謝伯平

羅曼·羅蘭說(shuō)：“藝術(shù)是發(fā)揚(yáng)生命的?！笨梢?jiàn)，無(wú)論是在生命的哪個(gè)階段，藝術(shù)都是吹噓生命的春風(fēng)，催促一棵棵懵懂的大木，驚醒它們深長(zhǎng)的夢(mèng)。

而岡察洛夫又說(shuō)，“美是藝術(shù)的目的和推動(dòng)力。”如果藝術(shù)是鳳凰，那么，美就是神鳥(niǎo)的羽翼，有了它，才成就了鳳舞九天的神話。

這樣的名言和比喻句，美則美矣，但是少了例證，讓人覺(jué)得乏味。而重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)，恰恰用幾十年的藝術(shù)教育實(shí)踐，來(lái)援證了這兩句話。

自1963年建校以來(lái)，育才小學(xué)高度重視藝體科技等學(xué)科教育，常年堅(jiān)持開(kāi)展音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、科技制作等二十多項(xiàng)課外興趣活動(dòng)，奠定了良好的藝術(shù)教育基礎(chǔ)。而真正將藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，則是在2006年。這一年，全市特色學(xué)校創(chuàng)建的全面啟動(dòng)，“減負(fù)提質(zhì)”的再次聚焦，促成了這一飛越。這一年，育才小學(xué)以《小學(xué)藝術(shù)教育整合策略研究》課題為載體，將藝術(shù)教育作為學(xué)校特色重點(diǎn)打造，爭(zhēng)創(chuàng)重慶市名校。

如今，走進(jìn)育才小學(xué)的大門(mén)?！白屝@的每一個(gè)生命都精彩”這十二個(gè)大字赫然在目。三年的時(shí)間并不長(zhǎng)，可是，育才小學(xué)的藝術(shù)教育卻已是如火如荼、如日中天。而這“精彩”里，也有了越來(lái)越多的故事和意味。

【精彩之學(xué)校篇】

關(guān)注生命，艷麗凝重——學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展

如果要用兩個(gè)事物來(lái)比喻在藝術(shù)氛圍熏陶之下的育才小學(xué)，那應(yīng)當(dāng)是：彩虹——學(xué)校如多姿多彩的藝術(shù)宮殿，課堂精彩紛呈；黑土——藝術(shù)教育厚實(shí)凝重，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，藝術(shù)教育如肥沃的黑土滋養(yǎng)校園每一個(gè)生命開(kāi)出最精彩的生命之花。

育才小學(xué)在規(guī)劃之初提出了這樣一個(gè)目標(biāo)：用藝術(shù)學(xué)科課程訓(xùn)練學(xué)生藝術(shù)技能，用藝術(shù)拓展課程開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，用藝術(shù)綜合課程提高學(xué)生修養(yǎng)，用藝術(shù)滲透課程浸潤(rùn)學(xué)生心田，四類課程互補(bǔ)、融合。使學(xué)生習(xí)得一種以上的藝術(shù)技能，并將技能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素養(yǎng)，最終形成以“整合”為特點(diǎn)的藝術(shù)教育辦學(xué)特色。

在音樂(lè)教學(xué)中，老師們把音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)、視唱技能、節(jié)奏律動(dòng)、形體動(dòng)作、樂(lè)器演奏等融為一體，使學(xué)生興趣盎然地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，從而展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

在美術(shù)教學(xué)中，教師們堅(jiān)持個(gè)性化原則，逐步探索出“導(dǎo)人——觀察——寫(xiě)真——?jiǎng)?chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。課堂氣氛活躍，達(dá)到以美益德，以美促智，以美啟真之目的。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育等藝術(shù)滲透課程中也蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)教育資源。在這類課堂中，教師們挖掘教材藝術(shù)元素，藝術(shù)化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去欣賞美、感受美。

