我是男孩?。ㄏ拢?/h1>
2009-09-22 08:04:04畢家媽媽
家庭·育兒 2009年9期
畢家媽媽
上期回顧：
本刊專欄《家有男孩》之一《我是男孩》(上)中，我們與您分享了寶寶性別認(rèn)證的一些問題——性別認(rèn)證是孩子健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求；性別認(rèn)證建立起來的過程；在性別認(rèn)證過程中家長(zhǎng)們的迷惑等。通過上期的雜志，相信您對(duì)寶寶的性別認(rèn)證已經(jīng)有了一個(gè)比較清晰的概念。
性別認(rèn)證紊亂的特征
從心理學(xué)上說，如果一個(gè)孩子堅(jiān)定地相信自己的性別是跟其生理性別相反的話，就叫性別認(rèn)證紊亂。
性別認(rèn)證紊亂發(fā)生的概率其實(shí)不高，高的是家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)心。在2—4歲之間的孩子，即使顯示出對(duì)跨越性別的行為和裝束的愛好。也只有極少部分在進(jìn)入青春期后被確診為性別認(rèn)證紊亂。
我自己從小就喜歡中性或男孩子氣的服飾、玩具和活動(dòng)，是典型的假小子。父親曾經(jīng)擔(dān)心沒有人會(huì)娶我。但是那年在越南旅行的時(shí)候，我遇上一個(gè)法國(guó)人，當(dāng)時(shí)我穿著白色的靴子。他從頭到尾圍著我轉(zhuǎn)，一個(gè)勁兒地說“feminine、feminine”(真有女人味兒)。后來，我嫁給我澳洲老公，他對(duì)我的評(píng)價(jià)是：再?zèng)]見過我這么“女兮兮”的人了。
研究者認(rèn)為，如果男孩子一直熱衷于穿女性的衣服、玩化妝品，做出女兮兮的姿態(tài)，回避陽(yáng)剛類型的行為和男性伙伴，絕大部分時(shí)間跟同齡女孩子玩耍，并在過家家之類的游戲里主動(dòng)選擇女性角色，假扮女性聲音，以及在談話中主要涉及女性感興趣的話題的話，你就要關(guān)注孩子的性別認(rèn)證是否有問題了。但要在臨床上判定孩子是否存在性別認(rèn)證紊亂，上述的特征還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
權(quán)威兒科醫(yī)學(xué)著作《尼爾森兒科學(xué)》(Nelson Textbook of Pediatrics)指出，大概1/4的男孩和1/3的女孩喜歡做10件以上可以被視為與性別不對(duì)稱的行為。書中建議對(duì)這樣的行為，最好是盡量不給予關(guān)注，不要去贊揚(yáng)也不要去批評(píng)，很有可能的是，到學(xué)齡時(shí)期這樣的行為就自動(dòng)消失了。
但是如果出現(xiàn)以下的情況，就值得認(rèn)真對(duì)待了：
孩子到3歲的時(shí)候還不清楚自己的性別；
持續(xù)不斷地聲明自己是相反的性別，或干脆以為自己已經(jīng)是異性；
持續(xù)不斷地反對(duì)和批評(píng)并否認(rèn)自己的生理性別特征，對(duì)自己的生理性別角色感到強(qiáng)烈不適；
一直相信自己相反的性別生理特征會(huì)最終發(fā)展出來，比如男孩始終堅(jiān)信自己一定會(huì)變成“生蛋”的女孩。
而如果沒有這樣的表現(xiàn)，那么不管孩子多么愛玩芭比，多么不喜歡激烈的體育運(yùn)動(dòng)，多么膽小怕事，都沒有關(guān)系。
值得一提的是，不是所有人都可以據(jù)此對(duì)孩子進(jìn)行診斷的。要作出準(zhǔn)確的判斷還需要參考孩子的其他表現(xiàn)。
