流大學(xué)、不斷提高自身競爭力的同時，香港高校具有很強(qiáng)的國家意識。“香港大學(xué)不能只在香港發(fā)展，要逐步擴(kuò)展到祖國、亞洲及世界”的思想，已成為香港高等教育界的共識。香港科技大學(xué)在《2005~2020策略發(fā)展計劃》中明確，該校的辦學(xué)理念具體化為“世界觀”——作為世界級學(xué)府，在每一個精選的教研領(lǐng)域走在國際前沿；“國家觀”——作為中國最優(yōu)秀的大學(xué)之一，對國家的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)；“地區(qū)觀”——作為本地區(qū)的主力之一，與政府和工商界通力合作，把香港發(fā)展成為知識為本的社會。

為了與祖國內(nèi)地大學(xué)學(xué)制接軌，香港高校將于2012年將原來的大學(xué)本科三年學(xué)制改為四年。各高校都成立了轉(zhuǎn)制工作小組，制定新的教學(xué)計劃，充實課程內(nèi)容，改變教學(xué)方法，為上述學(xué)制的調(diào)整和改革做好充分的準(zhǔn)備。香港高校與內(nèi)地大學(xué)在教學(xué)和科研領(lǐng)域也開展了全方位緊密合作。如香港大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)合辦的MBA班已舉辦了10年；科大與北京大學(xué)聯(lián)合分別在深圳和香港建立了研究所和醫(yī)學(xué)中心；中文大學(xué)與中國科學(xué)院合作在深圳建立先進(jìn)集成技術(shù)研究所；港大建立了致力于幫助中國農(nóng)民提高水稻產(chǎn)量的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)國家重點實驗室等?？拼蠼柚诨粲|先生的捐贈，在廣東南沙建立了旨在通過人才培訓(xùn)和技術(shù)轉(zhuǎn)移，推動珠三角地區(qū)的技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)發(fā)展的霍英東研究院。自2007年1月成立以來，該院已設(shè)有11個研究中心、18個研究項目和7個培訓(xùn)項目，共獲得資金1 000多萬元，尚有20多個項目正在審議之中。2008年5月汶川大地震發(fā)生后，香港高校積極投入到科技減災(zāi)工作中來，體現(xiàn)了極強(qiáng)的社會責(zé)任感和社會服務(wù)意識?？拼笞孕醒兄频淖詣訉?dǎo)航小型直升機(jī)在地震后的第三天就抵達(dá)災(zāi)區(qū)現(xiàn)場，在隨后的9天內(nèi)，在12個縣、市、鎮(zhèn)拍攝震后實地影像，為評估災(zāi)難損失及破壞程度提供了依據(jù)。港大在地震發(fā)生后，舉辦了“5·12地震圓桌會議”，共商災(zāi)后重建大計；建立了“5·12地震重建基金”，為香港同胞為災(zāi)區(qū)捐款提供方便。不僅如此，港大還與我校攜手推出“巨災(zāi)管理工程”項目，為災(zāi)難救援、災(zāi)后重建、災(zāi)民安置等一系列災(zāi)難管理實踐問題提供政策性建議。

三、繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的

優(yōu)良傳統(tǒng)

如果說香港高校能夠頂天立地的話，這個天，就是始終占據(jù)國際一流水平的制高點，而立地，則指的是始終根植于中華民族優(yōu)秀文化的土壤，保持和發(fā)揚(yáng)我們的文化傳統(tǒng)。

香港大學(xué)的校訓(xùn)“明德格物”取自于孔子的《大學(xué)》，該校的英文簡介上專門對校訓(xùn)作了解釋，以此向各國學(xué)生推介中華文化。港大把“中國研究”作為該校確定的五個重點研究領(lǐng)域之首。在選修課中開設(shè)大量的中國語言和文學(xué)課程。港大醫(yī)學(xué)院把孔子的格言譯成英文“I hear and I forget，I see and I remember，I do and I understand”，作為治學(xué)格言印在學(xué)院介紹材料上。科大組織外國留學(xué)生用英語演出粵劇，以實現(xiàn)東西文化的交融。

這里有一個在校園景觀設(shè)計中充分體現(xiàn)中華文化底蘊(yùn)的實例。香港中文大學(xué)新亞書院的創(chuàng)始人錢穆先生提出，中國文化最為精致高明之處，實為“天人合一”。為了使學(xué)生了解“天人合一”的道理，從而激發(fā)他們探究中華文化之價值和精髓的興趣，學(xué)校專門募集社會資金修建了“合一亭”，以亭內(nèi)水天一色與亭外海天一色的美景交相輝映，展現(xiàn)了人與自然和諧相處的文化精髓，令人過目難忘。“合一亭”的介紹材料也采用線裝豎排設(shè)計，古樸典雅，古色古香。

