楊　吉

前不久參加談話類節(jié)目的錄制,話題是“中學(xué)校長實(shí)名推薦上北大,贊成還是反對”。我作為民眾代表(當(dāng)時我的嘉賓身份是浙江大學(xué)法學(xué)博士、律師和專欄作者)和該制度倡議、發(fā)起者之一的某副校長以及一位大學(xué)老師參與了討論。

在對話過程中,我自始至終堅(jiān)持認(rèn)為:好的出發(fā)點(diǎn)并非一定導(dǎo)致好的落腳點(diǎn),校長實(shí)名推薦上北大,聽起來很美,做起來很難。教育資源的分配與實(shí)現(xiàn)社會公平正義息息相關(guān),在制約體系尚不明朗的前提下,我們寧愿忍痛割愛,也不愿見到權(quán)力腐敗。校長實(shí)名推薦是一個學(xué)術(shù)命題,而現(xiàn)行的教育體制是一個行政命題,試圖用學(xué)術(shù)慣例去影響和改變行政規(guī)則“知難行更難”。當(dāng)然,對于我的質(zhì)疑之聲,其他兩位嘉賓都提出了各自不同的看法,特別是那位副校長,看得出來她明顯有備而來,針對我的提問,她都“見招拆招”一一作了回答。她說,校長實(shí)名推薦根本上不是否定或顛覆高考制度,而是在原有基礎(chǔ)上的一種有效補(bǔ)充,讓更多的有才之人能進(jìn)入名校深造學(xué)習(xí)。另外,實(shí)名推薦也不等于說不用考了,光一個校長簽名就可以上北大了。它同樣需要學(xué)生在校期間的數(shù)次考試、層層選拔才能決定人選的,而且像北大、清華等一些招生的老師早在高一、高二階段就來學(xué)?？疾?密切關(guān)注一些有實(shí)力、有潛力、有能力的同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。席間,她還補(bǔ)充了一個重要的信息,她說北大和她們學(xué)校之所以想做這樣一個嘗試,也有其“苦衷”和“私心”——為的就是讓那些在高考之前就已經(jīng)通過TOEFL、SAT考試,被哈佛、斯坦福、普林斯頓、倫敦政經(jīng)等一些世界名校錄取的學(xué)生能留下來,選擇在國內(nèi)上大學(xué)。

盡管我對那位副校長的“回應(yīng)”有所保留,但必須得承認(rèn),當(dāng)我得知制度產(chǎn)生的背后是為了與國外名?！皳寠Z”人才,說實(shí)話我之前的犀利、鋒芒變得緩和了許多,我開始理解并同情他們?；仡欉^去的三十多年,中國人才外流的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,且總體趨勢沒有根本改觀。有材料為證,自1985年以來,清華大學(xué)80%、北京大學(xué)76%高科技專業(yè)畢業(yè)生都去了美國,并且從2006年開始榮登美國大學(xué)博士生來源最多的兩所院校。美國《科學(xué)》雜志把清華、北大稱為“最肥沃的美國博士培養(yǎng)基地”。中國送出了世界上最多的140多萬留學(xué)生,卻只有30多萬人回國,其流失的頂尖人才數(shù)量在世界居于首位。

這無疑是個令人心寒的事實(shí),相信對于每一個心系民族安危、國家命運(yùn)的人來說,大量人才外流意味著一個國家的未來競爭力在被削弱。與此同時,引進(jìn)人才的一方卻在不斷地增強(qiáng)其綜合國力。但即便如此,也未必有人真正去關(guān)注、去鉆研、去求解業(yè)已國際化了的人才爭奪戰(zhàn)的課題。于是,當(dāng)王輝耀表示希望通過《人才戰(zhàn)爭》中最真實(shí)的講述,讓我們了解到眼前看似波瀾不驚的世界,正在發(fā)生一場真正關(guān)系國家命運(yùn)與個人前途的“暗戰(zhàn)”,關(guān)系到你我他的命運(yùn)時,我們有必要認(rèn)真聆聽。如果說,校長實(shí)名推薦只是一種“不拘一格招人才”的體現(xiàn)和嘗試,只是一個地方性、微觀化的個案,那么,王輝耀《人才戰(zhàn)爭》則更像是全球化、宏觀上的指引。它奉行的是“人才回歸將改變中國”、“中國強(qiáng)大崛起依靠人才”的理念,并試圖找到方法上的應(yīng)對。