影響性別認(rèn)證的因素
童年生活經(jīng)驗(yàn)與兒童性別認(rèn)證的形成和發(fā)展有密切的關(guān)系。
王小波和李銀河的報(bào)告中指出，很多同性戀“從小養(yǎng)得嬌，不愛參加男孩子的活動(dòng)，像爬房、上樹、游水、打土仗等等?！薄岸凶託饩褪歉颐半U(xiǎn)，又瘋又野，從小在家里一人獨(dú)處的男孩很難認(rèn)同于其他男子?！彼麄兺瑫r(shí)發(fā)現(xiàn)，“同性戀組的特點(diǎn)是兒時(shí)體弱，不夠靈活，不愿從事體育競(jìng)賽，母親過度保護(hù)，苛求細(xì)節(jié)，把兒子撫養(yǎng)得沒有男子氣概，感情上又獨(dú)占自己的寶貝兒子，鼓勵(lì)他完全從屬自己?！?/p>
同時(shí)有研究發(fā)現(xiàn)，“2/3的男同性戀者小時(shí)候玩過洋娃娃，而異性戀者中玩過娃娃的只占47％有47％的男同性戀者穿過女孩衣服，而異性戀者中的這個(gè)比例為0；有42％的男同性戀者和1.5％的異性戀者喜歡女性玩伴?！睂?duì)童年期性別認(rèn)證與后來同性戀取向這二者之間的聯(lián)系，研究者作出的解釋是：“男孩如果小時(shí)候最好的朋友是女孩，長(zhǎng)大以后就會(huì)喜歡男情人，因?yàn)樗呀?jīng)認(rèn)同于女孩。混在女孩群里的男孩受到男性伙伴和父親的反對(duì)。因此渴望男性的感情?！?摘自李銀河、王小波合著的《東宮西宮》)
當(dāng)然了，《東宮西宮》雖然號(hào)稱中國(guó)第一本男同性戀研究調(diào)查學(xué)術(shù)專著，但它寫于上個(gè)世紀(jì)九十年代，其中引用的一些數(shù)據(jù)和調(diào)查資料也有時(shí)代和文化的限制，比如在中國(guó)小男孩偶爾穿穿女孩衣服也是比較尋常的事情。
在性別認(rèn)識(shí)的穩(wěn)定期(5歲以后)里，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到一些特定的行為是有性別區(qū)分的，他們會(huì)喜歡符合其性別特征的某些衣服、某些游戲，而排斥拒絕他們認(rèn)為應(yīng)屬于另一性別的事物。而那些跟孩子接觸的人，如父母、保姆、老師、同學(xué)，以及各類動(dòng)畫片，都會(huì)把對(duì)性別角色的看法帶給孩子，無形中影響甚至引導(dǎo)孩子對(duì)自身性別的認(rèn)證。
最近我們?nèi)ベI玩具，當(dāng)天澤撿起一套粉紅色的印章，北辰會(huì)不屑地說：“那是女孩子玩的?！碧鞚删蜁?huì)乖乖地放手一北辰在家中無形中扮演了弟弟的性別認(rèn)同意識(shí)的引導(dǎo)者。
當(dāng)然這仍不妨礙天澤酷愛做烹飪游戲。對(duì)此我想不出焦慮的理由，因?yàn)槲抑肋@件事的出處在哪里：從前照顧天澤的保姆楊阿姨來自河南，曾經(jīng)開過飯店，她最愛跟天澤玩的游戲就是用彩泥做包子、餃子、餅子。
在這一時(shí)期，孩子開始注意到并學(xué)習(xí)典型的性別行為和活動(dòng)模式。家庭模式和分工會(huì)給孩子帶來潛移默化的影響。但幸好現(xiàn)在社會(huì)對(duì)性別分工的要求不那么狹隘和單純了，許多從前男人做的事女人也可以做，從前女人必須做的事現(xiàn)在可以干脆不做。我不喜歡做飯，畢家爸爸更愛在廚房忙活，而我們夫妻倆一樣愛踢球、愛運(yùn)動(dòng)。不知道北辰、天澤這兩個(gè)小腦瓜對(duì)此是如何分析的，希望兩個(gè)孩子以后最多也不過是找個(gè)假小子女孩做妻子。
