山　旭

從教授如何在漁船中隱蔽進(jìn)行突襲戰(zhàn)，到培養(yǎng)通曉軍艦各個(gè)系統(tǒng)情況的“通用”人才，這所海邊的軍校將繼續(xù)支撐著五星紅旗的艦隊(duì)不斷前進(jìn)

在與三亞相距遙遠(yuǎn)的遼東半島，一所學(xué)校在關(guān)注著遠(yuǎn)行的艦隊(duì)，那是與其他人不同的親切、牽掛和自豪?！昂沃惯@三艘軍艦，我們做過(guò)統(tǒng)計(jì)，海軍水面艦艇80%以上的指揮員都來(lái)自這里?！贝筮B艦艇學(xué)院社科系劉永路大校告訴本刊記者，“學(xué)員見(jiàn)證了新中國(guó)海軍的每個(gè)歷史時(shí)刻?！?/p>

劉永路舉例說(shuō)，新中國(guó)海軍建軍至今共經(jīng)歷大小海戰(zhàn)1200多次，幾乎每個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)都有大連艦艇學(xué)院學(xué)員的身影。

1988年的“三·一四”海戰(zhàn)是海軍最近一次對(duì)外作戰(zhàn)。當(dāng)日迎敵的502艦政委即來(lái)自大連艦艇學(xué)院。在赤瓜礁上首先開(kāi)槍回?fù)舻?02艦副槍炮長(zhǎng)則是剛從大連艦艇學(xué)院畢業(yè)不到一年的“學(xué)生官”。

“當(dāng)時(shí)的背景是軍隊(duì)大調(diào)整，停止戰(zhàn)士提干，一律從院校出干部?！眲⒂缆氛f(shuō)，那時(shí)基層部隊(duì)都對(duì)“學(xué)生官”有些懷疑，在這次戰(zhàn)斗中負(fù)傷的楊志亮給全軍做出了榜樣。

從福州船政學(xué)堂到葫蘆島航警學(xué)校、電雷學(xué)校，羸弱的中國(guó)曾苦苦尋求一支能夠保衛(wèi)海疆的強(qiáng)壯之師。1949年11月，剛剛成立1個(gè)月的中華人民共和國(guó)決心用一所嶄新的海軍學(xué)校來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。事實(shí)上，直到第二年2月，中國(guó)人民解放軍海軍司令部才正式成立。

在實(shí)行軍銜制的前后29年里，大連艦艇學(xué)院培養(yǎng)了170多位將軍。60年里這所學(xué)校已為海軍輸送了4萬(wàn)多名軍政指揮軍官和工程技術(shù)軍官。

首任海軍司令員蕭勁光大將也是大連艦艇學(xué)院的第一位校長(zhǎng)兼政委。他在學(xué)校經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話是：“建軍先建校、治軍先治校?！?/p>

張學(xué)思的選擇

1949年的某一個(gè)春日，遼寧省主席、軍區(qū)司令員張學(xué)思告訴妻子謝雪萍一個(gè)消息：起義的“重慶艦”已經(jīng)到達(dá)葫蘆港。

謝雪萍想了想，忍不住地說(shuō)了一句：“千萬(wàn)可別叫你去干海軍啊!”

“因?yàn)樗溃瑥垖W(xué)思喜歡海軍?！眲⒂缆芬彩恰稄垖W(xué)思將軍》一書(shū)的作者，“他那時(shí)已經(jīng)打算辭掉軍政職務(wù)，去辦農(nóng)場(chǎng)。但從心底里其實(shí)想去干海軍?！?/p>

張作霖治下的東北曾經(jīng)擁有當(dāng)時(shí)中國(guó)最強(qiáng)大的艦隊(duì)，他們甚至在1927年用艦載航空兵擊敗了閩系海軍。為了培養(yǎng)海軍人才，張學(xué)良還在葫蘆島設(shè)立了一所海軍學(xué)?！獤|三省航警學(xué)校。民國(guó)海軍中兩個(gè)最主要的派系就是東北派和福建馬尾派。

幼年的張學(xué)思耳濡目染父兄對(duì)海軍的重視，“1929年日本艦隊(duì)到大連演習(xí)，張學(xué)思向張學(xué)良要求去觀摩，結(jié)果很受刺激。他回家就把三哥養(yǎng)蛐蛐的罐子都倒空，然后在地上擺出艦隊(duì)對(duì)陣的形狀。”在張學(xué)思看來(lái)，是否擁有一支強(qiáng)大的海軍是衡量一個(gè)國(guó)家軍隊(duì)實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。

