關(guān)注高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育

郭西燕

摘要：在高等藝術(shù)設(shè)計教育蓬勃發(fā)展的今天，高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育異軍突起，它作為高等教育體系的重要組成部分，如何將高等教育與職業(yè)教育進(jìn)行有機結(jié)合，更是本文關(guān)注的重點。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)能力要求

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識；A文章編號：1005-5312(2009)09-0079-01

一、藝術(shù)教育現(xiàn)狀

隨著我國改革開放的不斷深入，一些新興的設(shè)計藝術(shù)行業(yè)興起，使社會對藝術(shù)設(shè)計人才的需求量變大，也促使了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)發(fā)展成熱門專業(yè)，但我們通過對社會藝術(shù)類人才需求情況的分析也不難看出，藝術(shù)市場上有三分之二的崗位需要一般的職業(yè)人員，而他們未必需要大學(xué)本科畢業(yè)生，或許更多是高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生。當(dāng)前，我國的高等教育已由過去金字塔式的精英教育模式向普及教育模式轉(zhuǎn)變。學(xué)校的擴招，專業(yè)類型的增設(shè)，都體現(xiàn)了我國高等教育正在大跨步的往前邁進(jìn)。但是，高等教育規(guī)模的擴大并不代表質(zhì)量的提高。就拿我國高等藝術(shù)教育來說，長久以來，藝術(shù)教育的教育層次并沒有拉開，教育目標(biāo)不明確，教學(xué)大綱更是互相模仿，使得專業(yè)性不強。而我國的高等職業(yè)教育，作為培養(yǎng)社會一線藝術(shù)職業(yè)人才的搖籃，更應(yīng)明確教育目標(biāo)，確定教育的定位。

二、高等職業(yè)教育的能力要求

從職業(yè)教育的角度看，現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)以能力為本位，把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為職業(yè)教育的主要目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與理論的同時，注意相關(guān)專業(yè)知識的傳授，在教學(xué)過程中尤其重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是具備從業(yè)能力和關(guān)鍵能力。從業(yè)能力是指受教育者從事一項職業(yè)所必備的能力，它包括專業(yè)能力、方法能力與社會能力。專業(yè)能力，很容易理解，既是專業(yè)技能、理論和相關(guān)知識。如包裝設(shè)計等。它是職業(yè)者最基本的生存能力和核心本領(lǐng)。方法能力，是工作方法和學(xué)習(xí)方法。它是職業(yè)者不斷獲得新知識，掌握新技能的重要手段。社會能力，即人際交往、公共關(guān)系、職業(yè)道德等。它是現(xiàn)代社會中必須具有的基本素質(zhì)。關(guān)鍵能力也被稱為跨職業(yè)能力，是指具體的專業(yè)能力以外的能力，它超出了專業(yè)技能和知識的范疇。它如果成為職業(yè)者自身的基本素質(zhì)，那么當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更，或勞動組織關(guān)系發(fā)生變化時，他就能夠在變化的環(huán)境中重新獲得職業(yè)者未來新的職業(yè)技能與知識。

三、高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育的思考和對策

(一)強化特色，提高質(zhì)量

首先在課程設(shè)置上要改革教學(xué)內(nèi)容。高等普通藝術(shù)教育與高等職業(yè)藝術(shù)教育在教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)上都應(yīng)有明顯的不同，高等普通藝術(shù)教育主要培養(yǎng)有深厚的理論知識、掌握藝術(shù)表現(xiàn)方法和技能的研究性人才，高等職業(yè)藝術(shù)教育主要培養(yǎng)的是具有實踐和操作能力的實用性、技術(shù)性人才。而當(dāng)前在我國的高等職業(yè)教育中，高等職業(yè)藝術(shù)教育的內(nèi)容與其他高等普通藝術(shù)教育的內(nèi)容差別不大，在課程設(shè)置上更存在一味的模仿，而不是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和社會對實用性人才的需求標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，沒能將高等職業(yè)教育的教學(xué)特色體現(xiàn)出來。這就要求高等職業(yè)教育要立足于就業(yè)崗位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出教學(xué)特色，更新教學(xué)大綱，為社會培養(yǎng)合格的急需的實用性人才。

其次，要改善教學(xué)環(huán)境。我國目前高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育中，普遍存在師生比例失調(diào)，師資力量短缺，教師放在專業(yè)研究上的精力少，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后，教學(xué)資源匱乏，學(xué)生實踐、實習(xí)場地少等一系列的問題。同時，還有部分院校的教學(xué)條件滿足不了教學(xué)工作的正常運行。這些都為高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求學(xué)校繼續(xù)加大投資力度，改善教學(xué)環(huán)境，以滿足快速發(fā)展的高等職業(yè)教育，同時高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育中的實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)對師資和設(shè)備的要求都很高，光靠學(xué)校的力量很難辦好，需要積極與企業(yè)、行業(yè)、單位相結(jié)合，以創(chuàng)造良好的實習(xí)條件和場所。

(二)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，建立動態(tài)師資隊伍

學(xué)校在鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，提高自身素質(zhì)的同時，可以建立一支相對穩(wěn)定的外聘教師隊伍，他們主要是由一些有一定知名度的設(shè)計師來擔(dān)任，主要講授一部分專業(yè)設(shè)計課。同時，將外聘教師引入師資隊伍，也可以促進(jìn)外聘教師與本校專業(yè)教師之間的學(xué)術(shù)交流，有利與本校專業(yè)教師素質(zhì)的提高。

(三)轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)復(fù)合型人才

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，畢業(yè)生所面臨的就業(yè)單位的性質(zhì)已不僅僅是國有企業(yè)，更多的是私企、民營企業(yè)，在當(dāng)今激烈的就業(yè)競爭中，用人單位更需要一專多能型的人才。而學(xué)校固守的教育培養(yǎng)模式已不能滿足當(dāng)今快速發(fā)展的社會的用人需求，因此，我們應(yīng)積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，綜合教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)模式，實行通才教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才。