盡管同樣冠以“戰(zhàn)爭”一詞,但我在閱讀《人才戰(zhàn)爭》時卻不曾感到有像《貨幣戰(zhàn)爭》、《糧食戰(zhàn)爭》等書所暗含的“陰謀論”。它完全基于現(xiàn)實(shí),讓事實(shí)說話,而不是靠臆測、妄想來揣摩真理。例如,二戰(zhàn)之前,德國獲得諾貝爾獎的科學(xué)家總數(shù)甚至是美國的3倍。但人才戰(zhàn)爭半個世紀(jì)過后,全世界自然科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎得主40%已經(jīng)來自“美國制造”,超過70%的諾貝爾獎得主被美國聘用,在美國工作。這是事實(shí)。從原子彈、氫彈、導(dǎo)彈、火箭的研發(fā),阿波羅登月計劃的實(shí)施,電子計算機(jī)的誕生與應(yīng)用,美國在這些尖端技術(shù)領(lǐng)域的突破,每一個項(xiàng)目都有外國科學(xué)家充當(dāng)關(guān)鍵性角色。這也是事實(shí)。就像新加坡前總理李光耀先生所言:“在這個時代,所有發(fā)達(dá)國家為了增強(qiáng)競爭力,都必須依賴外來移民和人才……如果擁有達(dá)2億8000萬人口的美國都需要吸收外國人才,只有300萬人口的新加坡更必須這么做”。美國之所以能在二戰(zhàn)后成為世界第一科技強(qiáng)國,并在高科技領(lǐng)域持續(xù)“一覽眾山小”的絕對優(yōu)勢,并不是因?yàn)槊绹说奶熨x遠(yuǎn)超其他的族群,而是因?yàn)槊绹粏柗N族、不分國籍的人才戰(zhàn)略,成功地讓它吸聚到了全世界最多的頂尖人才。

雖然自9·11事件之后,美國在人才引進(jìn)上一改往日作風(fēng),變得畏首畏尾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,但這并不妨礙我們學(xué)習(xí)其開放性、包容性以及多元性。就拿奧巴馬總統(tǒng)來說,其父親是來自非洲肯尼亞的留學(xué)生,并且后來還回到了肯尼亞。作為一個在美國曾受到歧視的少數(shù)族裔的第二代移民,奧巴馬能成功當(dāng)選為美國的第一位非洲裔總統(tǒng),這表明美國二戰(zhàn)后的開放、融合并不只是一句口號,也表明美國的強(qiáng)大不在于其物質(zhì)力量,而在于其開放的精神,使其能博采世界百家之長而融于一爐。這給我們的啟發(fā)是,要想超越美國,或在世界競爭格局中處于優(yōu)勢地位,開放性、先進(jìn)性的人才培養(yǎng)系統(tǒng)(包括政策、平臺、環(huán)境、制度、文化等)必不可少。

對此,王輝耀也認(rèn)為,中國正在面臨全球化時代以來第一次在世界上的“崛起與復(fù)興”,重新構(gòu)建具有世界大國風(fēng)范的人才戰(zhàn)略顯得迫在眉睫,除了建立吸引世界頂尖人才的環(huán)境、平臺和機(jī)制,更重要的是,從文化認(rèn)同上塑造真正的“中國夢”。

對此,王輝耀總結(jié)了10大戰(zhàn)略:移民戰(zhàn)略、招收并挽留外國留學(xué)生戰(zhàn)略、雙重國籍戰(zhàn)略、特殊人才特殊待遇戰(zhàn)略、國家獵頭戰(zhàn)略、跨國公司人才本土化戰(zhàn)略、國際交流與合作戰(zhàn)略、民間社團(tuán)/基金會/人才庫戰(zhàn)略、通過風(fēng)險基金、創(chuàng)業(yè)扶助、高科技園區(qū)吸聚人才戰(zhàn)略、以及文化輸出與國家夢戰(zhàn)略。這些策略性的建議將使我國在人才引進(jìn)和培養(yǎng)等制度構(gòu)建上有更開闊的視野。例如,我國可放松綠卡、簽證,對外籍華人發(fā)放海外同胞證。香港同胞有回鄉(xiāng)證,臺灣同胞有臺胞證,可以不用簽證回國,海外華人也可采用海外僑胞證的方式,免掉簽證等繁瑣手續(xù),方便人才回來?；蛘呓H化的人才吸引機(jī)制,打破體制內(nèi)與體制外的限制,國際工作經(jīng)驗(yàn)也可以成為提干的標(biāo)準(zhǔn),甚至企事業(yè)單位選拔錄用人才可不限國籍,這意味著我們需要一改我們傳統(tǒng)的觀念和做法。

事實(shí)上,就像“校長實(shí)名推薦上北大”還只是一個構(gòu)想,未曾付諸實(shí)踐,它的全面實(shí)現(xiàn)依然任重道遠(yuǎn),中國與世界搶奪人才的競爭才剛剛拉開帷幕,輸贏未決,在這個意義上,“21世紀(jì)最貴的是人才”這句話真不是玩笑!