果然被謝雪萍說(shuō)中：1949年4月，周恩來(lái)在北京與張學(xué)思談話時(shí)，將籌建海軍學(xué)校的任務(wù)交給了他。劉永路認(rèn)為，張學(xué)思的教育背景和經(jīng)歷使他與工農(nóng)將領(lǐng)有很大區(qū)別，這也是中央選擇他的主要原因。張學(xué)思后來(lái)任副校長(zhǎng)兼副政治委員，主持學(xué)校工作，

當(dāng)時(shí)為了安置“重慶”號(hào)起義人員與其他原海軍人員，在遼寧丹東成立了安東海軍學(xué)校。中央的本意是將這所學(xué)校擴(kuò)大，在其基礎(chǔ)上建設(shè)新的海軍學(xué)校。張學(xué)思到了丹東便否定了這個(gè)方案：海軍學(xué)校應(yīng)該在海邊而不是江邊?！傲硪环矫?，張學(xué)思很不喜歡原海軍人員的習(xí)氣，他想建一所全新的海軍學(xué)校?！?/p>

隨后幾個(gè)月，張學(xué)思與蘇聯(lián)專(zhuān)家考察了青島、連云港等北部沿海地區(qū)，最后決定把軍校設(shè)在他更熟悉的大連。1949年11月22日，中央軍委正式下達(dá)命令，在大連組建“中國(guó)人民解放軍海軍學(xué)?！保@便是今天的海軍大連艦艇學(xué)院。

艦隊(duì)，就這樣起航了。

工農(nóng)干部能否入校

1950年1月，同濟(jì)大學(xué)造船系一年級(jí)學(xué)生林治業(yè)應(yīng)征入伍。火車(chē)?yán)M(jìn)入遼寧后便南行開(kāi)向大連，而不是繼續(xù)北上前往朝鮮。

“當(dāng)時(shí)有幾十萬(wàn)大學(xué)生積極報(bào)名參加抗美援朝。相當(dāng)多的人最后沒(méi)有去朝鮮，而是派到軍隊(duì)院校和科研機(jī)構(gòu)工作?？梢哉f(shuō)沒(méi)有朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，不會(huì)有這么多知識(shí)分子入伍?！绷种螛I(yè)因?yàn)槟昙?jí)低成為學(xué)員，三四年級(jí)的大學(xué)生則變成了教員。

40年多后，林治業(yè)從大連艦艇學(xué)院副院長(zhǎng)的位置上退休，這時(shí)他已擁有少將軍銜。

當(dāng)時(shí)的大連是蘇聯(lián)軍事管制區(qū)，大連艦艇學(xué)院其實(shí)是第一支進(jìn)入這個(gè)城市的解放軍部隊(duì)。曾任大連艦艇學(xué)院院長(zhǎng)的劉華清上將后來(lái)在回憶錄中寫(xiě)道，校址曾是日本學(xué)校，當(dāng)時(shí)是蘇聯(lián)炮兵的營(yíng)地，由斯大林親自批準(zhǔn)蘇軍搬遷。

是否吸收文化水平較低的工農(nóng)干部入校曾存在很大爭(zhēng)議。一些校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為海軍是高技術(shù)兵種，他們很難學(xué)好海軍課程。有的軍隊(duì)高級(jí)將領(lǐng)則認(rèn)為，不需要開(kāi)設(shè)4年制課程。因?yàn)檫^(guò)去幾十年都是以集訓(xùn)、短期培訓(xùn)的方式培養(yǎng)軍隊(duì)干部?！斑@事實(shí)上忽視了海軍建設(shè)的復(fù)雜性?！绷种螛I(yè)說(shuō)。

最后學(xué)校決定實(shí)行兩套課程：工農(nóng)干部的預(yù)科文化課時(shí)間更長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)性比較低，大學(xué)生則嚴(yán)格按照蘇聯(lián)4年制海軍教材執(zhí)行。

“正是在張學(xué)思的堅(jiān)持下，學(xué)校保持了正規(guī)化的走向?！睆垖W(xué)思從黃埔軍校畢業(yè)時(shí)曾是第一名，那里德式的軍事教育曾給他很大影響。劉永路告訴記者，大連艦艇學(xué)院聞名全軍的隊(duì)列就是從這時(shí)候開(kāi)始的。

