國(guó)民素質(zhì)與大眾閱讀

老世龍

（鐵嶺市圖書(shū)館，遼寧 鐵嶺 112000）

閱讀是一個(gè)民族的希望，是一個(gè)民族文明傳承和文化發(fā)展的希望，更是圖書(shū)館事業(yè)賴以生存和發(fā)展的命脈。倡導(dǎo)全民閱讀，普及閱讀理念，對(duì)于建設(shè)先進(jìn)的閱讀文化，全面提高國(guó)民素質(zhì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的作用。圖書(shū)館理應(yīng)發(fā)揮其社會(huì)教育職能，創(chuàng)新服務(wù)，在倡導(dǎo)社會(huì)大眾閱讀中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

1 大眾閱讀的必要性

1.1 閱讀是社會(huì)發(fā)展的需要

閱讀不僅是個(gè)人及民族精神發(fā)育史和發(fā)展史的重要支撐，也是個(gè)人及社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造的重要前提和必備條件。一個(gè)國(guó)家要在世界上有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須掌握各種知識(shí)，尤其是要有掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的人才。面對(duì)科技的迅猛發(fā)展和綜合國(guó)力的不斷提高，面對(duì)世界多元文化教育的需求，面對(duì)人民日益增長(zhǎng)的文化需求，大眾閱讀有助于增進(jìn)社會(huì)的文明程度，增進(jìn)民族的文化底蘊(yùn)和創(chuàng)造力，有利于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

1.2 閱讀是提高國(guó)民素質(zhì)的需要

閱讀的過(guò)程是人的靈魂升華的過(guò)程，當(dāng)閱讀蔚然成風(fēng)，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，成為一種良好習(xí)慣時(shí)，人類將變得更為理智、更為聰慧，社會(huì)將更加和諧。閱讀能歷練心智，修煉人格，磨練意志，鍛煉思維；讀書(shū)的家庭最和睦，書(shū)香社會(huì)最和諧。閱讀者通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，其思考能力、邏輯能力和感悟能力將有所升華，并不斷提高自身對(duì)生命、人生、社會(huì)的認(rèn)知與實(shí)踐程度。

1.3 閱讀是提升大眾生活質(zhì)量的需要

人們物質(zhì)生活豐富以后，精神生活更需要不斷改善。閱讀是人們獲取知識(shí)，提升生活質(zhì)量的重要途徑。閱讀報(bào)刊雜志，可以獲取常識(shí)，了解各種社會(huì)新聞；閱讀教科書(shū)，可以積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建知識(shí)框架；閱讀小說(shuō)散文，可以陶冶性情，豐富文化內(nèi)涵。由此可見(jiàn)，閱讀可拓展人的知識(shí)，使人獲得真知灼見(jiàn)；閱讀能培養(yǎng)人的獨(dú)立思考能力、想象能力、創(chuàng)造力；閱讀會(huì)使人盡快成長(zhǎng)、成才；閱讀將培養(yǎng)人的氣質(zhì)修養(yǎng)，陶冶人的性靈才情，豐富人的思想感情，使人高尚。閱讀可以讓人學(xué)會(huì)用心去感悟人生哲理，通曉古今興衰，洞悉天下民生，體驗(yàn)世俗風(fēng)情，汲取時(shí)代精華，捕捉人間勝景。閱讀就是挖掘財(cái)富。

2 大眾閱讀的現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)具有閱讀習(xí)慣的國(guó)民不到10%，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相差較大。世界上讀書(shū)最多的是猶太人，人均年讀書(shū)64本，其次是前蘇聯(lián)，人均年讀書(shū)55本。而我國(guó)人均年讀書(shū)不足5本，且包括教材在內(nèi)。更為嚴(yán)重的是，我國(guó)國(guó)民閱讀率近些年持續(xù)走低，主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)方面：

2.1 圖書(shū)質(zhì)量的影響

據(jù)中國(guó)出版科學(xué)研究所的調(diào)查，有87.7%的國(guó)民認(rèn)為讀書(shū)重要，但他們不讀書(shū)的重要原因之一，是不知道“讀什么樣的書(shū)”。筆者根據(jù)各出版社申報(bào)CIP數(shù)據(jù)的情況，以2009北京圖書(shū)訂貨會(huì)開(kāi)幕前兩個(gè)月為統(tǒng)計(jì)時(shí)限，各出版單位為訂貨會(huì)準(zhǔn)備各類新書(shū)共計(jì)45377種，比去年同期（38589種）增加6788種，漲幅高達(dá)17.59%。而這些書(shū)多數(shù)為商業(yè)化產(chǎn)物，功利色彩濃厚，內(nèi)容重復(fù)之多，互相轉(zhuǎn)載之多，價(jià)格之高令人瞠目。大眾如何能對(duì)這些圖書(shū)產(chǎn)生閱讀興趣？其次社會(huì)倡導(dǎo)閱讀的推廣工作及閱讀組織還不夠匹配，各類讀書(shū)活動(dòng)還不夠普及，閱讀手段比較落后，組織閱讀、推廣閱讀缺乏辦法與力度，閱讀只是少數(shù)人的一種休閑活動(dòng)，社會(huì)的學(xué)習(xí)氛圍直接影響大眾閱讀習(xí)慣的形成。