保護(hù)你家的男孩
在有或表現(xiàn)出性別認(rèn)證紊亂行為特征的孩子中，男女的比例差不多。但根據(jù)美國(guó)心理醫(yī)師德索(Durso)的統(tǒng)計(jì)，送到她那里就診和咨詢的男孩子比女孩子多6倍。她對(duì)此的解釋是，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)女性開放的活動(dòng)大大增加了，對(duì)男性傳統(tǒng)角色的認(rèn)同卻沒有相應(yīng)地放大尺度。
事實(shí)確實(shí)如此。
在天澤和北辰每星期三的足球課上，都各有一個(gè)女孩子，她們一點(diǎn)不比我的兩個(gè)兒子文靜。天澤喜歡去逗薩娜，薩娜調(diào)過頭來把天澤追得滿世界哇哇叫著跑，對(duì)此沒有人覺得奇怪。但是兩年前當(dāng)我們把北辰送去學(xué)芭蕾舞的時(shí)候，老師很奇怪，朋友們則夸我們有勇氣。同樣，女孩子做飛行員沒有關(guān)系，但男孩子想做護(hù)士或幼兒園老師就一定會(huì)被父母懷疑，至少會(huì)被委婉地指出胸?zé)o大志。男子氣一直跟某些行為相關(guān)，而這些行為和活動(dòng)幾千年來卻沒有多少改變。
因此，那些表現(xiàn)出有與其生理性別相對(duì)峙特征的男孩子，更引人注目，更不容易被同伴、家庭和社會(huì)容納。上學(xué)后的男孩子，如果不愿意參與同性別伙伴的活動(dòng)，或者穿著上過分女性化，往往會(huì)被同伴孤立和嘲笑。早期的干預(yù)在某種程度上可以避免孩子成年后進(jìn)一步發(fā)展成易性癥以及在學(xué)校里遭到排斥和打擊。
關(guān)于對(duì)性別認(rèn)證紊亂的孩子的干預(yù)和治療，有兩種完全對(duì)立的方式。
一種是矯正法，即通過引導(dǎo)和獎(jiǎng)懲，逐步減少孩子的不合適的性別表現(xiàn)，最終至少表面變成可以被社會(huì)接納的普通人。治療師的目的在于降低和減少孩子的行為所引起的社會(huì)關(guān)注，幫助其被社交圈接受。
在一項(xiàng)1986年進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，病例是一個(gè)10歲的男孩。
心理學(xué)家采取獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，鼓勵(lì)他那些偶然出現(xiàn)的合乎其生理性別特征的行為，鼓勵(lì)他參加與其生理性別適宜的活動(dòng)，同時(shí)為了保證他可以和其他男孩打成一片，還專門派一個(gè)心理學(xué)系的男性大學(xué)生每天跟他一起踢球，同時(shí)為他樹立一個(gè)富于陽(yáng)剛氣的男性角色榜樣(該男孩父母離異，跟母親居住)。然后在孩子的“癥狀”減輕之后給他換了一所學(xué)校，將原來“女兮兮”的面貌拋在后面，開始新生活。6年后，孩子16歲，在一個(gè)獨(dú)立的測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)他除了有一些不安全感和社交上的困難之外，表現(xiàn)出了正常的合適的性別行為，沒有能看得出來的性別角色問題。
另一種是干預(yù)的方式。與上述方式相反，其實(shí)是不干預(yù)孩子的性別錯(cuò)亂感，甚至鼓勵(lì)孩子表達(dá)并發(fā)展這種傾向。這種理論的出發(fā)點(diǎn)是幫助并允許孩子在他認(rèn)為最舒服自在的性別角色里感到愉快和自信。