今天很多老教員回憶起來(lái)都說(shuō)，學(xué)校幾十年來(lái)軍姿最好的就是張學(xué)思。

后來(lái)將近60年間的國(guó)慶閱兵上，海軍方隊(duì)始終由大連艦艇學(xué)院組成，“其實(shí)仔細(xì)看，我們的擺臂等細(xì)節(jié)與一般條例還有不同?！眲⒂缆氛f(shuō)起來(lái)很驕傲，這是全軍罕見(jiàn)的特殊待遇。

他們?yōu)辄h工作了二三十年，怎么會(huì)不可靠呢

有一次一位原海軍人員出身的教員講課講到“英美海軍的特點(diǎn)”，結(jié)果翻譯說(shuō)成“英美海軍的優(yōu)點(diǎn)”，立刻惹惱了聽(tīng)課的蘇聯(lián)專(zhuān)家：他們本來(lái)就對(duì)曾留學(xué)英美的原海軍人員有看法。蘇聯(lián)人要求學(xué)校嚴(yán)肅處理這名教員。

而在一些地方大學(xué)聘請(qǐng)的教員看來(lái)，蘇聯(lián)政治第一，英美技術(shù)第一。另外一些從陸軍調(diào)來(lái)的教員則有“明顯的經(jīng)驗(yàn)主義和游擊習(xí)氣”，對(duì)向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)抱懷疑態(tài)度。

事實(shí)上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)只能根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況來(lái)安排教學(xué)?！澳莻€(gè)時(shí)候海軍的發(fā)展戰(zhàn)略是‘航潛快。”林治業(yè)說(shuō)，就是岸基航空兵、潛艇和小型快速艦艇。因?yàn)閲?guó)家無(wú)力建造大型軍艦?！伴_(kāi)始和臺(tái)灣打的幾次海戰(zhàn)都是魚(yú)雷艇，上課也講如何在漁船中隱蔽接敵，快速突襲和撤退。蘇聯(lián)教材以及英美書(shū)籍中講的大艦理論其實(shí)都沒(méi)有多少實(shí)際用處。”

1954年前后，海軍從蘇聯(lián)進(jìn)口了4艘驅(qū)逐艦。林治業(yè)這批學(xué)員因此提前畢業(yè)上艦，他們也是新中國(guó)第一批自己培養(yǎng)的正規(guī)海軍人才。

林治業(yè)講了一個(gè)故事：1960年前后，海軍從蘇聯(lián)購(gòu)買(mǎi)了當(dāng)時(shí)具有世界先進(jìn)水平的544艦艦導(dǎo)彈，但隨即蘇聯(lián)就撤走了自己的專(zhuān)家。

經(jīng)過(guò)拆解和摸索，科研人員以它為原型研發(fā)了國(guó)產(chǎn)“上游一號(hào)”艦艦導(dǎo)彈?！皩?dǎo)彈研究出來(lái)了，但是怎么打呢?發(fā)射時(shí)指揮員用什么戰(zhàn)術(shù)呢?我們也不知道?！鳖I(lǐng)導(dǎo)找到教航海課的林治業(yè)，讓他專(zhuān)門(mén)研究符合這種導(dǎo)彈的戰(zhàn)術(shù)理論。

根本無(wú)法拿到國(guó)外的相關(guān)資料，好在林治業(yè)有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，通過(guò)計(jì)算完成了一整套導(dǎo)彈發(fā)射理論。

新中國(guó)海軍建設(shè)的艱難，由此可見(jiàn)一斑。

在建校早期，學(xué)校中對(duì)知識(shí)分子還有很多爭(zhēng)論。當(dāng)時(shí)政治部的《情況反映》說(shuō)，工農(nóng)干部和部隊(duì)來(lái)的學(xué)員認(rèn)為知識(shí)分子“一沒(méi)拿過(guò)槍、二沒(méi)拿過(guò)鋤、三沒(méi)立過(guò)功，憑啥一來(lái)校就吃中灶，穿毛衣，睡鋼絲床”。還有人公開(kāi)在教室中對(duì)原海軍人員發(fā)牢騷。

