趙淑艷

“興趣”是一個古老的話題，古今中外的教育先哲們關(guān)于這一課題的見解頗多。新課程改革強調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，要求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。那么在教學(xué)中，我們該如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我想做好以下幾方面是很重要的。

一、上好化學(xué)啟蒙課

豐富多彩的化學(xué)實驗?zāi)茏寣W(xué)生感受到化學(xué)世界的神奇。老師們要在緒言課里精心設(shè)計化學(xué)實驗，如魔棒點燈、燒不壞的手帕、白紙顯字等等。學(xué)生感到十分新奇，易產(chǎn)生強烈的求知欲望。同時，化學(xué)實驗的教育價值并不僅僅是為了讓學(xué)生感受化學(xué)的神奇，緒言課上，其更大的教育價值在于播種探求化學(xué)科學(xué)的種子以及激活學(xué)生的思維等等。這就要求教師能充分挖掘化學(xué)實驗的內(nèi)涵，并精心設(shè)置一些問題（這些問題并不要求當(dāng)堂解決，可以在今后的教學(xué)中出現(xiàn)）留下懸念，將學(xué)生引入神奇的化學(xué)世界。

二、協(xié)調(diào)師生情感是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

老師和學(xué)生的情感對教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對某科老師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學(xué)習(xí)上來。因此，教學(xué)中教師對學(xué)生要有深厚的感情，高度的師生情感交流，防止和消除情感上的隔閡，使學(xué)生能“親其師而信其道”。教師要深入到學(xué)生中去，進行思想和感情交流，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，放下架子，主動與學(xué)生交談，學(xué)生同樣會愛護你，尊敬你，會愿意與教師談心、交流思想。

但是，通常由于“師”與“生”的界線和教師的“威嚴”，使很多學(xué)生敬而遠之，長此以往，教師與學(xué)生之間就容易產(chǎn)生難以跨越的隔閡。這時，我們教師也只能進行教學(xué)，就無所謂育人了。作為新時代的教師，必須具有寬廣的胸懷，對學(xué)生的個性及精神世界給予充分的信任和尊重。這種信任不是裝模作樣的“平易近人”，也不是對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達到某種目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等真誠的信任。這樣，教師用實際行動為楷模，才會促進學(xué)生的人格發(fā)展。

三、用藝術(shù)性的語言豐富化學(xué)教學(xué)

1、要善于運用風(fēng)趣，幽默的語言。語言的風(fēng)趣，幽默是開啟學(xué)生智慧之門的催化劑，是激發(fā)學(xué)生靈感的鑰匙。原蘇聯(lián)教育家米?斯特洛夫說過：幽默是教育家最主要、也是第一位的助手。幽默風(fēng)趣、通俗易懂的語言可以縮短師生之間的距離，極易形成愉快歡樂的學(xué)習(xí)意境。

例如，在講氫氣(已驗純)還原氧化銅的實驗時，為強調(diào)順序操作的注意事項，讓學(xué)生更牢固的掌握操作順序，可配以順口溜：氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退，前者顛倒可能炸，后者顛倒定氧化。順口的韻語進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。

2、要恰當(dāng)?shù)厥褂霉适滦?，趣味性的語言。課堂教學(xué)的40分鐘，如何能使學(xué)生開動腦筋，樂于學(xué)習(xí)，教師語言的故事性、趣味性非常重要。人無論是少年，青年還是老年，都對故事情有獨鐘，教師如能把所授知識故事化，寓莊于諧，那就會產(chǎn)生良好的效果。

通過學(xué)生的猜想、分析、討論和教師的及時評價，可幫助學(xué)生理解可燃物燃燒的條件。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可對學(xué)生進行過程與方法教育，同時又增進了學(xué)生對化學(xué)原理的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。

3、語言要親切，富有情感。教學(xué)語言是師生雙方傳遞信息和交流感情的載體。親切感人的教學(xué)語言能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)習(xí)境，最能喚起學(xué)生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。正如古人講的“感人心者，莫先乎情”，教師在教學(xué)中不僅要曉之以理，以理喻人，而且要動人以情，以情感人。特別是對待差生，更應(yīng)做到這一點，以此維護他們的自尊心，激勵他們上進。

在與學(xué)生交流時，要關(guān)心尋找他們的“閃光點”，從而給予“表揚和鼓勵”，使他們感到自己的進步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，即使錯了，也用委婉的話語指出其不足，當(dāng)然，表揚、鼓勵、鼓舞都必須有的放矢，不失分寸。相反，教師如果對學(xué)生的錯誤過多的批評、指責(zé)、甚至諷剌、挖苦，那么就會使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，由厭惡化學(xué)教師至厭惡化學(xué)學(xué)科，這不能不說是教學(xué)的失敗。

四、體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特色，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它不同于其他學(xué)科的顯著特點是存在著豐富有趣的化學(xué)現(xiàn)象，老師們在教學(xué)中都會發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都對化學(xué)實驗充滿濃厚的興趣。因此，重視化學(xué)實驗，讓學(xué)生把學(xué)到的化學(xué)知識與實驗事實進行生動的結(jié)合，體驗到認識的樂趣，這是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

1、運用化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)真實情境。教師在授課時，要做好每一個演示實驗，將學(xué)生的注意力吸引到所要觀察的關(guān)鍵現(xiàn)象上來，深入分析，加深學(xué)生對知識的理解。同時在課堂上要創(chuàng)造條件，增加學(xué)生親自動手的實驗機會。學(xué)生通過獨立實驗，會產(chǎn)生愉快的情緒。另外，可根據(jù)教材內(nèi)容，自行設(shè)計實驗，通過直觀有趣的實驗現(xiàn)象強化學(xué)生對知識的感知和理解，使枯燥的知識變得活潑有趣。

2、開展形式多樣的課外實驗活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。組建化學(xué)興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還可以通過化學(xué)趣味實驗、制作實驗教具、組織參觀、進行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。還可以結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。

學(xué)生思維的誘發(fā)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，始終貫穿于教學(xué)的全過程之中，課前有，導(dǎo)課有，課后有，課外活動也有，學(xué)生生活中也有。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極采用生動的、富有感染力的、能適應(yīng)學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動的學(xué)好化學(xué)，以促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。

（河北省大名縣楊橋中學(xué)）