同時(shí)，育才小學(xué)還開(kāi)展了豐富多彩的藝術(shù)拓展活動(dòng)，每周五下午課后一小時(shí)的集中培訓(xùn)，既保證了訓(xùn)練時(shí)間。又做到了點(diǎn)面結(jié)合。而學(xué)校的常設(shè)活動(dòng)更是精彩紛呈，“迎新元旦匯演…‘紅五月歌詠比賽”等常規(guī)活動(dòng)，“‘珍惜年華，拒絕網(wǎng)吧萬(wàn)人簽名儀式”“老師，您辛苦了”慶祝教師節(jié)等時(shí)事活動(dòng)，以及一年一度的“童心圓”藝體科技節(jié)，讓每一個(gè)孩子都有展示的舞臺(tái)。

從課堂到環(huán)境，從教學(xué)到活動(dòng)，育才小學(xué)整合后的藝術(shù)教育像空氣無(wú)處不在，為每一個(gè)學(xué)生撐起了一片藍(lán)天。而你看，清風(fēng)微拂，白云朵朵，這藍(lán)天本身，不也是最美麗、最精彩的嗎?

【精彩之學(xué)生篇】

張弛有度，廣博獨(dú)特——學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

如果要用兩個(gè)事物來(lái)比喻在藝術(shù)教育培養(yǎng)之下的育才小學(xué)的學(xué)生，那應(yīng)當(dāng)是：陽(yáng)光——外在像陽(yáng)光一樣燦爛，充滿朝氣。具有向上的活力，能感染他人。談吐得體，張弛有度：大?！昂＜{百川”，具有廣博的藝術(shù)愛(ài)好，勇于多方面嘗試、學(xué)習(xí)：并且海納百川卻不同于百川，集眾家所長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新，獨(dú)樹(shù)一幟。

2009年4月27日，金色的陽(yáng)光明媚而又溫暖，育才小學(xué)第三屆“童心圓”藝體科技節(jié)開(kāi)幕了!開(kāi)幕式上，無(wú)論是翰墨飄香的書(shū)法藝術(shù)、古樸典雅的古箏表演、激情四射的拉丁舞蹈，還是富有民族精神的武術(shù)集錦、展現(xiàn)中華文化的經(jīng)典誦讀，都贏得了在場(chǎng)來(lái)賓、家長(zhǎng)的陣陣掌聲。在此后近四天的時(shí)間里，育才學(xué)子享受了一次藝術(shù)饕餮：足球場(chǎng)上，整齊劃一的“七彩陽(yáng)光”課間操：黃桷樹(shù)下，精彩紛呈的船模、橋梁設(shè)計(jì)大賽；籃球場(chǎng)旁，做工精致、設(shè)計(jì)巧妙的泥塑、拼盤(pán)比賽；多功能廳中。較量智力與計(jì)策的象棋、圍棋對(duì)弈……這樣的場(chǎng)景，對(duì)于育才小學(xué)來(lái)說(shuō)，并不罕見(jiàn)；這種展示才藝的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，更是比比皆是。

五年級(jí)的羅龍泮同學(xué)，剛剛在“全國(guó)拉丁舞大賽”中獲得銅牌單人組一等獎(jiǎng)。這個(gè)有點(diǎn)靦腆的小男生說(shuō)：“學(xué)習(xí)拉丁舞還讓我變得更瀟灑更堅(jiān)強(qiáng)了。記得有一次學(xué)習(xí)挑腕，我學(xué)了一個(gè)月才學(xué)會(huì)，但是學(xué)會(huì)了就很有成就感。通過(guò)這件事我明白了，無(wú)論什么困難，最終都是可以克服的。”

六年級(jí)的劉妍言同學(xué)自豪地說(shuō)：“現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)背《蘭亭集序》了。”《蘭亭集序》，如果刻意去背，對(duì)于一個(gè)六年級(jí)的孩子恐怕也不是一件容易的事，而通過(guò)在學(xué)校的書(shū)法學(xué)習(xí)，劉妍言卻在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，不經(jīng)意就背了下來(lái)，真是無(wú)心、插柳，一舉兩得。

