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      李清照詞《聲聲慢》教案

      2009-09-09 09:40
      東坡赤壁詩詞 2009年4期
      關(guān)鍵詞:聲聲慢一剪梅黃花

      凌 勐

      聲聲慢

      李清照

      尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他,晚來風(fēng)急?雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)。

      滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑?梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得?

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解作者個(gè)人生活遭遇和作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。

      2、學(xué)習(xí)從日常生活中提煉生動(dòng)的意象來表現(xiàn)心境的寫作方法。

      3、體會(huì)詞人前后期作品中的別樣愁情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、把握詩歌的意境,認(rèn)知詩歌中常見的意象。

      2、掌握詩歌煉字的技巧,提升鑒賞詩歌的能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、感知詞人的內(nèi)心世界

      2、鑒賞詞的表現(xiàn)手法。

      教法設(shè)想:誦讀-點(diǎn)撥-鑒賞-類比

      教學(xué)手段:多媒體

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      深情引入:她擁有一個(gè)無憂無慮的童年,她曾有一段幸福美滿的婚姻。但是金人的鐵錘砸爛了她所深愛著的國家的瓊樓玉苑,也砸爛了她公主般的幸福生活。于是她開始了后半生的磨難,在磨難中她體味著情愁,咀嚼著家愁,憂慮著國愁,“愁”成了她后期詩歌創(chuàng)作的主題。她是誰呢?(明確:她就是深受我們喜愛的著名婉約派詞人李清照。)

      一、走近作者,知人論世。

      1、說作家

      李清照(1084-約1151)南宋著名女詞人。號易安居士,齊州章丘(今屬山東)人。父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,丈夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕,與丈夫共同致力于書畫金石的搜集整理。靖康之變,北方淪陷。夫婦輾轉(zhuǎn)下江南。后趙明誠病死,李清照過著悲苦孤獨(dú)的晚年生活。(學(xué)生自由介紹,教師歸納投影。)

      2、說風(fēng)格

      李清照的詞風(fēng)格清新婉麗,是婉約派的代表。創(chuàng)作以南渡為界分前后兩個(gè)時(shí)期,早期的作品多抒寫閨情相思和對大自然的熱愛,風(fēng)格開朗明快,清麗婉轉(zhuǎn);后期的詞多抒寫思夫、思鄉(xiāng)、思國的濃愁、哀愁,風(fēng)格深沉凝重、哀婉凄苦。(教師激發(fā)學(xué)生:大家熟悉李清照哪些作品?你認(rèn)為《聲聲慢》這首詩是前期的還是后期的?)

      小結(jié):豪情、才情兼?zhèn)鋮s紅顏薄命的李清照,前期生活幸福,后期境遇凄涼,造就了創(chuàng)作題材和風(fēng)格的迥異。

      已漸入暮年的李清照身邊沒有自己的孩子,沒有親人,國事已難問,家事怕再提,一種可怕的孤獨(dú)向她襲來,這世界上沒有一個(gè)人讀懂她的心。她一個(gè)人孤寂茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中,吟出了這首幾乎濃縮了她一生和全身心痛楚的,也確立了她在中國文學(xué)史上地位的《聲聲慢》。

      3、說作品

      《聲聲慢》又題為“秋情”,是李清照后期的名篇之一,也是歷來人們所公認(rèn)的她的代表作。從詞意上看,作品當(dāng)寫于丈夫趙明誠死后,這時(shí)候,詞人孤苦無依,晚景極為凄涼。作品通篇都寫哀愁,但這與早期的生離之愁、暫時(shí)之愁、個(gè)人之愁不同,這里所寫的是死別之愁、永恒之愁、個(gè)人遭遇與亡國之痛交織在一起的哀愁。情調(diào)哀傷凄苦,千古之下,讀之仍催人淚下。(劃線部分由教師引導(dǎo)學(xué)生明確。)

      二、整體感知,分析釋疑。

      多媒體播放配樂女聲朗誦《聲聲慢》。(教師提示學(xué)生用心聆聽詞的內(nèi)容,用心感受詞人敏感而又豐富的內(nèi)心。)

      1、把握詞的基調(diào),理解詞的內(nèi)容。

      教師設(shè)問①:剛才的朗誦給我們什么感受?

      ●詞的開頭14個(gè)字無一愁字,卻字字含愁,聲聲是愁,為整首詞定了凄涼的感情基調(diào),使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。

      教師設(shè)問②:作者在上下兩闋中著重突出了什么?

      ●上闋寫女主人公寂苦無告的凄涼心境,下闋緊承上文,從眼前景物著眼,進(jìn)一步抒寫她處境寂寞,內(nèi)心痛苦。(教師引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀后,多媒體投示詞的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。)

      2、分析詞的意象,感受詞的意境。

      教師設(shè)問③:作者李清照是怎樣表現(xiàn)這種揮之不去的愁緒的?請同學(xué)們先找出詞中直接抒情的句子。

      ●直接抒情:

      ①尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。

      ②這次第,怎一個(gè)愁字了得!

