高 靜

周日的早上,懷著既興奮又緊張的心情,我迫不及待地來(lái)到了王老師家,開(kāi)始了盼望已久的鋼琴學(xué)習(xí)。

坐在琴凳上,面對(duì)著這個(gè)黑白相間的龐然大物,我有點(diǎn)不知所措。王老師并沒(méi)有馬上讓我接觸琴鍵,而是先拿出一本嶄新的《兒童鋼琴初步教程》,用輕柔的聲音教我音符、拍子、唱名、音名、調(diào)號(hào)等基礎(chǔ)的音樂(lè)常識(shí)。接著告訴我要注意坐的姿勢(shì)——兩腳并攏,身子挺直,微微向前傾。她指出了鋼琴上“re”的位置,并告訴我往上是“mi、fa、sol……”,下行是“do、si、la……”。

隨后開(kāi)始學(xué)習(xí)第一課《開(kāi)步走》,王老師先唱了兩次譜,然后在琴上示范彈奏,教我手的姿勢(shì):應(yīng)把小拳頭握住,再慢慢打開(kāi),呈半圓狀放在琴鍵上,用指尖最多肉的地方觸鍵,同時(shí)運(yùn)用手指支撐住手臂下落時(shí)的重量來(lái)彈奏,這種奏法叫“斷奏”。老師握著我的小手把“do”彈下去,又提起來(lái),反復(fù)幾次后讓我試著彈?？赡苁堑谝淮蔚木壒拾?我太緊張了,老是用第三指幫第二指彈,王老師笑瞇瞇地用筆敲敲我不聽(tīng)話的手指,說(shuō):“調(diào)皮,走開(kāi)吧,別爭(zhēng),下次輪到你!”或是輕輕地把我的食指和中指扳開(kāi)。當(dāng)我指法正確的時(shí)候,她又馬上鼓勵(lì)我。不知不覺(jué)中,我學(xué)會(huì)了第一首樂(lè)曲。

一個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了,但我的耳邊依然回蕩著清脆動(dòng)人的琴聲。我喜歡這世界上最美的聲音,于是暗下決心:在下次的琴課上,我一定要給王老師一個(gè)驚喜!

點(diǎn)評(píng)

從本篇習(xí)作可以看出小作者的心思非常細(xì)膩,并且通過(guò)文字把它表現(xiàn)了出來(lái),再現(xiàn)了一個(gè)聰明可愛(ài)、心思縝密而又有著美好理想的小學(xué)生形象。小作者先是簡(jiǎn)略地介紹自己剛接觸琴時(shí)的不安,然后才是重墨描寫(xiě)學(xué)琴的經(jīng)過(guò),個(gè)別句子還挺風(fēng)趣幽默,如“可能是第一次的緣故吧,我太緊張了,老是用第三指幫第二指彈,王老師笑瞇瞇地用筆敲敲我不聽(tīng)話的手指,說(shuō):‘調(diào)皮,走開(kāi)吧,別爭(zhēng),下次輪到你!”讓讀者忍俊不禁。

【指導(dǎo)并置評(píng):黃有儀】