特別值得一提的是中文大學(xué)的書院制。中文大學(xué)現(xiàn)有書院近10所，書院宿舍的命名充分體現(xiàn)了文化特色，如知行樓、學(xué)思樓、志文樓、明華樓、華進(jìn)摟，等等。學(xué)生入校后，除根據(jù)自己所選擇的學(xué)習(xí)專業(yè)在某一學(xué)院學(xué)習(xí)外，還要在選擇住宿地點時加入某一書院。所謂書院，是學(xué)生以住宿地點為單位所形成的第二課堂或第二學(xué)習(xí)群體。概括起來，書院有下列幾個特點。

1. 凝聚學(xué)生群體的橋梁

每所書院有自己獨立的住宿堂舍，有自己的院歌和文化特色。書院為學(xué)生提供獎學(xué)金資助計劃、出國交換計劃、暑期活動和校園勤工儉學(xué)機(jī)會等，畢業(yè)儀式、學(xué)生團(tuán)體活動及校友活動也在書院進(jìn)行。

2. 進(jìn)行通識教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的第二課堂

除各學(xué)院開展專業(yè)教育外，書院開設(shè)各種拓展學(xué)生知識面的必修或選修課程，并對學(xué)生提出學(xué)分要求。如新亞書院就將通識教育導(dǎo)論、大學(xué)與社會、學(xué)生為本教學(xué)與研討三門課程作為一年級必修課程，而將文化比較、文學(xué)藝術(shù)欣賞、社會研究、歷史、哲學(xué)、大眾傳播等作為選修課程。

3. 開展學(xué)生活動、加強(qiáng)師生互動和學(xué)生互動的場所

學(xué)生和教師均可作為書院成員，成員必須參加書院組織的雙周會、月會、年會、宿舍迎新、高桌晚會、體育競賽、惜別會等，通過頻繁接觸促使師生之間和中外學(xué)生之間建立緊密的人際關(guān)系，形成書院特有的群體文化。

4. 拓展知識和接觸社會的窗口

書院經(jīng)常邀請社會名流或校友開辦內(nèi)容豐富多彩的講座，并舉辦各種文化或語言沙龍，學(xué)生參與活動也會獲得學(xué)分。

5. 進(jìn)行心理輔導(dǎo)和道德教育的平臺

書院強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的關(guān)懷教育和心理輔導(dǎo)。各個書院都配有心理救護(hù)員，在學(xué)校的統(tǒng)一培訓(xùn)指導(dǎo)下開展心理輔導(dǎo)工作。學(xué)生中發(fā)生了不良行為，也是依托書院中的學(xué)生組織通過自我教育解決問題。

結(jié)合中國高校的未來發(fā)展戰(zhàn)略，此次香港高?？疾熘薪o我們的啟示是：

第一，國際化戰(zhàn)略是建設(shè)高水平大學(xué)的必由之路?？v觀全球，世界一流大學(xué)必然是國際性大學(xué)，國際化水平和開放度的高低與大學(xué)的辦學(xué)水平呈正相關(guān)。只有瞄準(zhǔn)世界一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)尋找差距，我們才能早日迎頭趕上。因此，堅持國際化戰(zhàn)略，大力促進(jìn)和加強(qiáng)與世界知名高校的實質(zhì)性合作，絕不應(yīng)該是權(quán)宜之計或點綴之筆，而應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提高辦學(xué)質(zhì)量、建設(shè)高水平大學(xué)的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和重要舉措。

第二，在學(xué)習(xí)和借鑒世界知名高校的辦學(xué)經(jīng)驗的同時，必須堅持我們民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，避免盲目崇拜和妄自菲薄，防止機(jī)械照搬國外的成功經(jīng)驗，而是結(jié)合我國的國情和各校的特點，為我所用，突出特色，繼承傳統(tǒng)，有所創(chuàng)新。

第三，高等院校應(yīng)當(dāng)在教書育人的同時，積極參與國家重大科研項目和重要決策咨詢，充分發(fā)揮高校的研究優(yōu)勢和智囊作用，以取得應(yīng)有的社會影響和話語權(quán)，充分發(fā)揮高校除教育以外的科學(xué)研究和社會服務(wù)功能。

（作者為北京師范大學(xué)副校長）

責(zé)任編輯 熊建輝