這兩位同學(xué)只是育才小學(xué)莘莘學(xué)子的縮影，也許藝術(shù)教育不能讓每一個(gè)人都有輝煌的頂點(diǎn)、巔峰的人生，可是，毋庸置疑的是，在育才小學(xué)，每一個(gè)孩子的童年都有更多樂(lè)趣，每一個(gè)孩子的未來(lái)有更多可能。

【精彩之教師篇】

明凈內(nèi)斂，善教樂(lè)教——教師和諧進(jìn)步

如果要用兩個(gè)事物來(lái)比喻在藝術(shù)教育革新之下的育才小學(xué)的教師，那應(yīng)當(dāng)是：藍(lán)天——外在像藍(lán)天一樣明凈，知性、親切、內(nèi)斂；綠葉——像綠葉一樣默默奉獻(xiàn)。同時(shí)敏銳感知、融合外在的多種因素，不斷吐新納異。

“整個(gè)大渡口，絕對(duì)沒(méi)有第二件這樣的衣服。”李杰老師拉著自己身上一件黑紫相間的衣服說(shuō)。作為學(xué)校藝術(shù)教育的“藝術(shù)總監(jiān)”，李杰老師對(duì)藝術(shù)教育有自己獨(dú)特的理解，“藝術(shù)教育就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。沒(méi)有學(xué)不懂的學(xué)生，只有教不會(huì)的老師。老師要言傳身教，要讓同學(xué)們知道，生活中處處都需要美，比如穿著，比如精神面貌，比如個(gè)性魅力?！?/p>

李杰老師雖然50歲了，性格隨和、講話幽默，很有人格魅力，被同學(xué)們親切地稱為“帥哥”。因?yàn)閷W(xué)校有大量的比賽和培訓(xùn)，李老師工作壓力大，任務(wù)繁重，有時(shí)候連續(xù)加班至深夜，他也甘之如飴?！皩W(xué)生學(xué)會(huì)一兩樣藝術(shù)技能，這能讓他們更自信，對(duì)于人生有更多的憧憬和希望，所以，我們的工作是很有意義的?！?/p>

現(xiàn)在學(xué)校的藝術(shù)課程，尤其是拉丁舞和書(shū)法藝術(shù)，做到了“全人員參與、全過(guò)程體現(xiàn)、全方位實(shí)施”。拉丁舞，從課堂進(jìn)入每天大課間活動(dòng)，干人共舞，場(chǎng)面壯觀，參加各項(xiàng)大賽，捷報(bào)頻傳。書(shū)法，從無(wú)到有，從“重慶市書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校”到“重慶市書(shū)法特色學(xué)?！保瑑H僅用了一年的時(shí)間。這些成績(jī)是因?yàn)橛判W(xué)有一個(gè)善教樂(lè)教的教師團(tuán)隊(duì)。這種身教的力量勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，有師如此，生何其幸!

這三年來(lái)，因?yàn)樗囆g(shù)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建，學(xué)校有了藝術(shù)長(zhǎng)廊、個(gè)性文化，有了追求美、創(chuàng)造美的默契；老師的課堂更加藝術(shù)化，生活更加充實(shí)，品行素養(yǎng)有了提升；學(xué)生的個(gè)性更加張揚(yáng)，更加自信健康，校園的每一個(gè)生命都精彩無(wú)限。這一切可喜的改變，不僅源自于當(dāng)初的正確決定，更是因?yàn)椋趯?shí)施的過(guò)程中，全校師生的齊心努力、傾情付出。

可以說(shuō)，育才小學(xué)的藝術(shù)教育到此，已經(jīng)可以交一份讓人滿意的答卷?？墒?，其實(shí)，這又還只是一個(gè)開(kāi)始。每前進(jìn)一步，都會(huì)多一分閱歷與底氣。不需要踟躕猶豫，精彩，一直都跟在他們身邊，并且一定會(huì)伴隨著這所朝氣澎湃的學(xué)校，走得更快更遠(yuǎn)。

(作者單位：重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué))