周景林

經(jīng)營得道,財源滾滾時,商人會感應(yīng)幸福;余音繞梁,觀眾折服時,歌手會感應(yīng)幸福;歷經(jīng)艱辛萬苦,將罪犯繩之以法時,刑警會感應(yīng)幸福;兩袖清風(fēng)的教師也自有幸福的時刻:在充滿歡聲笑語幸福洋溢的課堂里,幸福蕩漾在學(xué)生們燦爛的笑臉上,幸福沉浸在學(xué)生健康的成長里,幸福還永駐在孩子們聲聲的問候中……

我是一位普通的中學(xué)歷史教師,剛走上三尺講臺的時候,我講課拘禁,聲音顫抖。我費勁,同學(xué)們聽起課來,也不輕松。為了改變這種狀況,我決心磨煉自己的教學(xué)語言,訂雜志,看小品,清冷的早晨,孤獨的月下,都有我練喉的聲響。一年過去了,我發(fā)現(xiàn)我的授課語言風(fēng)格和我剛為人師時判若兩人。說話風(fēng)趣幽默,講課生動形象成為師生對我共同的評價。學(xué)生把聽我講課當成一種享受,每當我要上課時,學(xué)生的神情總是那么迫不及待,那么振奮高昂。上課過程中同學(xué)們或忍俊不禁或開懷大笑,下課時同學(xué)們那戀戀不舍的神態(tài),都使我感到莫大的欣慰。使我感應(yīng)到了莫大的幸福。

學(xué)生的成長過程是不會一帆風(fēng)順的。當他們受到挫折而苦惱無助時,老師就是他們的指路明燈。有一年,在我任教的初四一班,有位女學(xué)生對我班的一位男同學(xué)產(chǎn)生了好感,學(xué)習(xí)再也專心不起來,半學(xué)期下來,學(xué)習(xí)成績后退了許多。我主動找她談心,問她學(xué)習(xí)退步的癥結(jié)在哪?最后她給我道出了實情,但有一個條件,那就是不能給其他人說,更不能給她的父母講。我答應(yīng)了她的要求,并引導(dǎo)她:到了一定的年齡,女孩生理發(fā)育就會成熟,對異性產(chǎn)生好感是正常的心理,但現(xiàn)在不是談戀愛的時機,希望她能把那粒美好情愫的種子深深地埋在心田里,到了該發(fā)芽的季節(jié)再發(fā)芽。我還說了一個善意的謊言——說那個男孩對她的印象也很好,但一切要等到考上大學(xué)再說。從此以后,這個女同學(xué)變了,變得更加勤奮學(xué)習(xí)了。后來她考上了北京大學(xué),在給我的來信中她這樣寫道:“……周老師,我永遠忘不了發(fā)生在初四的那件事,是您解開了我心中的結(jié),是您幫我度過了人生中的一個坎,是您給我埋下了希望,是您給了我發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力。我一輩子都感激您!”我讀后,感受到了作老師的幸福。還有一位叫楊森的男同學(xué),父親不幸出車禍死亡,母親也改嫁他鄉(xiāng),自己只好和爺爺奶奶相依為命,家庭的破碎,給了他很大的打擊。他變得沉默寡言,脾氣暴躁,且自暴自棄。我一次次地找他談心——不幸的家庭各有不幸,看你如何對待,作為一個男子漢要有責(zé)任,將來爺爺奶奶還需要你去養(yǎng)活,男子漢要頂天立地,就要有頂天立地的本領(lǐng)。我的話激勵了他,從此,他不再消極,而是發(fā)奮苦讀,后來他考上了博士研究生,目前在上海某研究所工作。當你看到自己的學(xué)生在健康地成長,而你就是他們的引路人,難道沒有感到這是一種幸福嗎!

做官的人總會有人前呼后擁,那是看中他手中的權(quán)力。當他手中無權(quán)時,定會“門前冷落車馬稀”。雖然老師手中沒什么權(quán)力,但每當新年伊始,春節(jié)將至?xí)r,得到賀卡最多的,聽到問候聲音最多的,我敢說一定是教師。當我讀著那一句句祝賀的文字,聽到那一句句親切的問候,當我身臥病榻,看到一張張嫩稚的笑臉,我由衷地感到了什么是幸福!

對學(xué)生辛勤的付出,得到了豐厚的回報,這能說不是一種幸福嗎!感應(yīng)幸福吧,幸福就在老師日常的工作中!

(作者單位:河南濮陽市油田第十四中學(xué))