蓋特納對(duì)世界上的不同文化都表現(xiàn)出很強(qiáng)的包容心,而在中國的這些經(jīng)歷也有助于他人生觀、世界觀的形成。

蒂莫西·蓋特納(Timothy F.Geithner),美國籍,1981年和1982年先后兩次作為美國國際教育交流協(xié)會(huì)(CIEE)選派的學(xué)生來到北京大學(xué)接受短期語言課程的培訓(xùn)。1988年開始從政,曾擔(dān)任美國駐日本使館隨員。之后進(jìn)入財(cái)政部工作,歷任助理部長高級(jí)幫辦、助理部長和負(fù)責(zé)國際事務(wù)的副部長;此后曾在美國外交學(xué)會(huì)和國際貨幣基金組織任職;2003年任紐約聯(lián)儲(chǔ)銀行行長。2009年1月就任美國財(cái)政部部長。

“時(shí)勢(shì)造英雄”是中國的一句古話。受命于新一輪的全球金融危機(jī)之際,在美國新總統(tǒng)奧巴馬上臺(tái)后接管美國財(cái)政的新任領(lǐng)導(dǎo)者蒂莫西·蓋特納,相信對(duì)很多人來說已不陌生。G20峰會(huì)之后,蓋特納一行來訪中國受到了廣泛關(guān)注,中美兩國將如何在金融危機(jī)中攜手,無疑對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大影響。但中國人民關(guān)注蓋特納還有一個(gè)原因:他的中文背景和中國情結(jié)。1981年夏天,剛滿20歲的蓋特納作為中美建交后由美國國際教育交流協(xié)會(huì)(CIEE)從全美高校選拔的30位赴華學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生之一,第一次來到中國。從那一時(shí)刻起,這位未來的美國財(cái)政部長便與中國結(jié)下了不解之緣。

我對(duì)蓋特納的采訪被安排在他在國家發(fā)展研究院的演講之前。在和蓋特納隨行工作人員的聊天中,了解到“蓋特納先生非常和善,善于與人溝通”。真正見到蓋特納先生的時(shí)候,蓋特納先生給我的第一印象也是友善?！澳闶菍W(xué)生記者?”蓋特納先生走上前與我握手。他主動(dòng)要求我用中文進(jìn)行自我介紹,并試著猜我的中文名字代表了什么意義,之后又立即哈哈大笑,說自己不練習(xí)中文已經(jīng)好多年了?！拔也皇且粋€(gè)好學(xué)生,當(dāng)學(xué)生的時(shí)候更沒有計(jì)劃?！鄙w特納自嘲地說。他的人生路線圖是在不間斷的行走中逐漸清晰的。我與蓋特納的對(duì)話便從他的行走路程開始。

童年的行走

代表了新一代國際人的蓋特納,將近一半的童年時(shí)光是在印度、贊比亞、津巴布韋、日本、泰國等地度過的。蓋特納對(duì)于這種經(jīng)常改換環(huán)境、結(jié)識(shí)新朋友的生活總是充滿了期盼,這甚至使得蓋特納的父母都大為吃驚。他們以為年少的蓋特納會(huì)不適應(yīng)一次又一次的旅行,但蓋特納從小就有著很強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力,或者說是一種天賦。當(dāng)我問蓋特納是否曾經(jīng)遇到過困難,在陌生的語言環(huán)境中是否不知所措的時(shí)候,他搖搖頭:“現(xiàn)在想起來也覺得不可思議,但是當(dāng)時(shí)沒有感到困難。”在蓋特納看來,童年時(shí)代的孩子都還沒有形成固定的世界觀,孩子的眼中沒有文化差異,更沒有隔閡,因此,新的環(huán)境總能讓他看到新鮮的事物,找到新的伙伴,帶給他的是無盡的期盼和喜悅。

蓋特納接著說,雖然兒時(shí)的他并沒有因?yàn)樵趪饽吧h(huán)境的生活而感到沮喪,但是可想而知,離開了之后再回去就會(huì)感到十分困難?！巴陼r(shí)代最真實(shí)”,它教給蓋特納如何適應(yīng)不同的文化,對(duì)待不同的朋友。蓋特納表示,自己最大的收獲是從各國的朋友那里看到了美國在他們心中的形象。從泰國的一所高中畢業(yè)之后,蓋特納終于回到美國,在達(dá)特茅斯學(xué)院(Dartmouth College)開始了,也的大學(xué)生活。

