徐宜秋

化學(xué)對于初三學(xué)生而言是一門簡單而又困難的課程，說它簡單，是因為它是起始學(xué)科，說它困難，是因為它是初中階段學(xué)生接觸最遲的一門學(xué)科，所以同學(xué)們要學(xué)好化學(xué)，就應(yīng)該在短時間內(nèi)迅速邁入化學(xué)門檻，而迅速邁入化學(xué)門檻的關(guān)鍵在哪兒呢?

1、善于學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”，可以這樣說，對于整個宇宙中的客觀物質(zhì)，大到天體，小到肉眼看、不見的粒子，無不與化學(xué)有關(guān)，生活中很難找到一種與化學(xué)無關(guān)的客觀物質(zhì)，包括我們?nèi)梭w，“化學(xué)是人類社會進步的‘晴雨表，每一種新型化學(xué)材料的出現(xiàn)都會為人類社會的進步帶來一次巨大的飛躍”，所以我們要從社會生產(chǎn)，社會發(fā)展，社會生活中尋找化學(xué)，積極地閱讀科普資料，培養(yǎng)自己對化學(xué)的興趣，這樣才會為化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

2、善于想象開拓思維

“想象是進行創(chuàng)新的基礎(chǔ)”，化學(xué)和物理的研究對象都是物質(zhì)，但物理主要研究宏觀物體的運動，而化學(xué)則研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、合成等，其中許多內(nèi)容都是微觀的、肉眼看不見的，需要我們進行想象思維，才能在自己的腦海中建立起這些微觀物質(zhì)的表象，如分子、原子到底是什么形狀，我們平常人誰也沒有見過，即使是科學(xué)家也只能在特定條件下偶爾見過個別的，其實，我們可以展開想象的翅膀，大膽地去想象，比如我們在學(xué)習(xí)水的通電分解這一化學(xué)反應(yīng)時，就要透過看到的宏觀現(xiàn)象，想象微觀的變化過程：每兩個水分子在直流電的作用下，先破裂出4個氫原子和2個氧原子，每2個氫原子構(gòu)成一個氫分子，每2個氧原子構(gòu)成一個氧分子，這樣氫分子的個數(shù)就是氧分子個數(shù)的2倍，又由于“相同數(shù)目的任何氣體分子在相同的狀態(tài)(溫度和壓強)下占有相同的體積”，所以生成H₂的體積是O₂的體積的2倍，這種“宏觀→微觀→宏觀”的思維過程，“想象”就是橋梁。

3、善于觀察理解透徹

“觀察是一切實踐和理論的基礎(chǔ)”，對于初學(xué)化學(xué)的同學(xué)而言，首先要學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，最初可在老師的指導(dǎo)下，按老師的要求，將你看到的用簡明科學(xué)的語言敘述出來，此后細(xì)爵慢咽，理解透徹，如水的沸騰的觀察，同學(xué)們要認(rèn)真觀察水由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為水蒸汽再冷凝成液態(tài)水的過程，然后總結(jié)出變化特點：僅僅是物質(zhì)狀態(tài)上變化，無其它物質(zhì)生成，觀察“鎂帶燃燒”實驗，同學(xué)們要認(rèn)真觀察發(fā)出耀眼白光及生成白色固體，這個變化特點是鎂帶轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌阪V的白色物質(zhì)氧化鎂，最后總結(jié)：“沒有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化”，如水的沸騰，硫酸銅晶體的研磨等，“生成了其它物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化”，如鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁等。

4、善于聯(lián)系學(xué)以致用

化學(xué)來源于生活，同學(xué)們要學(xué)會用化學(xué)的眼光去關(guān)注社會，捕捉生活中的化學(xué)，注意運用所學(xué)的知識去認(rèn)識和解釋日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及化學(xué)實驗中看到或接觸到的一些化學(xué)現(xiàn)象，這樣做既有利于理解和掌握這些知識，又能獲得“學(xué)以致用”的樂趣，如在學(xué)習(xí)“燃燒和緩慢氧化”的知識時，就可以聯(lián)系自己平時的感受，用理論去解釋這樣一些現(xiàn)象：鬼火是一種什么現(xiàn)象?白磷在空氣中為什么能夠自燃?久積的煤堆為什么有時會起火?在汽油倉庫的墻壁上為什么要寫上“嚴(yán)禁煙火”?為什么蠟燭在氧氣里比空氣里燃燒更旺并發(fā)出白光?汽油著火為什么不能用水去潑滅?二氧化碳為什么可用作滅火劑?等等。

5、善于提問樂于思考

愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題比解決一個問題更為重要”，善于提出問題，才能善于思考問題，對于初學(xué)化學(xué)的同學(xué)來說，疑惑的東西很多，這是正常的事，可有的同學(xué)缺乏追根問底的勇氣，將“疑惑”越擱越“惑”，慢慢地就會對自己失去信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，如在學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣時，不要只顧了動手，還要多問幾個為什么?如：試管口為什么應(yīng)略向下傾斜?鐵夾為什么應(yīng)夾持在距管口1／3處?藥品為什么應(yīng)平鋪或斜鋪在試管底部?開始加熱時為什么不宜立即收集氣體?盛滿氧氣的集氣瓶為什么要正放在桌面上?用高錳酸鉀制氧時，為什么應(yīng)在試管口放一團棉花?等等。

6、善于理解科學(xué)記憶

“記憶是學(xué)習(xí)知識的一種最基本的方法”，有許多同學(xué)誤認(rèn)為初中化學(xué)很簡單，只要死記硬背，便會取得較好的成績，這種認(rèn)識可能有一定效果，但這種囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)，永遠達不到優(yōu)秀，更談不上能力，我們提倡記憶，但是要在理解的前提下科學(xué)地記憶，如對于“氧氣是一種無色無味的氣體”這一知識，同學(xué)們就沒有必要死記硬背，我們可作這樣的理解：空氣的主要成分是氮氣和氧氣，如果說氧氣有色有味，那空氣一定有色有味，但空氣到底有無顏色，我們是最熟悉不過了。

7、善于探究合作討論

“討論能夠明確事理，提高認(rèn)識，加深理解”，對于初學(xué)化學(xué)的同學(xué)而言，要善于和同學(xué)們一起討論問題，這樣才會使化學(xué)變得有趣，對“疑惑”的問題，我們要大膽地提出自己的觀點，并以謙虛的姿態(tài)，聽取別人的觀點，進行思考，達到釋疑解惑的目的，這種討論式的學(xué)習(xí)，進步是相當(dāng)快的，尤其適用于起始學(xué)科，由于集中了大家的智慧，利于思維和能力的提高，會使同學(xué)們由“學(xué)會”逐漸變得“會學(xué)”，如探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同?家庭小實驗蠟燭現(xiàn)象觀察等都需要合作探究。

總之，對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵是“入門”，俗話講“一巧通，則百通”，只要入了門，我們就不怕學(xué)不好，只要同學(xué)們能注意到以上幾點，化學(xué)的大門一定是向同學(xué)們敞開的。