心理學(xué)家黛安·爾恩斯夫(Diane Ehrensaft)在舊金山的海灣地區(qū)接診出現(xiàn)性別紊亂癥狀的兒童。她鼓勵(lì)部分年幼的病人以他們向往的性別方式生活。她認(rèn)為性別認(rèn)證是與生俱來的。她說：“確實(shí)會(huì)有很多孩子會(huì)變化，但也有一些孩子，如果你專心聆聽他們，你會(huì)聽見他們?cè)谡f：‘如果你允許我做我自己我將是一個(gè)健康的人。如果你要我藏起來，那我將是一個(gè)被壓抑的人、焦慮的人，只是做別人要我做的樣子，卻把真正的自我藏起來了?！?/p>
黛安認(rèn)為，矯正法會(huì)讓孩子對(duì)自身感到懷疑和不愉快，使情況更糟糕，因?yàn)檫@是在試圖改變孩子，讓他們變成非他們。心理醫(yī)師應(yīng)該做的是幫助孩子了解自身，特別是他們?yōu)槭裁磿?huì)生發(fā)出認(rèn)為身為異性會(huì)更快樂的想法。
要確定地判斷孩子是否存在性別認(rèn)證紊亂問題，需要等到孩子進(jìn)入青春期。在此之前，我們能做的只有耐心地看著他成長(zhǎng)。如果他成為一個(gè)男子，我們愛他；如果他成為一個(gè)女子，我們依然愛他。讓我們的孩子們了解，我們希望男孩是他，女孩是她，但如果不是這樣，我們?nèi)匀粫?huì)接受和容納。因?yàn)槲覀儛鄣氖撬麄?，不是我們自己的面子和虛榮心。
下期導(dǎo)讀：
寶寶在一天天慢慢長(zhǎng)大，突然有一天，爸媽可能會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶開始對(duì)自己的身體和男女的區(qū)別產(chǎn)生了濃厚的興趣，還纏著大人詢問相關(guān)種種問題。面對(duì)寶寶的這份好奇，爸媽該以怎樣的態(tài)度來揭開神秘的性面紗呢?該給寶寶哪些正確的信息呢?請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注專欄《家有男孩》之三《跟好奇的小男生談性》!
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性別認(rèn)證紊亂的特征
從心理學(xué)上說，如果一個(gè)孩子堅(jiān)定地相信自己的性別是跟其生理性別相反的話，就叫性別認(rèn)證紊亂。
性別認(rèn)證紊亂發(fā)生的概率其實(shí)不高，高的是家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)心。在2—4歲之間的孩子，即使顯示出對(duì)跨越性別的行為和裝束的愛好。也只有極少部分在進(jìn)入青春期后被確診為性別認(rèn)證紊亂。
我自己從小就喜歡中性或男孩子氣的服飾、玩具和活動(dòng)，是典型的假小子。父親曾經(jīng)擔(dān)心沒有人會(huì)娶我。但是那年在越南旅行的時(shí)候，我遇上一個(gè)法國(guó)人，當(dāng)時(shí)我穿著白色的靴子。他從頭到尾圍著我轉(zhuǎn)，一個(gè)勁兒地說“feminine、feminine”(真有女人味兒)。后來，我嫁給我澳洲老公，他對(duì)我的評(píng)價(jià)是：再?zèng)]見過我這么“女兮兮”的人了。
研究者認(rèn)為，如果男孩子一直熱衷于穿女性的衣服、玩化妝品，做出女兮兮的姿態(tài)，回避陽(yáng)剛類型的行為和男性伙伴，絕大部分時(shí)間跟同齡女孩子玩耍，并在過家家之類的游戲里主動(dòng)選擇女性角色，假扮女性聲音，以及在談話中主要涉及女性感興趣的話題的話，你就要關(guān)注孩子的性別認(rèn)證是否有問題了。但要在臨床上判定孩子是否存在性別認(rèn)證紊亂，上述的特征還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
