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      專家問(wèn)答

      2009-08-12 04:58:18
      琴童 2009年8期
      關(guān)鍵詞:電子琴指法樂(lè)譜

      問(wèn):

      我孩子練琴時(shí)特別不愿意看指法,每次彈琴都按自己的意愿來(lái)。我提醒他時(shí),他都會(huì)狡辯說(shuō)沒(méi)彈錯(cuò)音就可以了。請(qǐng)問(wèn)老師,孩子彈琴只要音符彈對(duì)了,是不是真的用哪個(gè)手指彈都沒(méi)關(guān)系?謝謝!

      重慶市紀(jì)姜

      答:

      關(guān)于學(xué)琴指法的問(wèn)題確實(shí)是很多老師及家長(zhǎng)頭痛的事情,大部分孩子彈琴時(shí)容易對(duì)指法不重視,就像你孩子的觀點(diǎn)—樣,認(rèn)為沒(méi)彈錯(cuò)音就可以。實(shí)際上指法是非常重要的,正確的指法有利于發(fā)展每個(gè)手指的獨(dú)立,是最基本的鋼琴技術(shù)之一。就像寫字的筆畫一樣,要想寫好,必須懂得下筆的順序,如“中”字,就必須從“口”字左上方開始“豎一橫豎一橫”,最后在“口”字的中間再寫一道“豎”,這樣寫起來(lái)筆畫又順暢字體又好看。當(dāng)然,不用正常的筆順,也可以寫出能認(rèn)的字來(lái),就像較簡(jiǎn)單的樂(lè)曲,不用正確的指法,也許能順利彈下,但久而久之就會(huì)直接影響彈奏技術(shù)的提高和音樂(lè)的表達(dá)。那時(shí),遇到較難的樂(lè)曲時(shí),就會(huì)不知所措、手忙腳亂,指法問(wèn)題將變成練琴的困境。

      每一首樂(lè)句都有它既合理又順暢的指法,一般來(lái)說(shuō)樂(lè)譜上標(biāo)的指法都是經(jīng)過(guò)作者或編者精心編排的,是最合理的。為什么有的孩子看著樂(lè)譜指法還錯(cuò)?這是因?yàn)檫@些孩子對(duì)指法的重要性還沒(méi)有意識(shí)到,沒(méi)養(yǎng)成看指法的習(xí)慣,所以在看譜時(shí)只注意音符、節(jié)拍……而對(duì)于指法并沒(méi)有在意。

      怎么讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真注意指法的好習(xí)慣呢?任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都不容易,需要一定的時(shí)間,毛病要一點(diǎn)一點(diǎn)糾正,所以家長(zhǎng)一定要有耐心,尤其是在孩子已經(jīng)有一些不良習(xí)慣時(shí),要配合老師提醒孩子在家中讀譜和練琴時(shí)注意指法,并要注意提醒的方式和態(tài)度,盡量避免頻繁和生硬,多采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式;老師上課時(shí),建議先讓孩子讀譜,再練習(xí)時(shí)采取邊唱樂(lè)譜邊演奏,然后再邊看指法邊演奏。樂(lè)譜里個(gè)別的段落可以讓孩子自己寫指法,這樣孩子便會(huì)自己動(dòng)腦子,試用各種指法,最后老師加以確認(rèn),對(duì)于不妥的指法,用對(duì)比的方法讓孩子感受正確指法的好處。最終,讓孩子對(duì)指法有所認(rèn)識(shí)和感覺(jué),學(xué)會(huì)讀譜看指法。

      問(wèn):

      電子琴的踏板究竟應(yīng)該如何正確應(yīng)用?一般孩子學(xué)多久電子琴后可以使用踏板?我孩子學(xué)電子琴2年了。老師都沒(méi)有教他使用踏板,是否合理呢?

      山西·太原李娟

      答:

      電子琴的踏板是音量踏板,也叫“表情踏板”,它能配合手指演奏,增加音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,使音樂(lè)更加細(xì)膩、豐富。踏板既有美化音樂(lè)的作用,也有“導(dǎo)致混亂”的危險(xiǎn),演奏時(shí)用好了才有效果,如用不好就會(huì)使音量忽大忽小而產(chǎn)生極不自然的效果。

      在雙排鍵電子琴上,左腳是腳鍵盤的演奏,右腳是音量踏板,一般人看見(jiàn)左腳在飛快地演奏覺(jué)得是左腳難,實(shí)際上是右腳的音量踏板控制最難,因?yàn)檠葑嗾呒纫w現(xiàn)內(nèi)心的音樂(lè)感覺(jué),又要有非常自然的控制力……在單排鍵電子琴上也是如此。

      另外,加強(qiáng)孩子的手指訓(xùn)練,用手指的力度變化來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的音樂(lè)感覺(jué)是非常重要的,不加踏板的使用也完全可以。因?yàn)橛械膶W(xué)生手指功夫、能力不夠,便會(huì)用踏板來(lái)掩蓋這些缺點(diǎn)。手不行,腳幫忙,最后只能“越幫越忙”。所以先把手指的事做到盡可能的完善,為使用踏板打好基礎(chǔ)。到了一定階段,孩子對(duì)音樂(lè)的理解加深了,再加上樂(lè)曲的要求,在老師的指導(dǎo)下正確使用音量踏板效果會(huì)更好,這之前不使用踏板也是可以的。這一點(diǎn)是需要看孩子學(xué)琴的進(jìn)度,而不能用學(xué)琴年數(shù)來(lái)定。

      王曉蓮

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