大學(xué)的門口

達(dá)特茅斯學(xué)院讀本科的4年和約翰·霍普金斯大學(xué)(Johns Hopkins University)讀研究生的兩年加起來,蓋特納一共讀了6年的東亞研究專業(yè)。當(dāng)我好奇蓋特納對(duì)于東亞的興趣是從何而來的時(shí)候,他說這要感謝他的一位泰國籍的中文老師。

大學(xué)生活剛剛開始的時(shí)候,蓋特納并不知道自己將來要學(xué)習(xí)什么專業(yè),因?yàn)樗兄鴱V泛的興趣,而且不喜歡計(jì)劃。第一天開學(xué),由于沒有課程安排,蓋特納便在校園里面亂轉(zhuǎn)。這時(shí),他忽然看到一位皮膚黝黑的泰國人,由于深深喜愛著泰國文化,蓋特納便上前去和他聊天。這位泰國人碰巧是在達(dá)特茅斯教中文的老師,他了解了蓋特納的個(gè)人經(jīng)歷及對(duì)東亞的興趣之后,便鼓勵(lì)蓋特納跟他學(xué)習(xí)中文?！坝谑?我在毫無計(jì)劃的前提下開始了我的東亞學(xué)習(xí),而且一學(xué)就是6年?！?/p>

在6年的學(xué)習(xí)中,蓋特納分別于1981年和1982年兩次來到中國。1981年的暑假,他作為美國國際教育交流協(xié)會(huì)(CIEE)選拔的學(xué)生來到北京大學(xué)進(jìn)行短期語言課程的培訓(xùn)。短短的兩個(gè)月時(shí)間,蓋特納不僅鍛煉了語言能力,還學(xué)習(xí)了中國書法等文化課程。當(dāng)年教蓋特納的中文老師回憶說,蓋特納很聰明,在班上表現(xiàn)也尤為活躍。而據(jù)當(dāng)時(shí)和蓋特納交情很深的他的師兄賈斯汀·盧德森(Justin Rudelson)介紹說,“他是一個(gè)活潑開朗的人,喜歡說笑話,并且天生具有與人自然熟的本事?！钡搅吮本?這種“自然熟”的本事更是讓他發(fā)揮到了極致。雖然當(dāng)時(shí)蓋特納的中文講得并不好,很多時(shí)候都需要從高中時(shí)代就開始學(xué)習(xí)中文的盧德森擔(dān)任翻譯,但他總能比同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的人。從各國的留學(xué)生到大學(xué)附近小餐館的中國服務(wù)員,似乎都是他的點(diǎn)頭之交。蓋特納對(duì)朋友也很仗義。在那個(gè)物質(zhì)缺乏的時(shí)代,對(duì)于中國老百姓來說,電視機(jī)、洗衣機(jī)等都是有錢也難買到的稀缺物資。當(dāng)年,蓋特納與盧德森憑借著自己的“外國人”身份,得以頻繁出入友誼商店,為中國朋友代購了不少電視機(jī)和洗衣機(jī)?！吧鐣?huì)活動(dòng)”如此頻繁,可能便是為什么蓋特納總是自嘲地說自己不是“好學(xué)生”的原因。1981年,北京的交通遠(yuǎn)不如現(xiàn)在這樣方便,因此北京街頭川流不息的“自行車大軍”引起了留學(xué)生們的興趣。很快,在北京的大街上騎自行車成為蓋特納與盧德森的一大樂趣?！皬淖〉牡胤津T車到天安門廣場是我們最經(jīng)典的路線,幾乎每隔兩天就要這么來回逛一次?！被貞浧鹜?盧德森現(xiàn)在也覺得很奇怪,“這樣一個(gè)來回需要兩個(gè)小時(shí),但我們當(dāng)時(shí)從來不覺得辛苦,反而是樂此不疲。當(dāng)時(shí)怎么會(huì)覺得天安門廣場的景色那么美呢?”盧德森坦承,在北京的那些日子雖然很艱辛,但也很刺激。有一次,蓋特納去學(xué)校食堂打飯,正拿著一堆花花綠綠的塑料飯票犯難,只聽到身后一個(gè)聲音傳來:“同志,你快一點(diǎn),大家都在排隊(duì)哪?！彼剡^頭一看,是一個(gè)戴著徽章的青年學(xué)生。蓋特納突然對(duì)他的徽章大感興趣,徽章上不是毛主席,那么是誰呢?“這是我們偉大領(lǐng)袖金日成?！蹦莻€(gè)學(xué)生見蓋特納這個(gè)西方人盯著徽章目不轉(zhuǎn)睛,挺起胸膛大聲告訴他。原來,那是一名朝鮮學(xué)生!意識(shí)到這點(diǎn),蓋特納突然瞪大了眼睛,這是他有生以來第一次與“傳說中的朝鮮人”面對(duì)面。盧德森認(rèn)為,蓋特納對(duì)世界上的不同文化都表現(xiàn)出很強(qiáng)的包容心,而在中國的這些經(jīng)歷也有助于他人生觀、世界觀的形成。當(dāng)我問蓋特納可以用什么詞來形容他的首次中國之行的時(shí)候,他亳不猶豫地說,那是“神奇的”。