權(quán)威兒科醫(yī)學(xué)著作《尼爾森兒科學(xué)》(Nelson Textbook of Pediatrics)指出，大概1/4的男孩和1/3的女孩喜歡做10件以上可以被視為與性別不對(duì)稱的行為。書中建議對(duì)這樣的行為，最好是盡量不給予關(guān)注，不要去贊揚(yáng)也不要去批評(píng)，很有可能的是，到學(xué)齡時(shí)期這樣的行為就自動(dòng)消失了。
但是如果出現(xiàn)以下的情況，就值得認(rèn)真對(duì)待了：
孩子到3歲的時(shí)候還不清楚自己的性別；
持續(xù)不斷地聲明自己是相反的性別，或干脆以為自己已經(jīng)是異性；
持續(xù)不斷地反對(duì)和批評(píng)并否認(rèn)自己的生理性別特征，對(duì)自己的生理性別角色感到強(qiáng)烈不適；
一直相信自己相反的性別生理特征會(huì)最終發(fā)展出來，比如男孩始終堅(jiān)信自己一定會(huì)變成“生蛋”的女孩。
而如果沒有這樣的表現(xiàn)，那么不管孩子多么愛玩芭比，多么不喜歡激烈的體育運(yùn)動(dòng)，多么膽小怕事，都沒有關(guān)系。
值得一提的是，不是所有人都可以據(jù)此對(duì)孩子進(jìn)行診斷的。要作出準(zhǔn)確的判斷還需要參考孩子的其他表現(xiàn)。
影響性別認(rèn)證的因素
童年生活經(jīng)驗(yàn)與兒童性別認(rèn)證的形成和發(fā)展有密切的關(guān)系。
王小波和李銀河的報(bào)告中指出，很多同性戀“從小養(yǎng)得嬌，不愛參加男孩子的活動(dòng)，像爬房、上樹、游水、打土仗等等?！薄岸凶託饩褪歉颐半U(xiǎn)，又瘋又野，從小在家里一人獨(dú)處的男孩很難認(rèn)同于其他男子?！彼麄兺瑫r(shí)發(fā)現(xiàn)，“同性戀組的特點(diǎn)是兒時(shí)體弱，不夠靈活，不愿從事體育競(jìng)賽，母親過度保護(hù)，苛求細(xì)節(jié)，把兒子撫養(yǎng)得沒有男子氣概，感情上又獨(dú)占自己的寶貝兒子，鼓勵(lì)他完全從屬自己?！?/p>
同時(shí)有研究發(fā)現(xiàn)，“2/3的男同性戀者小時(shí)候玩過洋娃娃，而異性戀者中玩過娃娃的只占47％有47％的男同性戀者穿過女孩衣服，而異性戀者中的這個(gè)比例為0；有42％的男同性戀者和1.5％的異性戀者喜歡女性玩伴?！睂?duì)童年期性別認(rèn)證與后來同性戀取向這二者之間的聯(lián)系，研究者作出的解釋是：“男孩如果小時(shí)候最好的朋友是女孩，長(zhǎng)大以后就會(huì)喜歡男情人，因?yàn)樗呀?jīng)認(rèn)同于女孩。混在女孩群里的男孩受到男性伙伴和父親的反對(duì)。因此渴望男性的感情?！?摘自李銀河、王小波合著的《東宮西宮》)
當(dāng)然了，《東宮西宮》雖然號(hào)稱中國(guó)第一本男同性戀研究調(diào)查學(xué)術(shù)專著，但它寫于上個(gè)世紀(jì)九十年代，其中引用的一些數(shù)據(jù)和調(diào)查資料也有時(shí)代和文化的限制，比如在中國(guó)小男孩偶爾穿穿女孩衣服也是比較尋常的事情。
