讓高考為成長助力

林　莉

考場風(fēng)云變幻。一場低難度的考試“生產(chǎn)”出的高分足以讓人精神振奮好一陣子，而另一場難度較高的考試馬上會以“超低飛行”式的分?jǐn)?shù)讓大家的情緒直落千丈。今年高考的難度是高是低？

迷惘魚： 今年是首次“新課程”高考，到底難度會怎么樣呢？尤其是這回考試模式、錄取方法都跟以前不太一樣，大家心里實(shí)在沒底啊！

晴天： 怎么考，都是“優(yōu)勝劣汰”啊。有實(shí)力、有充分準(zhǔn)備的同學(xué)，自然會心想事成！

迷惘魚： 可是，考場風(fēng)云變幻。一場低難度的考試“生產(chǎn)”出的高分足以讓人精神振奮一陣子，而另一場難度較高的考試馬上會以“超低飛行”式的分?jǐn)?shù)讓大家情緒直落千丈。情緒起伏不定，對未知的考試就更……

晴天： 這倒是，樂天如我，也難免擔(dān)心。

想飛： 你們應(yīng)該聽說過這樣一個故事吧：曾經(jīng)有一位老人，一度很為自家附近的一群孩子在半夜練鼓而煩惱。有一天，他夜里出來給了孩子每人20美分，對他們?yōu)樽约簬砀挥屑で榈囊魳繁硎靖兄x。孩子們在盡情玩樂之余有了筆意外的酬金，自然非常高興，第二天又一如既往地在半夜“開工”。老人又給了他們一筆錢，只是這次只有15美分。他滿懷歉意地表示由于自己沒有收入，只能給這些。孩子們還是非常高興地接受了。然而，第三天當(dāng)孩子們結(jié)束練習(xí)時，老人只給了他們每人5美分。孩子們生氣地說：“辛苦了一晚上才得到5美分。太過分了！”從那以后，他們再也不在半夜練鼓了。

迷惘魚： 好像聽說過，可這和咱們的高考有關(guān)系嗎？

晴天： 好像有點(diǎn)。我怎么覺得故事中的“酬金”有點(diǎn)像我們的分?jǐn)?shù)?。?/p>

想飛： 說到點(diǎn)子上了！故事中的孩子們本來是為了自己的開心快樂而玩，動機(jī)來自內(nèi)部；在老人給予他們酬金后，慢慢地，就轉(zhuǎn)換為“外部動機(jī)”了。一旦外部動機(jī)的產(chǎn)生源——酬金減少甚至消失，動機(jī)就不復(fù)存在了，孩子們也就無法再“堅持”玩下去了。

迷惘魚： 這么說，分?jǐn)?shù)是我們的“外部動機(jī)”了？

想飛： 應(yīng)該說，如果我們學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了分?jǐn)?shù)，那么，我們每天依靠的就是外在的動力。而一旦外在的因素主宰我們，我們必然失去自主決定的權(quán)利，必然對分?jǐn)?shù)過于敏感，必然對考試過度緊張。相反，如果我們的動機(jī)來自內(nèi)心，來自“自我”的成長的需求，那么，我們就會感受到源源不斷的動力，也就不會對外在衡量標(biāo)準(zhǔn)的變化過于敏感。

每一次考試，無論成功與否，都會給我們帶來新的體驗(yàn)，對我們的成長是有好處的。即便發(fā)現(xiàn)自己有錯誤、疏漏之處，也會“聞過則喜”。高考，無疑就是我們成長歷程中一次考驗(yàn)自己的好機(jī)會。以這樣的心態(tài)面對高考，不管考試形式怎么變，難度是高是低，相信大家一定可以發(fā)揮出自己的最佳水準(zhǔn)！