“云”從2007年初初現(xiàn)端倪，到現(xiàn)在，僅三年時間，火遍IT界。隨著Google、微軟、亞馬遜、蘋果等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的巨頭紛紛推出“云”的計劃，“云”也無形中無所不在了。

對校園來說，“云”仍然是個新名詞，對它的認識仍存有異議。

如果是分布式協(xié)同辦公，那么，互聯(lián)網(wǎng)也可以實現(xiàn)。而整合應(yīng)用、融合服務(wù)，聽起來仍有“新瓶裝舊酒”的嫌疑。一個學(xué)校有多少應(yīng)用，能真正稱其為“云”服務(wù)？

專家認為，沒有規(guī)模不能稱其為真正意義的“云”。

那么，“云”是否真能像宣傳的那樣，給學(xué)校帶來技術(shù)和服務(wù)的變革？真正需要我們關(guān)注的，還是如何形成氣候，如何滿足需求并推動創(chuàng)新。

并行計算接入互聯(lián)網(wǎng)、虛擬化，都是云計算耳熟能詳?shù)耐埔颉＜抑赋?，還有第三種因素，使“云”在校園中具備獨特魅力，那就是敏捷開發(fā)，面向需求的應(yīng)用開發(fā)。

即使是最一般的學(xué)校，也能在低成本的情況下，迅速形成一個略具規(guī)模的數(shù)字校園、數(shù)字圖書館，提供本校師生同樣快捷高效的服務(wù)，這也是這一概念能真正在校園形成氣候的優(yōu)勢所在。

云服務(wù)在校園，還是需要解決怎么做的問題。

本期我們尋找到的幾個校園云服務(wù)的探索和實踐案例中，CALIS是國內(nèi)最具規(guī)模的成熟應(yīng)用“云服務(wù)”的模式，中山大學(xué)六校區(qū)五萬學(xué)生，也將成為校園云服務(wù)的典范，DRAGON-Lab探索的是大規(guī)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的研究與合作平臺，其敏捷開發(fā)的優(yōu)勢，在云的體系框架中，得以充分呈現(xiàn)。其他如浙江大學(xué)、蘭州大學(xué)，也都在嘗試和探索私有云的服務(wù)模式。

網(wǎng)格與云，冰火兩重天，此一時彼一時，還是需求和創(chuàng)新在起作用：需求因為市場的推動被充分啟發(fā)，市場又因為需求的發(fā)展而得以擴大；創(chuàng)新帶來技術(shù)的變革，技術(shù)的變革又改變了服務(wù)的模式。

所以，云服務(wù)在校園如何才能根深葉茂，形成規(guī)模至關(guān)重要。此外，還有校園的管理模式，都需要適應(yīng)這一概念的發(fā)展而發(fā)展，由此，我們才能獲得一朵真正的“校園云”。