在性別認(rèn)識(shí)的穩(wěn)定期(5歲以后)里，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到一些特定的行為是有性別區(qū)分的，他們會(huì)喜歡符合其性別特征的某些衣服、某些游戲，而排斥拒絕他們認(rèn)為應(yīng)屬于另一性別的事物。而那些跟孩子接觸的人，如父母、保姆、老師、同學(xué)，以及各類動(dòng)畫片，都會(huì)把對(duì)性別角色的看法帶給孩子，無形中影響甚至引導(dǎo)孩子對(duì)自身性別的認(rèn)證。
最近我們?nèi)ベI玩具，當(dāng)天澤撿起一套粉紅色的印章，北辰會(huì)不屑地說：“那是女孩子玩的?！碧鞚删蜁?huì)乖乖地放手一北辰在家中無形中扮演了弟弟的性別認(rèn)同意識(shí)的引導(dǎo)者。
當(dāng)然這仍不妨礙天澤酷愛做烹飪游戲。對(duì)此我想不出焦慮的理由，因?yàn)槲抑肋@件事的出處在哪里：從前照顧天澤的保姆楊阿姨來自河南，曾經(jīng)開過飯店，她最愛跟天澤玩的游戲就是用彩泥做包子、餃子、餅子。
在這一時(shí)期，孩子開始注意到并學(xué)習(xí)典型的性別行為和活動(dòng)模式。家庭模式和分工會(huì)給孩子帶來潛移默化的影響。但幸好現(xiàn)在社會(huì)對(duì)性別分工的要求不那么狹隘和單純了，許多從前男人做的事女人也可以做，從前女人必須做的事現(xiàn)在可以干脆不做。我不喜歡做飯，畢家爸爸更愛在廚房忙活，而我們夫妻倆一樣愛踢球、愛運(yùn)動(dòng)。不知道北辰、天澤這兩個(gè)小腦瓜對(duì)此是如何分析的，希望兩個(gè)孩子以后最多也不過是找個(gè)假小子女孩做妻子。
保護(hù)你家的男孩
在有或表現(xiàn)出性別認(rèn)證紊亂行為特征的孩子中，男女的比例差不多。但根據(jù)美國(guó)心理醫(yī)師德索(Durso)的統(tǒng)計(jì)，送到她那里就診和咨詢的男孩子比女孩子多6倍。她對(duì)此的解釋是，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)女性開放的活動(dòng)大大增加了，對(duì)男性傳統(tǒng)角色的認(rèn)同卻沒有相應(yīng)地放大尺度。
事實(shí)確實(shí)如此。
在天澤和北辰每星期三的足球課上，都各有一個(gè)女孩子，她們一點(diǎn)不比我的兩個(gè)兒子文靜。天澤喜歡去逗薩娜，薩娜調(diào)過頭來把天澤追得滿世界哇哇叫著跑，對(duì)此沒有人覺得奇怪。但是兩年前當(dāng)我們把北辰送去學(xué)芭蕾舞的時(shí)候，老師很奇怪，朋友們則夸我們有勇氣。同樣，女孩子做飛行員沒有關(guān)系，但男孩子想做護(hù)士或幼兒園老師就一定會(huì)被父母懷疑，至少會(huì)被委婉地指出胸?zé)o大志。男子氣一直跟某些行為相關(guān)，而這些行為和活動(dòng)幾千年來卻沒有多少改變。
因此，那些表現(xiàn)出有與其生理性別相對(duì)峙特征的男孩子，更引人注目，更不容易被同伴、家庭和社會(huì)容納。上學(xué)后的男孩子，如果不愿意參與同性別伙伴的活動(dòng)，或者穿著上過分女性化，往往會(huì)被同伴孤立和嘲笑。早期的干預(yù)在某種程度上可以避免孩子成年后進(jìn)一步發(fā)展成易性癥以及在學(xué)校里遭到排斥和打擊。
關(guān)于對(duì)性別認(rèn)證紊亂的孩子的干預(yù)和治療，有兩種完全對(duì)立的方式。
一種是矯正法，即通過引導(dǎo)和獎(jiǎng)懲，逐步減少孩子的不合適的性別表現(xiàn)，最終至少表面變成可以被社會(huì)接納的普通人。治療師的目的在于降低和減少孩子的行為所引起的社會(huì)關(guān)注，幫助其被社交圈接受。