2.2 媒體多元化的影響

數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)包括在線閱讀、手機(jī)閱讀、手持式閱讀器閱讀等數(shù)字媒介閱讀開(kāi)始普及，成年人的各類數(shù)字媒介閱讀率為24.5%。在各類數(shù)字閱讀中，“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”排第一（15.7%），其次是通過(guò)“手機(jī)閱讀”（12.7%），另外約有4.2%的人通過(guò)PDA、MP4、電子詞典閱讀，有3.3%的人通過(guò)光盤讀取，還有1%的人通過(guò)其他手持式電子閱讀器等數(shù)字方式閱讀，全國(guó)約有2.8%的成年人只閱讀各類數(shù)字媒介而不讀紙質(zhì)書(shū)?？梢?jiàn)，媒體對(duì)大眾閱讀的誘惑之大。媒體的多元化開(kāi)闊了大眾的視野，拓展了他們的學(xué)習(xí)和生活空間，豐富了大眾的業(yè)余生活，但如果過(guò)份依賴于視聽(tīng)媒體，就不能靜下心來(lái)閱讀紙質(zhì)書(shū)刊了。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)普及的影響

近幾年，中國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量一直以驚人的速度在增長(zhǎng)，2009年較2008年增長(zhǎng)28.9%，在總?cè)丝谥械谋戎貜?2.6%提升到28.9%，全國(guó)網(wǎng)民達(dá)到3.84億左右，僅次于美國(guó)，位居世界第二。把互聯(lián)網(wǎng)看作是信息資料來(lái)源、娛樂(lè)場(chǎng)所、聚會(huì)聊天場(chǎng)所的人占絕大多數(shù)，因此說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于閱讀群體的不斷分化與消解是顯而易見(jiàn)的。

3 激發(fā)大眾閱讀的熱情

激發(fā)大眾閱讀，提高全民素質(zhì)是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，需要得到社會(huì)各方面的支持。圖書(shū)館界人士應(yīng)積極加以宣傳，聯(lián)合社會(huì)各界的力量，營(yíng)造大眾閱讀氛圍。

3.1 豐富宣傳方式，推動(dòng)大眾閱讀

圖書(shū)館要積極發(fā)揮各項(xiàng)功能，營(yíng)造強(qiáng)烈的讀書(shū)氛圍，創(chuàng)建良好的服務(wù)體系，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，引起社會(huì)各界對(duì)全民閱讀工作的關(guān)注，激發(fā)大眾參與閱讀的熱情。2009年遼寧地區(qū)各級(jí)各類圖書(shū)館在圖書(shū)館宣傳周期間，紛紛加大宣傳力度，以條幅、宣傳單（冊(cè)）、專題信息等形式介紹本次宣傳周的主題，讓每一位讀者都能更為直觀、更為深刻地感受到“全民閱讀月”的主旨。如遼寧省圖書(shū)館在主樓大廳的電子屏幕上用醒目字體滾動(dòng)播放閱讀月的信息，并在二樓展覽廳懸掛讀書(shū)倡議書(shū)；營(yíng)口圖書(shū)館編輯了4種專題信息，宣傳閱讀理念；朝陽(yáng)圖書(shū)館上街開(kāi)展宣傳活動(dòng)，向過(guò)往行人發(fā)放宣傳單倡導(dǎo)全民讀書(shū)。再如2009年?yáng)|莞第5屆讀書(shū)節(jié)“4.23世界讀書(shū)日”系列活動(dòng)請(qǐng)來(lái)了市領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)街領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)代表、武警代表、學(xué)生代表共800余人參加了啟動(dòng)儀式，隨即又向前來(lái)參加活動(dòng)的代表派發(fā)180多種普通圖書(shū)目錄、60種兒童讀物書(shū)目、音像制品目錄30多種。實(shí)踐證明，宣傳對(duì)營(yíng)造全民閱讀氛圍，推動(dòng)大眾閱讀起到了積極的推動(dòng)作用。