      教師設(shè)問④:除了直接抒情外,這首詞更多的是間接抒情,間接抒情通常指借景抒情、借物抒情、借事抒情等。請同學(xué)們找一找,李清照在《聲聲慢》中運(yùn)用了哪些意象表達(dá)心中的痛楚?

      ●密集的詩歌意象:酒、過雁、雨、秋風(fēng)、黃花、梧桐等。

      下面我們選擇三個(gè)意象重點(diǎn)分析品味:

      (1)酒“三杯兩盞淡酒,怎敵他,晚來風(fēng)急?”

      教師設(shè)問⑤:為何說是“淡酒”?(討論明確:并非酒淡,而是愁情太重,酒力壓不住心愁,自然也就覺得酒味淡,這是一種主觀感受。一個(gè)“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。)

      教師設(shè)問⑥:其他詩人的詩歌中有沒有寫到酒的?酒大多表現(xiàn)詩人們何種情感?

      師生交流投影,朗誦歸納:

      勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

      ——王維《送元二使安西》

      艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。

      ——杜甫《登高》

      主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦、

      醉不成歡慘將別,剮時(shí)茫茫江浸月。

      ——白居易《琵琶行》

      結(jié)論:酒大多表現(xiàn)“愁情”。

      (2)雁“雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)?!?/p>

      教師設(shè)問⑦:作者為什么說雁是自己的舊時(shí)相識(shí)?(討論明確:作者以北人流寓南方,大雁也從北方來,從淪陷的家鄉(xiāng)飛來,所以說“舊時(shí)相識(shí)”。然而,舊時(shí)相識(shí)的大雁飛來了,家鄉(xiāng)的音信卻不可復(fù)得,特別是“寄錦書”的那人,也不能再見了。國破家亡之悲,亡夫之痛,如潮涌來,悲苦之情,到了極點(diǎn)。)

      教師設(shè)問⑧:想想其他作品中的雁,一起看看,有什么象征意味?

      師生交流、投影,朗誦歸納:

      千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。

      莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。

      ——高適《別董大》

      云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),月滿西樓。

      ——李清照《一剪梅》

      結(jié)論:過雁象征離愁。

      (3)黃花“滿地黃花堆積。憔悴損,如今有誰堪摘。”

      教師設(shè)問⑨:黃花指什么花?“憔悴損,如今有誰堪摘。”僅僅是寫詞人眼前所見嗎?(討論明確:地上一叢叢的菊花,都已枯萎憔悴,還有誰會(huì)摘取呢!“黃花”既是眼前景物,也是詞人自喻。這里通過無人惜花的敘寫,表達(dá)了詞人自嘆自憐的悲愁情感。)

      類比聯(lián)想:

      “莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦?!?/p>

      ——李清照《醉花陰》

      教師補(bǔ)充介紹,引導(dǎo)學(xué)生感受李清照的才情:

      丈夫趙明誠在外地時(shí),李清照借秋風(fēng)黃花表現(xiàn)徹骨的愛戀,寫下了《醉花陰·重陽》。

      史載趙明誠收到這首詞后,先為情所感,后為詞的藝術(shù)所激,發(fā)誓要寫一首超過妻子的詞。他閉門謝客,三日得詞五十首,將李詞雜于其間請友人評點(diǎn),不料友人說只有三句最好:“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。”趙自嘆不如。

      意象收獲:古人多用黃花比喻女子憔悴的容頗。

      教師小結(jié):李清照是詞壇才女,也是一位丹青妙手,你看,她選擇的是慘淡的黃昏、堆積的黃花、南飛的大雁、點(diǎn)滴的細(xì)雨這樣一些飽含愁情的事物,將它們別具匠心地組合在一起,反復(fù)地渲染,給我們營造了一種如怨如慕、如泣如訴的意境。

      正所謂“國家不幸詩家幸”,苦難不停地擦拭著詞人藝術(shù)的靈魂,在生命空間受到的傷害和疼痛,在藝術(shù)的空間都會(huì)給予幾倍的補(bǔ)償和酬惠。李清照就是這樣一個(gè)千年孤獨(dú)的舞者,她以心抗世,以筆喚天,化愁為美。她,就是那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中尋尋覓覓的讓我們無法忘懷的美神。

      3、揣摩作者心理,領(lǐng)悟作品情感。(教師多媒體播放背景音樂,學(xué)生齊聲朗誦全詞。)

      ●歸納思想情感:亡國之恨,喪夫之哀,孀居之苦,孤苦無告。(結(jié)合作者身世和作品內(nèi)容分析。)

      ◆歸納寫“愁”的手法:

      ①用形象的事物來比愁,可觸、可視、可感,從而能引起共鳴。

      ②用意象來渲染愁緒,多個(gè)意象共同構(gòu)成抒發(fā)愁思的意境。

      一起看看李清照詞中寫愁的名句:

      ◇此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

      ◇聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟,只恐雙溪舴艋舟,栽不動(dòng)、許多愁。

      ◇梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得!