在一項(xiàng)1986年進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，病例是一個(gè)10歲的男孩。
心理學(xué)家采取獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，鼓勵(lì)他那些偶然出現(xiàn)的合乎其生理性別特征的行為，鼓勵(lì)他參加與其生理性別適宜的活動(dòng)，同時(shí)為了保證他可以和其他男孩打成一片，還專門派一個(gè)心理學(xué)系的男性大學(xué)生每天跟他一起踢球，同時(shí)為他樹立一個(gè)富于陽(yáng)剛氣的男性角色榜樣(該男孩父母離異，跟母親居住)。然后在孩子的“癥狀”減輕之后給他換了一所學(xué)校，將原來“女兮兮”的面貌拋在后面，開始新生活。6年后，孩子16歲，在一個(gè)獨(dú)立的測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)他除了有一些不安全感和社交上的困難之外，表現(xiàn)出了正常的合適的性別行為，沒有能看得出來的性別角色問題。
另一種是干預(yù)的方式。與上述方式相反，其實(shí)是不干預(yù)孩子的性別錯(cuò)亂感，甚至鼓勵(lì)孩子表達(dá)并發(fā)展這種傾向。這種理論的出發(fā)點(diǎn)是幫助并允許孩子在他認(rèn)為最舒服自在的性別角色里感到愉快和自信。
心理學(xué)家黛安·爾恩斯夫(Diane Ehrensaft)在舊金山的海灣地區(qū)接診出現(xiàn)性別紊亂癥狀的兒童。她鼓勵(lì)部分年幼的病人以他們向往的性別方式生活。她認(rèn)為性別認(rèn)證是與生俱來的。她說：“確實(shí)會(huì)有很多孩子會(huì)變化，但也有一些孩子，如果你專心聆聽他們，你會(huì)聽見他們?cè)谡f：‘如果你允許我做我自己我將是一個(gè)健康的人。如果你要我藏起來，那我將是一個(gè)被壓抑的人、焦慮的人，只是做別人要我做的樣子，卻把真正的自我藏起來了?！?/p>
黛安認(rèn)為，矯正法會(huì)讓孩子對(duì)自身感到懷疑和不愉快，使情況更糟糕，因?yàn)檫@是在試圖改變孩子，讓他們變成非他們。心理醫(yī)師應(yīng)該做的是幫助孩子了解自身，特別是他們?yōu)槭裁磿?huì)生發(fā)出認(rèn)為身為異性會(huì)更快樂的想法。
要確定地判斷孩子是否存在性別認(rèn)證紊亂問題，需要等到孩子進(jìn)入青春期。在此之前，我們能做的只有耐心地看著他成長(zhǎng)。如果他成為一個(gè)男子，我們愛他；如果他成為一個(gè)女子，我們依然愛他。讓我們的孩子們了解，我們希望男孩是他，女孩是她，但如果不是這樣，我們?nèi)匀粫?huì)接受和容納。因?yàn)槲覀儛鄣氖撬麄?，不是我們自己的面子和虛榮心。
下期導(dǎo)讀：
寶寶在一天天慢慢長(zhǎng)大，突然有一天，爸媽可能會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶開始對(duì)自己的身體和男女的區(qū)別產(chǎn)生了濃厚的興趣，還纏著大人詢問相關(guān)種種問題。面對(duì)寶寶的這份好奇，爸媽該以怎樣的態(tài)度來揭開神秘的性面紗呢?該給寶寶哪些正確的信息呢?請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注專欄《家有男孩》之三《跟好奇的小男生談性》!
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