“對(duì)知識(shí)分子認(rèn)可的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，不過(guò)最終還是承認(rèn)了知識(shí)和專(zhuān)業(yè)人員的重要性?！绷种螛I(yè)說(shuō)，十一屆三中全會(huì)后學(xué)院來(lái)了一位新政委。他發(fā)現(xiàn)大量教員因?yàn)槌錾韱?wèn)題一直沒(méi)有入黨，“解放前能接受良好教育的，家里多少會(huì)有點(diǎn)錢(qián)。他說(shuō)這些人為黨工作了二三十年，怎么會(huì)不可靠呢!”于是這些已經(jīng)為海軍培養(yǎng)了成千上萬(wàn)指揮員的老教員們終于得以入黨。

來(lái)自美國(guó)海軍學(xué)院的教學(xué)模式

新時(shí)期開(kāi)始后，治軍先治校再次被提了出來(lái)。現(xiàn)任海軍司令員吳勝利上將在擔(dān)任大連艦艇學(xué)院院長(zhǎng)期間，就以從嚴(yán)治校聞名。曾經(jīng)引起爭(zhēng)議的一個(gè)事例是，一名學(xué)員因在校園內(nèi)吸煙而被開(kāi)除。

與過(guò)去不同的則是，大連艦艇學(xué)院從90年代開(kāi)始嘗試新的人才培養(yǎng)模式，它到后來(lái)發(fā)展成為“合訓(xùn)分流”的培養(yǎng)模式：學(xué)員在前4年“合訓(xùn)”期間主要學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)和工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，第5年“分流”根據(jù)需要接受相應(yīng)的軍事職業(yè)教育。

目前，“合訓(xùn)分流”作為軍委、總部為培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才采取的一項(xiàng)重大舉措，已在許多其他兵種院校實(shí)行。

“過(guò)去軍事人才培養(yǎng)一直提倡專(zhuān)業(yè)化，現(xiàn)在我們希望得到‘通用人才?！贝筮B艦艇學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)宋輝說(shuō)，為了適應(yīng)這種教育方法，從90年代開(kāi)始大連艦艇學(xué)院成立了學(xué)員旅：學(xué)員不再屬于哪個(gè)系，而是一個(gè)獨(dú)立單位，根據(jù)需要去不同的系學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)。

這種取自美國(guó)安那波利斯海軍學(xué)院的模式后來(lái)也被推廣，大連艦艇學(xué)院學(xué)員旅也因此被稱(chēng)做“中國(guó)軍校第一旅”。新一代海軍艦艇指揮員大多曾是這個(gè)旅的一員。

“部隊(duì)開(kāi)始時(shí)并不接受‘合訓(xùn)分流?！彼屋x說(shuō)，因?yàn)檫@種模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員雖然基礎(chǔ)好，但是很難像過(guò)去一樣到艦上就會(huì)修機(jī)器，部隊(duì)覺(jué)得“不實(shí)用”。

學(xué)校和部隊(duì)于是開(kāi)始“磨合”。等到這些學(xué)員走上指揮員崗位，優(yōu)勢(shì)就顯露了出來(lái)，部隊(duì)也改變了態(tài)度。

“‘合訓(xùn)分流出來(lái)的學(xué)員基礎(chǔ)很扎實(shí)，普遍接受能力強(qiáng)、理解力強(qiáng)，老艦員搞不懂的新設(shè)備他們可以迅速弄清楚。特別是當(dāng)他們成為指揮員后，對(duì)艦船的各個(gè)崗位都有一定了解?！痹趧⒂缆房磥?lái)，“通用”人才正是中國(guó)海軍發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物：軍艦已經(jīng)不再是過(guò)去那種只有十幾人的小快艇，指揮員需要應(yīng)對(duì)復(fù)雜的指揮系統(tǒng)。

這種教育模式也得益于海軍整體素質(zhì)的提高：專(zhuān)業(yè)士官已經(jīng)足以勝任復(fù)雜的技術(shù)工作，這將軍官們“解放”了出來(lái)。而在早期，只有大學(xué)生們才了解機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的原理。

今天，中國(guó)一流的海軍院校之間已經(jīng)開(kāi)始合作“合訓(xùn)分流”。大連艦艇大學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)員可以在第五年到海軍工程學(xué)院學(xué)習(xí)，而海軍工程大學(xué)指揮專(zhuān)業(yè)的學(xué)員也來(lái)到了大連。

“在海軍發(fā)展中，人與船是相輔相成的，但人是決定因素?！绷种螛I(yè)說(shuō)，艦隊(duì)能否走向更遠(yuǎn)的海洋，終需依靠這些海邊的軍校。