      想想:其他詩人寫愁的名句。

      三、誦讀比較,鑒賞品味。

      1、大珠小珠落玉盤——《聲聲慢》的韻律美

      李清照論詞很重視聲律,所謂歌詞分五音六律、清濁輕重,她的創(chuàng)作實(shí)踐了自己的理論,這是由詞作為一種樂詩特質(zhì)決定的。她本人對音律的造詣很高,懂得利用語言本身的自然音響和節(jié)奏來表達(dá)特定的情感,語言明如家常,能以尋常話度入音律,化俗為雅?!耙詫こT挾热胍袈?,煉句精巧則易,平淡入調(diào)則難”,所以讀李清照的詞。使人感受到一種強(qiáng)烈的韻律美,或疏緩、或緊促,皆聲情并茂,音韻和諧?!堵暵暵吩~用舌聲15字,齒聲42字,開頭那一系列疊字,輕重相間,抑揚(yáng)起伏,由平和低緩到益發(fā)促迫、深沉,如泣如訴,讀來只覺意婉、情切!而詞中“戚、息、急、識(shí)、積、摘、黑、滴、得”等字,詞人皆有意選用入聲韻,構(gòu)成一種激越凄厲的情調(diào),再加上基本為兩字一頓的二節(jié)拍這么急促的節(jié)拍,更加切合表達(dá)凄苦激切的感情,讀來真似“大珠小珠落玉盤”!尤其是末幾句,二十字里齒聲交加重迭,這應(yīng)是有意用嚙齒明顯的聲調(diào)美,充分表現(xiàn)樂章的特色。

      2、一般愁字別樣情——《聲聲慢》與《一剪梅》的異同。

      多媒體播放音樂作品《月滿西樓》,教師簡要介紹該詞的創(chuàng)作背景:“易安結(jié)稿(婚)未久,明誠即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之?!?伊世珍《瑯?gòu)钟洝?

      教師設(shè)問⑩:同樣寫愁,同樣出自李清照一人之手,《聲聲慢》與《一剪梅》有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

      討論明確:《聲聲慢》和《一剪梅》都是李清照寫愁的名篇,①風(fēng)格上:都是婉約詞,細(xì)膩婉轉(zhuǎn)(李清照藝術(shù)主張:詩莊詞媚。詩如《夏日絕句》):②節(jié)令上:都寫秋天;③情感上:都表現(xiàn)了愁(這次第,怎一個(gè)愁字了得/一種相思,兩處閑愁)。然而我們從對比中不難發(fā)現(xiàn),兩者“愁”的內(nèi)涵是不同的?!兑患裘贰肥菍φ煞虻南嗨贾?、生離之愁,其時(shí)詞人錦衣玉食,而士人游學(xué)游宦也是社會(huì)習(xí)俗,故這愁來得輕、淺,正如詞人所言是“閑愁”;《聲聲慢》之愁緒卻是沉重、哀痛乃至于凄厲的,這是融合了家國之憂、孀居之悲、淪落之苦的泣血之作。由此也可看出李清照前后期作品風(fēng)格的不同。

      四、積累運(yùn)用,遷移提高。

      1、課堂鑒賞練習(xí):以“我認(rèn)為《聲聲慢》中‘_______這一句寫得好,好就好在‘_______”的形式寫一段賞析性文字,相互交流。(教師示例:我認(rèn)為這首詞開頭一句寫得好,好就好在開頭連下七組疊字,聲情并茂,堪稱創(chuàng)舉。十四字分三層意思:第一層寫外在動(dòng)作,第二層寫所處環(huán)境氣氛,第三層寫內(nèi)心感受。這樣的開頭,把詩人哀愁憂傷、惆悵迷惘的內(nèi)心感受和凄清寂寞的外在環(huán)境融為一體,真切地反映了特定環(huán)境下的思想感情,給全詞定了基調(diào),而且鏗鏘有力,如珠走玉盤。真是別出心裁,出奇制勝。)

      2、課后作業(yè):

      ①背誦李清照的《聲聲慢》和《一剪梅》。

      ②搜集整理古代詩詞中寫愁的名句。

      ③按《聲聲慢》詞譜試創(chuàng)作一首詞(選作題)。

      《聲聲慢》備課資料

      (一)相關(guān)作品

      李清照《夏日絕句》、《一剪梅》、《點(diǎn)絳唇》、《如夢令》兩首、《醉花陰》等(文字從略)。

      (二)寫愁名句

      李白、李煜、賀鑄、范仲淹等寫愁名句(文字從略)。

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