仇　敏

某個(gè)陰雨連綿的下午,一個(gè)男孩走進(jìn)咨詢(xún)室,不情愿地交給我一封信。我拆開(kāi)一看,原來(lái)是他的班主任讓他帶來(lái)的對(duì)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題的描述,摘要如下:對(duì)老師的話(huà)總是陽(yáng)奉陰違,人前應(yīng)承,人后消極,比如大掃除,分配任務(wù)時(shí)該生會(huì)爽快地響應(yīng)和接受,可班主任一離開(kāi),他拿起掃帚胡亂揮幾下就借口溜走;學(xué)習(xí)上也耍小花招,像背課文,他會(huì)在上課前一分鐘才去組長(zhǎng)那兒背,然后因時(shí)間“來(lái)不及”而匆匆過(guò)關(guān)或逃脫;和同學(xué)相處時(shí)常常信口開(kāi)河,言而無(wú)信,比如有次答應(yīng)替突患急病的同學(xué)請(qǐng)假,但第二天沒(méi)遇到班主任,就懶得去找,班主任發(fā)現(xiàn)少了人,打電話(huà)到那位同學(xué)家里又沒(méi)人接,嚇得不知道出了什么事……

我感覺(jué)到他對(duì)到我這里咨詢(xún)不太情愿,于是用了近二十分鐘的時(shí)間與他聊天,建立起良好的咨訪關(guān)系,這樣我們才開(kāi)始正式的談心。

我:你知道班主任在信上反映你哪些情況嗎?

他:知道,他都說(shuō)過(guò)。

我:哦,那你同意他的這些說(shuō)法嗎?

他:(沉默片刻)不同意又怎樣呢?隨他怎么說(shuō)嘍。

我:對(duì)有些事可以給個(gè)解釋嗎?信上提到大掃除,好像你對(duì)值日不太積極?能不能說(shuō)說(shuō)你的想法?

他:我這人反正不會(huì)去占別人的便宜,但別人也別想沾我的光,這世上誰(shuí)也不是傻瓜呀!

我:聽(tīng)你語(yǔ)氣好像有點(diǎn)氣憤,一定有什么事傷害了你?

他:也沒(méi)什么吧,反正這社會(huì)誰(shuí)老實(shí)誰(shuí)吃虧,我是看透了。

【消極行為一般指學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付或消極順應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。消極行為不表現(xiàn)出激烈的對(duì)抗反應(yīng),常以一種被動(dòng)的弱勢(shì)的反應(yīng)表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面?！?/p>

他:其實(shí),以前我還是比較要求進(jìn)步的,但老師就是常看我不順眼。比如有次一位同學(xué)的凳子被人故意弄壞了,同學(xué)報(bào)告了班主任,班主任追查了三天沒(méi)結(jié)果。后來(lái),我熱心地從家里拿來(lái)釘子、榔頭,中午時(shí)正一個(gè)人手忙腳亂修著呢,被班主任看到了,你猜他說(shuō)什么?他第一句話(huà)就是:“你以為這樣就可以抵消不誠(chéng)實(shí)的過(guò)錯(cuò)了嗎?”

我:啊!

他:我當(dāng)時(shí)都愣得不知道他在說(shuō)什么,反應(yīng)過(guò)來(lái)后氣壞了!感到自己真是自作多情到極點(diǎn)了!

我:我理解你的憤怒,這句不經(jīng)調(diào)查、不負(fù)責(zé)任的話(huà)嚴(yán)重地?fù)p傷了你的自尊心,明明是做好事,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的承認(rèn)和尊重。

他:不僅是氣憤,還有一種強(qiáng)烈的被羞辱的感覺(jué)。真的就像人們說(shuō)的好心沒(méi)好報(bào)啊!從沒(méi)人這樣對(duì)我!

我:是啊,這種誤解的滋味換誰(shuí)都不好受。

他:我后來(lái)仔細(xì)思考這事,終于想通了。我發(fā)現(xiàn)人太老實(shí)是要受欺的。就像我們班長(zhǎng),他為什么能得到老師喜歡同學(xué)擁護(hù)?就因?yàn)樗莻€(gè)很世故的人,常在老師面前一套,背后一套,所以得到所有人的喜愛(ài)。

我:我不太明白,你的意思是?

他:比如,他在老師面前表現(xiàn)得很負(fù)責(zé),對(duì)班級(jí)紀(jì)律管得很?chē)?yán),老師不在時(shí)他基本不管,我們班都快吵翻了。但這樣,同學(xué)喜歡他老師也信任他。我發(fā)現(xiàn)人要想保護(hù)自己,就是要學(xué)點(diǎn)“兩面派”,這樣才不會(huì)吃虧。

【消極行為往往是因自己的努力和付出沒(méi)有得到良好預(yù)期造成的。生活中的嚴(yán)重負(fù)性事件(受誤解)、班長(zhǎng)作為榜樣的不良示范讓該生的為人處世準(zhǔn)則慢慢發(fā)生動(dòng)搖并改變?！?/p>

我:我明白了。因此,你也開(kāi)始刻意模仿那種所謂的“兩面手法”去對(duì)抗生活,是嗎?那么,你感覺(jué)這種行為方式讓你受益了嗎?

