楊曉輝

同學們,你們注意到了嗎,隨著教改的延展,越來越多的“先分后總”結構的課文“偷偷”溜進了語文課本里。與“總——分——總”“總——分”結構相比,這樣的范文讀起來感覺自然親切,而且不用浪費太多腦細胞考慮漂亮的開頭?？墒?恐怕還沒人教過你們怎樣用這種簡單而精巧的結構方式寫人物吧?還不放眼過來——

一、構思時,要先分析人物,找出同一個人物的N個特點。每個人都是復雜的“小宇宙”,如果只寫一個特點,把握不好會片面化;而選擇N個(具體寫作文時兩三個為宜),則顯得血肉豐滿。

二、寫作時,先用一句話概括出人物的第一個特點,然后具體用事例證明;之后,再依次類推,寫出第二個、第三個……每一個特點可以考慮各寫一段。這幾個段落之間是并列關系,合起來構成分總作文結構中的第一部分——“分”。

三、把具體的各個特點寫完后,再對人物進行總體評價。記住,這部分雖然簡短,卻是結構中的第二大部分——“總”,也要單獨占段喲!

老爸關鍵詞

說起我的老爸啊,嗯,我要用“幽默”這個詞來形容他。他有些胖,所以他戰(zhàn)友送他一本書,專門減肥的,等叔叔一走,他就捧著書看呀看。一會兒,我好奇地湊過去,問:“看什么……”還沒說完,他就虎著臉大喊:“看什么看!沒見過帥哥學減肥呀!真是少見多怪!”然后,又換上了一張“和藹”的面孔,對我和老媽說:“等我胖仔變帥哥后,你們就會崇拜我了?！?切,誰會崇拜你啊!)接著他又換上了一張“可憐”的臉,說:“明天是星期日,我可不可以也過一次減肥星期日啊?”老媽假裝板起臉喝道:“不行!想休息,門兒都沒有!”而老爸立即又換上了“可愛”的笑臉,來了句:“不要嚇唬小帥哥嘛!”(拜托,老媽只是比他大半年耶!)不過,話又說回來了,正因為老爸有“幽默”這個“特異功能”,所以,我家總是充滿歡笑的。

要夸老爸,“善良”這個詞可少不了。記得去年春節(jié),老媽給了老爸一千元錢,讓他去買點兒年貨。誰知剛出去十分鐘,他就又回來了,臉上還有幾分驕傲,又透著幾分害怕。我見了,嬉皮笑臉地問:“這么快,是不是剛出大門就被搶啦?這可是在軍營里啊!”老爸一見,嘴對著我眼卻瞅著老媽趕緊解釋:“我是做好事去了!”“切,解釋等于掩飾!”我毫不相讓。“剛出門我就碰見小毛了,我問他為什么在團里還不回家,去年他就沒回去。他說沒錢,也買不了什么禮物,還不如留在團里,還有伴兒。我一聽,這哪成啊,當兵起碼一年得回一次家啊!于是我就把一千元全給他了,讓他買點兒禮物和車票,回去看看父母。我回來,就是……”“拿錢買東西去?”老媽輕聲輕語地問?！皔es……”“好!”老媽叫道,“真不愧是我的好丈夫!”“好爸爸!好爸爸!”我也跟著起哄。

老爸的“關鍵詞”差不多讓我都寫出來了。怎么樣,你看到了一個好玩兒又令人敬重的新時代老爸了吧?對了,我還要編一句“名曲”——“世上還有爸爸好”,跟我一起唱吧!

看了這篇習作,請你再重讀一遍《快樂導航》,一定會有所收獲的。

小作者看似筆觸隨意,生動幽默,實則非常小心,沒有犯初學者的幾個通病:

請看,前兩段之間內容沒有絲毫重疊。一段寫主人公的幽默,一段寫主人公的善良,涇渭分明。在事件選擇上,前一個事件發(fā)生在家里,后一段事例用側筆反映主人公在軍營里的表現。同時,兩段表現手法很統(tǒng)一,都是通過“我”的視覺來觀察主人公的不同側面,都是描寫一個人性味十足的軍官,一個會“哄”家人的慈愛父親。

小作者完成了“分”這一部分的創(chuàng)作后,立即轉入“總”這一段落。“幽默”“善良”這兩個詞,合成了“新時代老爸”這一主題。作文戛然而止,結構嚴謹精巧。

學會“分——總”結構了吧?活學活用,馬上從你熟悉的人當中任選一個,并請他活靈活現在浮現地稿紙上吧。