才讓九瑪

【摘要】目前我國農(nóng)村從業(yè)人員的素質(zhì)狀況要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與現(xiàn)代化,必須擁有一批高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)勞動者。沒有高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員,先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理方法就不可能得到推廣應(yīng)用,現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械就無法普及,農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率就難以提高,就不可能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè);職業(yè)教育

Shallow Xi agriculture occupation education

Cai Rang Jiu-ma

【Abstract】Currently our country the character condition of the village employee want realization agriculture industry to turn with modernization, have to own a Gao the agriculture worker of the character.There is no the agriculture employee of Gao character, forerunner of agriculture produce technique and management method impossible get expansion application, modernization of farm machinery can't universality, agriculture labor the rate of production be hard exaltation, impossible real realization agriculture modernization.

【Key words】Agriculture;Occupation education

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育應(yīng)充分發(fā)揮本身優(yōu)勢,為發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培養(yǎng)出大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營人才,為提高農(nóng)民素質(zhì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.明確培養(yǎng)目標(biāo),調(diào)整專業(yè)設(shè)置

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民,適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,特別要適應(yīng)以家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的需要,培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的直接在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才和新型農(nóng)民。

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置,應(yīng)圍繞上述培養(yǎng)目標(biāo),適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化,使之與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后諸環(huán)節(jié)相聯(lián)系,與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),從總體上保證人才培養(yǎng)的適銷對路,以更好地為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

2.調(diào)整課程結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)以當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn),打破以學(xué)科為本位的教學(xué)模式,逐步樹立以能力為本位的教育觀念,圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),有選擇性地開設(shè)課程,注重課程與教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、針對性、實(shí)用性和靈活性;在傳授給學(xué)生以先進(jìn)的知識和實(shí)用的技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合適應(yīng)能力,自我學(xué)習(xí)能力,自主選擇能力,以提高其為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化服務(wù)的本領(lǐng)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教育,注重能力培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、動手能力的主要手段。在實(shí)踐教學(xué)中,通過師生共同承擔(dān)實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)、經(jīng)營任務(wù),產(chǎn)教結(jié)合,教師既傳授知識,又作為師傅傳授技能,實(shí)地指導(dǎo)生產(chǎn)與經(jīng)營;學(xué)生既學(xué)習(xí)知識,又直接從事生產(chǎn)經(jīng)營活動,增加感性認(rèn)識,掌握生產(chǎn)技能,使學(xué)生在學(xué)中做,做中學(xué),從理論到實(shí)踐,再從實(shí)踐到理論,既掌握了知識和技能,又培養(yǎng)和提高了生產(chǎn)經(jīng)營能力。因此,農(nóng)業(yè)職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè),創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件,讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會去培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)踐技能,并加強(qiáng)考核,以提高學(xué)生的動手能力和綜合職業(yè)能力。

4.推動教師深造,提高教師素質(zhì)

教師是培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵,農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中的教師,不僅是理論教學(xué)的設(shè)計(jì)者與執(zhí)行者,還是聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐者和指導(dǎo)者。教師素質(zhì)的提高是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育目標(biāo),促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的根本保證。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念、更新專業(yè)知識,樹立素質(zhì)教育新觀念,積極探索和實(shí)踐農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的新方法、新形式,積極參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動,積極開展農(nóng)業(yè)科研活動,密切關(guān)注教學(xué)與專業(yè)發(fā)展新動向;努力學(xué)習(xí),拓寬知識面,提高學(xué)歷和職業(yè)技能。

5.實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生素質(zhì)

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化要求農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)輸送的新型勞動者,應(yīng)是具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才。因此,農(nóng)業(yè)職業(yè)教育應(yīng)把知識的傳授、能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的提高有機(jī)結(jié)合起來,牢固樹立起以全面提高全體學(xué)生素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育觀念;在傳授知識和技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)和良好的身心素質(zhì);使學(xué)生在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)中體現(xiàn)出良好的職業(yè)道德和社會公德,具備深厚扎實(shí)的文化專業(yè)知識、專業(yè)技能及獲取知識和技能的能力;具備創(chuàng)新意識、競爭能力、適應(yīng)能力和經(jīng)營管理能力,一專多能、能適應(yīng)多個職業(yè)崗位的能力;具備健康的體魄、健全的人格、頑強(qiáng)的意志,能經(jīng)受挫折和承受環(huán)境變化的良好的心理素質(zhì)。

收稿日期:2009-06-03

作者地址:甘肅省迭部縣黨職校747400