學(xué)生時(shí)代的蓋特納有著超人的精力。蓋特納在美國的中文老師在一次接受采訪中這樣評(píng)價(jià)道:“他總是用積極樂觀的態(tài)度去看待一切事情,他的品質(zhì)令所有人為之振奮?！彪m然蓋特納一向低調(diào),他的私人生活也很少進(jìn)入人們的視野,但是他的熱情卻深深地感染著身邊的每一個(gè)人。

事業(yè)的路口

選擇進(jìn)入政壇,蓋特納說,一方面是由于中文課程的學(xué)習(xí),另一方面是由于兩個(gè)人對(duì)自己的影響。

在蓋特納看來,東亞學(xué)習(xí)和世界游歷有著相似的作用,都使他從另外的視角明白了美國的國際位置?！皷|亞研究是一個(gè)很好的手段,通過它我了解了東亞的文化特質(zhì)”,蓋特納在畢業(yè)之后的第一份工作就是在基辛格同仁公司繼續(xù)亞洲事務(wù)的研究。

關(guān)于進(jìn)入政壇的選擇,蓋特納又談起了他心中的兩個(gè)英雄人物,一個(gè)是他的父親,一個(gè)就是他的舅舅。曾任福特基金會(huì)亞洲事務(wù)總監(jiān)的父親曾經(jīng)負(fù)責(zé)美國對(duì)印尼的小額貸款等項(xiàng)目,也為千萬中國學(xué)子赴美留學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。父親的事業(yè)使蓋特納看到了美國與亞洲國家合作的前景。而同樣就任于美國政府部門的舅舅對(duì)于蓋特納從政的理想也給予了支持和鼓勵(lì)。于是1988年,蓋特納開始了他在美國財(cái)政部的職業(yè)生涯。蓋特納進(jìn)入美國財(cái)政部之后,參與了對(duì)1997年亞洲金融危機(jī)的處理,以敏銳的判斷和果斷的行動(dòng)獲得了同事的一致好評(píng)。

十余年的金融生涯,使蓋特納積累了豐富的應(yīng)對(duì)危機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于當(dāng)下的危機(jī)處理,蓋特納一次次表明,關(guān)鍵之處在于人們要相信國家和政府。冷靜,是被人們經(jīng)常談?wù)摰纳w特納與美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的相似之處。奧巴馬的冷靜與沉著,使得人們看到他作為真正領(lǐng)導(dǎo)者的才干,蓋特納的冷靜是對(duì)連連受挫的經(jīng)濟(jì)危機(jī)受害者的最大保障。