3.2 創(chuàng)建服務(wù)一體化，吸引大眾閱讀

圖書(shū)館實(shí)施方便、快捷的一體化服務(wù)，就是將傳統(tǒng)與現(xiàn)代服務(wù)融為一體，將提供文獻(xiàn)外借的書(shū)庫(kù)、內(nèi)閱的報(bào)刊閱覽室、參考咨詢室合并在一起，按分類法單一體系組織文獻(xiàn)并提供服務(wù)，達(dá)到借、閱、咨詢一體化。實(shí)踐證明，這種一體化服務(wù)對(duì)讀者使用圖書(shū)館是非常方便的，不僅方便了讀者閱讀、找書(shū)、查找文獻(xiàn)資料，而且對(duì)圖書(shū)館典藏、藏書(shū)管理等工作也大為簡(jiǎn)化。比如溫州市圖書(shū)館采取了館內(nèi)服務(wù)一體化，自助借書(shū)系統(tǒng)，讀者免證閱覽，只需憑本人讀者證即可享受文獻(xiàn)借閱、刷卡消費(fèi)、視聽(tīng)上網(wǎng)等所有服務(wù)。他們還引進(jìn)了3M自助借書(shū)機(jī)，簡(jiǎn)化借書(shū)手續(xù)，提升服務(wù)手段，提高服務(wù)效率，讀者只需按屏幕指示簡(jiǎn)單地操作兩三個(gè)步驟就可完成借書(shū)過(guò)程。方便、快捷的一體化服務(wù)，是吸引大眾閱讀不可缺少的方式。

3.3 開(kāi)展多樣化特色活動(dòng)，引導(dǎo)大眾閱讀

經(jīng)驗(yàn)表明，引導(dǎo)大眾閱讀的最佳方法是形式多樣、豐富多彩的特色活動(dòng)。如：2009年“全民閱讀月活動(dòng)”中，東莞圖書(shū)館專題動(dòng)漫活動(dòng)展、東莞學(xué)習(xí)論壇讀書(shū)系列講座、市民學(xué)習(xí)網(wǎng)、圖書(shū)展、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、“我的讀書(shū)故事”征文比賽、“我喜愛(ài)的書(shū)房”設(shè)計(jì)大賽、“藏書(shū)與閱讀”優(yōu)秀圖書(shū)推薦、推薦書(shū)目、“學(xué)習(xí)之家”評(píng)選、外來(lái)員工“讀書(shū)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新東莞人”演講比賽等吸引了眾多讀者參加，活動(dòng)豐富了人們的文化生活，產(chǎn)生了廣泛社會(huì)效益。

從全國(guó)范圍看，許多圖書(shū)館都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了活動(dòng)的作用。近年來(lái)，鐵嶺市圖書(shū)館積極開(kāi)展活動(dòng)引導(dǎo)讀者多讀書(shū)，多利用圖書(shū)館。如該館的“大眾講堂”、“社區(qū)讀報(bào)競(jìng)賽”、“中秋農(nóng)民賽詩(shī)會(huì)”等讀書(shū)活動(dòng)。本溪圖書(shū)館定期開(kāi)展圖書(shū)宣傳工作，向讀者推薦好書(shū)。2009年，舉辦了“好書(shū)薦讀”、“節(jié)日新書(shū)展”、“歡樂(lè)閱讀”等18期活動(dòng)，共展出各類優(yōu)秀書(shū)刊1300多種，5000多冊(cè)，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛的反響，起到了極好的引導(dǎo)閱讀作用。圖書(shū)館還可以充分利用自身的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)具有一定特色吸引讀者的“書(shū)吧”、“雜志吧”，以及“文化休閑網(wǎng)吧”，讓廣大讀者在圖書(shū)館舒適、清靜的環(huán)境中，享受人文化、特色化、專業(yè)化的服務(wù)；讓廣大讀者通過(guò)參與圖書(shū)館的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)圖書(shū)館資源的利用以及讀者、圖書(shū)館與社會(huì)三者間的和諧發(fā)展。

總之，為社會(huì)大眾提供終身學(xué)習(xí)場(chǎng)所、提高大眾素質(zhì)是今后圖書(shū)館的一個(gè)發(fā)展方向，也是當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，圖書(shū)館工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，認(rèn)真研究如何面向大眾開(kāi)展多樣化、個(gè)性化的讀書(shū)活動(dòng)，使圖書(shū)館真正成為引領(lǐng)大眾閱讀的主要陣地。

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[2] 王敏.網(wǎng)絡(luò)閱讀與圖書(shū)館的對(duì)策.圖書(shū)館學(xué)刊，2008（6）：41-42.

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[4] 趙燕．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾閱讀方式的選擇.圖書(shū)館學(xué)刊，2006（4）.

[5] 李景芬.少兒圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)與閱讀活動(dòng).第七屆海峽兩岸兒童圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，2008：245-247.

[6] http://www.gmw.cn/content/2007-05/26/content_613010.htm

[7] http://www.lcsx.com.cn/Article.asp?id=928

[8]朱原諒.基于元認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)閱讀研究.圖書(shū)情報(bào)工作，2010（2）：59-60.