劉海申

（南陽幼兒師范學(xué)校，河南 鄧州 474150）

以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，已成為拓展人類能力、促進經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)造性工具，其在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，對新課程改革目標的實現(xiàn)有著重要的影響和作用。數(shù)字化實驗資源中有較多的是視頻，這些視頻是其他數(shù)字化實驗資源所不可替代的。其具有真實性、說服力強等優(yōu)點，對規(guī)范操作起著重要的指導(dǎo)性示范作用，為學(xué)生理解實驗、掌握實驗、探索物理規(guī)律起著積極的作用。因視頻占據(jù)著較大的存儲空間，在資源庫里占很大的比重，為此根據(jù)FTP服務(wù)器的特點，構(gòu)建了基于FTP數(shù)字化實驗的資源庫，以期達到新課程改革的目的。

1 基于FTP資源庫的構(gòu)建

FTP站點最大的優(yōu)勢，就是可以實現(xiàn)大數(shù)據(jù)的高速傳輸和信息共享，適合傳遞較大的視頻文件，另外，F(xiàn)TP服務(wù)器架設(shè)簡單，易于實現(xiàn)，其文件夾式的結(jié)構(gòu)整齊，方便使用，易于瀏覽。

為了方便管理，可將所有入選資源用電子表格登記入冊，其中包括資源名稱、資源存放位置、資源類型、文件大小、播放長度和資源來源這6個方面的信息。

因為在FTP服務(wù)器中的頁面不夠直觀，所以可以利用Author ware交互性強的特點，制作導(dǎo)航程序，放在服務(wù)器的根目錄下，供使用者下載運行，為所有的數(shù)字化資源提供導(dǎo)航。

導(dǎo)航程序的制作，是利用Author ware交互中的熱區(qū)交互，做成文件存放地圖，當鼠標放在某一文件夾上時，顯示其下級文件，鼠標移開，下級文件隱藏。整個資源庫在電教教材購入時就進行整理，并修正導(dǎo)航地圖。

數(shù)據(jù)庫的導(dǎo)航地圖結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 資源庫導(dǎo)航示意圖

1.1 使用Sery-U程序進行FTP服務(wù)器的創(chuàng)建

為了管理方便，只設(shè)置一個管理員，而將其他人設(shè)置為普通成員，普通成員只有讀取和列出文件夾目錄的權(quán)限，即只可以瀏覽和下載，但無法上傳和修改服務(wù)器的文件。由于是校園內(nèi)部的局域網(wǎng)，流通量不大，所以無需進行流量空間限制。

在服務(wù)器上運行軟件 Serv-U6.0，服務(wù)器 IP設(shè)置為10.1.3.170，將需要共享的數(shù)字化資源放在D盤物理實驗數(shù)字化資源文件夾內(nèi)。在資源基本齊全之后，服務(wù)器對外啟用，并將做好的導(dǎo)航地圖程序就位。

1.2 安全策略

為了保證服務(wù)器的安全，通過使用管理工具中的本地安全策略命令，啟用密碼策略中的“密碼必須符合復(fù)雜性要求”項目，設(shè)置相對安全的密碼；然后通過使用管理工具中的本地安全策略命令，雙擊賬戶策略中的賬戶鎖定策略，將賬戶鎖定閾值設(shè)置為6，賬戶鎖定時間設(shè)置為1天。

1.3 權(quán)限設(shè)置

Serv-U支持匿名訪問，對于一般用戶可以使用匿名訪問，但是作為備課組長使用授權(quán)用戶訪問，可給予較多的權(quán)限。用戶登陸FTP服務(wù)器時，需要有一個賬號和相應(yīng)的密碼，服務(wù)器的管理人員在Serv-U中為用戶設(shè)定賬號和密碼。在用戶的“主目錄”中，設(shè)置該用戶訪問的根目錄，即直接設(shè)定該用戶在成功登陸之后所自動位于的起始目錄。用戶對目錄訪問的權(quán)限包括“列表”、“創(chuàng)建”、“刪除”和“繼承”。

“列表”允許用戶取得目錄列表；

“創(chuàng)建”允許用戶在根目錄下創(chuàng)立新的子目錄；

“刪除”允許用戶刪除根目錄下的子目錄；

“繼承”是對某一目錄設(shè)置的訪問權(quán)限將自動被該目錄下的所有子目錄繼承。在用戶賬號的設(shè)置中，還需設(shè)置該用戶的訪問權(quán)限。

1.4 資源的補充

當教師有了新的資源，則通過其他共享方式傳遞給管理員，集中在準備資源區(qū)，等經(jīng)過篩選和審核之后，由管理員上傳到服務(wù)器，匯入資源庫。每年新購進的數(shù)字化資源，以及收集和制作的數(shù)字化資源，也需要經(jīng)過這樣一個篩選、審核、上傳的流程。

2 應(yīng)用中出現(xiàn)問題的解決對策

2.1 對資源的使用和檢索

為了解決界面的友好度這個問題，使教師和學(xué)生更方便地檢索資源和使用資源，我們采取了兩個方法：

（1）制作一個導(dǎo)航地圖程序，為資源提供索引，并通過校園網(wǎng)站的留言板進行溝通交流；

（2）建立一個小型的數(shù)據(jù)庫，存放資源的各種屬性信息，如文件類型、文件大小、播放時間、文件地址等，可通過數(shù)據(jù)庫來獲悉各種實驗資源的具體信息。

通過這些措施，較好地解決了所出現(xiàn)的問題。

2.2 對資源的更新

在資源更新時，管理員需要做以下工作：

（1）同時更新導(dǎo)航地圖及資源統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫；

（2）需要及時在校園網(wǎng)站留言版發(fā)布更新信息；

（3）通過校訊通系統(tǒng)給教師發(fā)送更新信息。

交流與反饋，是完善資源庫的重要基礎(chǔ)，也是資源庫建設(shè)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。為此，在校園網(wǎng)站開設(shè)了數(shù)字化資源交流論壇，師生在資源庫的使用過程中，有哪些使用心得、遇到什么問題，以及有哪些新資源的需求，都可以和管理員進行交流和溝通，以使問題得到迅速解決，同時也為管理員下一步的更新和豐富數(shù)字化實驗資源提供了指導(dǎo)方向。

3 結(jié)束語

構(gòu)建FTP數(shù)字化實驗資源庫，能夠有效緩解現(xiàn)實教學(xué)中實驗條件匱乏的問題，有助于提高教學(xué)效果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及實踐能力。并對如何利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，進行更為有效的校園內(nèi)數(shù)字化資源建設(shè)、管理和共享，推進新課改的實施，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力等，有一定的推廣價值和現(xiàn)實意義。

[1]余勝泉，朱凌云.《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》體系結(jié)構(gòu)與應(yīng)用模式[J].中國電化教育，2003，（3）：51-55.

[2]李海霞.數(shù)字校園中資源中心的研究與構(gòu)建 [J].中國電化教育，2005，（1）：72-75

[3]張友文.新課標下中小學(xué)教育資源建設(shè)的新思考[J].中國電化教育，2004，（9）：64-66.