“我的工作就是危機(jī)處理。”蓋特納曾經(jīng)在一次采訪中表明。他早已習(xí)慣處理一次次的危機(jī),身處壓力重圍已是他的工作常態(tài)。從1997年亞洲金融風(fēng)暴到當(dāng)今的世界金融危機(jī),奔走在危機(jī)應(yīng)對(duì)之路上的蓋特納樂此不疲。當(dāng)我問到經(jīng)過幾次金融危機(jī)的處理,蓋特納在處理當(dāng)下這場風(fēng)暴的時(shí)候有什么經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的時(shí)候,他果斷地說:“政府的問題處理有兩個(gè)關(guān)鍵,一是要?jiǎng)幼骺?二是處理得堅(jiān)定?！泵癖娫诿鎸?duì)衰退的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)時(shí)總?cè)菀桩a(chǎn)生恐慌,這就需要政府為人民提供強(qiáng)有力的心理保障。蓋特納的一番話,使我不禁想起之前看過的一篇美國關(guān)于蓋特納的報(bào)道,文章中提到蓋特納雖然個(gè)子小,但是膽識(shí)大。當(dāng)我問到他這樣處亂不驚的特質(zhì)是如何培養(yǎng)出來的時(shí)候,蓋特納講出了他的心得:這得益于國際化的成長經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)孩童時(shí)代的蓋特納需要面對(duì)全新環(huán)境的時(shí)候,他仿佛是在泳池中學(xué)會(huì)了游泳,在一種逼迫和自覺相互交叉的過程中,他學(xué)會(huì)了對(duì)矛盾的處理方式。蓋特納同時(shí)提到,以他個(gè)人的國際經(jīng)驗(yàn)來看,不同文化之間的差異正在減小,文明的沖突放在今日的國際語境之下已顯得有所缺欠。他的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)告訴他,美國堅(jiān)持走開放的路線無疑是正確的,這給了擔(dān)心中美貿(mào)易開放性的人們一副有力的強(qiáng)心劑。

下一站

當(dāng)談到蓋特納對(duì)于青年人的寄語時(shí),他深切地說,“不停行走”是他最想告訴青年人的。蓋特納以自己對(duì)兒女的培養(yǎng)為例介紹說,他的女兒在上大學(xué)前已經(jīng)有了兩段在國外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,兒子很快也會(huì)有出國接受鍛煉的機(jī)會(huì)。年輕人的希望是無限的,青年人的可能也是無窮的。蓋特納告訴我,他從多年的行走經(jīng)驗(yàn)中,收獲最多的就是感受不同思維的碰撞與交融。邊走邊思考,且行且珍惜,蓋特納用他的人生經(jīng)歷啟示我們,不停行走是一種生活態(tài)度,追趕下一站是一種人生準(zhǔn)則。

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者小林誠來清華講學(xué)

10月21日下午,2008年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者小林誠教授(Makoto Kobayashi)應(yīng)邀來到清華大學(xué),出席“與大師對(duì)話——諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中國校園行”活動(dòng)。國家外國專家局教科文衛(wèi)專家司雷風(fēng)云副司長前往清華大學(xué)對(duì)小林誠教授應(yīng)邀來華訪問、講學(xué)表示歡迎,向他介紹了國家外專局發(fā)起和舉辦的“與大師對(duì)話——諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中國校園行”系列活動(dòng)情況。賓主雙方還就高層次科學(xué)人才培養(yǎng)問題進(jìn)行了交流。

現(xiàn)年66歲的小林誠教授,研究領(lǐng)域?yàn)榛玖Ｗ永碚?現(xiàn)就職于日本筑波高能加速器研究社,任高能加速器研究機(jī)構(gòu)名譽(yù)教授、獨(dú)立行政法人日本學(xué)術(shù)振興會(huì)理事及財(cái)團(tuán)法人國際高等研究所研究員。2008年,小林誠教授和益川敏英教授由于共同發(fā)現(xiàn)了“CP對(duì)稱性破缺的起源”而獲得了該年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

“與大師對(duì)話——諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中國校園行”系列活動(dòng)由國家外國專家局、團(tuán)中央、清華大學(xué)、北京大學(xué)主辦,是一項(xiàng)針對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行人生勵(lì)志教育的活動(dòng)。本次活動(dòng)也是清華大學(xué)自2004年以來主辦的第六場“與大師對(duì)話”專場報(bào)告會(huì),累計(jì)共有2500多名北京高校學(xué)生、中學(xué)學(xué)生參加過該項(xiàng)活動(dòng)。