他:說(shuō)實(shí)話(huà)嗎?最初那種憤憤不平的情況是沒(méi)有了,但好像自己也并不開(kāi)心,還有點(diǎn)空虛和不安,我也不知道為什么。

我:我猜測(cè)一下:這種處事方法其實(shí)并不真的符合你的本意,只是報(bào)復(fù)的心理在驅(qū)使?

他:啊!對(duì),可能是這樣。

我:我們能不能重新來(lái)估價(jià)你剛才說(shuō)的這些事呢?比如“凳子事件”,我知道這件事讓你很委屈。但你因這件事而得出的“好心沒(méi)好報(bào)”這個(gè)結(jié)論是否存在不合理的地方呢?如果改成“在‘凳子事件中我的好心沒(méi)得到應(yīng)有的認(rèn)可”,這樣是不是更公正更符合實(shí)際?難道你在生活中的好心從來(lái)都沒(méi)得到好報(bào)嗎?

他:您說(shuō)的有道理!我好像有點(diǎn)以偏概全了。

我:其實(shí)很多時(shí)候,人在世上免不了要面對(duì)委屈,面對(duì)不公正,但不能因此去簡(jiǎn)單地做結(jié)論。至于班長(zhǎng),你認(rèn)為他這種做法永遠(yuǎn)都能維持兩面討好的狀況嗎?

他:不會(huì)。應(yīng)該總會(huì)有被老師撞破的時(shí)候吧?

我:是啊。所以,用這種暫時(shí)的現(xiàn)象來(lái)做論據(jù),是不是靠不住?(他不好意思地笑了)

我:再說(shuō)關(guān)于你說(shuō)的“傻瓜”,通俗點(diǎn)說(shuō)就是吃虧現(xiàn)象吧,對(duì)“吃虧”,有一種新說(shuō)法叫“吃虧不虧”。吃虧現(xiàn)在對(duì)很多人來(lái)說(shuō)已不再只是意味著犧牲,更是一種積極的投資,一種人情和形象的投資。吃虧的當(dāng)時(shí)可能是有些不好受,而你在吃虧中展現(xiàn)的那份真誠(chéng)的心意,卻使人感動(dòng),使人愿以真誠(chéng)回報(bào),而且,適當(dāng)?shù)母冻龊妥尣侥茏屇阏嬲龘p失多少呢?你認(rèn)為其中孰輕孰重呢?

他:您說(shuō)的的確很有道理!我們不能只看眼前,應(yīng)該看遠(yuǎn)些。

我:對(duì),不能患“心理近視”。當(dāng)然我這樣說(shuō),并不是說(shuō)你一定要吃虧,而是說(shuō),對(duì)吃虧的理解,可能有更好的視角。

他:我理解您的意思。我看問(wèn)題是有點(diǎn)消極和絕對(duì)了!這些都不應(yīng)成為自己消極對(duì)抗的理由,否則是自欺欺人。

我:而且會(huì)給自己的行為表現(xiàn)帶來(lái)很大影響。對(duì)嗎?

他:嗯。其實(shí),消極地對(duì)抗也好,陽(yáng)奉陰違也好,可能會(huì)讓自己暫時(shí)得益,但長(zhǎng)此以往,我也知道沒(méi)什么好處,只是平衡一下心理吧。

我:是啊,人生的成功是腳踏實(shí)地一步步走出來(lái)的,應(yīng)付敷衍只能對(duì)付一時(shí),世間大部分事還是遵循公平公正原則的,不會(huì)永遠(yuǎn)黑白顛倒,對(duì)吧?

他:是的。我后來(lái)很多事都算是應(yīng)付,是自己對(duì)自己不負(fù)責(zé)了。

我:是啊,學(xué)習(xí)上的“小聰明”只會(huì)使自己學(xué)不到知識(shí),交往上的失信只會(huì)使自己孤立。消極行為不僅使自己受損失,說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn),也是一種不誠(chéng)實(shí)、不誠(chéng)信的表現(xiàn)。

他:老師請(qǐng)相信,我知道什么才是我正確的選擇了。請(qǐng)相信我會(huì)對(duì)自己的以后負(fù)責(zé)!

【提高認(rèn)識(shí)水平(重新分析事件,清理腦海中不合理的觀念,對(duì)之加以新的認(rèn)識(shí))及樹(shù)立高尚的思想品德與信念,有助于開(kāi)闊心胸,變消極為積極?！?/p>