探析高校舞蹈教學策略

□張 姝

近年來，舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展日新月異，新的教育模式、教學方法、教育理念都為舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展帶來了勃勃生機?，F(xiàn)如今社會對人才的需求是多方面、多類別、多層次、多結(jié)構(gòu)的。面對社會復合型人才的需求，競爭的挑戰(zhàn)已擺在每位教師的面前。作為一名高校音樂教育專業(yè)的舞蹈教師，將縱觀當前的舞蹈教育現(xiàn)狀，對教學策略進行探析。

一、學生現(xiàn)狀的分析

學生剛進入高校后就表現(xiàn)出對學習、考試、演出的淡漠。很多學生舞蹈基礎薄弱，甚至對舞蹈一無所知。最近連續(xù)幾屆學生中真正喜歡舞蹈的寥寥無幾。舞蹈訓練本身就比較辛苦，需要學生能吃苦、有耐力、有韌勁，學生由此會產(chǎn)生緊張、厭倦、煩躁等不良反應,從而給教學活動帶來嚴重的消極因素。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，高校音樂教育專業(yè)學生身體發(fā)育已經(jīng)定型；高考時大多數(shù)又是以聲樂、器樂等其他特長為主；對大學學習重要性缺乏足夠正確的認識；對所學專業(yè)不了解缺乏學習動力；就業(yè)形勢不理想對專業(yè)失去信心等等，由此產(chǎn)生了對未來感到迷茫而心灰意冷的心態(tài)。

如何讓學生熱愛舞蹈并為之勤奮學習是急需探索的問題。學生步入高校，也很難把自己學習的課程與未來從事的職業(yè)聯(lián)系起來，以至于喪失了學習的興趣，變得迷茫。正因為這樣我們更要相信學生、賞識學生、激勵學生。要讓學生一入校就把學習與未來的職業(yè)緊密聯(lián)系在一起，鞏固專業(yè)知識、確立學習目標、樹立學習舞蹈的信心。贊美他們進行情感激勵，激發(fā)學生去認識舞蹈、了解舞蹈、熱愛舞蹈，使其進一步對學習舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學方法的研究

1.因材施教，長善救失。如何在3年時間里綜合考慮培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標等各方面的因素，因材施教是專業(yè)教學成敗的關(guān)鍵所在。因材施教——針對性教育，個性化培養(yǎng)；長善救失——揚長補短，全面教育。教師應對學生的年齡、素質(zhì)、生理和心理、興趣程度及個人條件進行選材，不可一味沿襲傳統(tǒng)的舞蹈教學模式，只憑主觀愿望而不顧學生客觀實際，使學生力所不能及，望“舞”生畏，產(chǎn)生消極或抵觸情緒。平等無偏見地對待每一位學生。在教學中排除學生不同的心理障礙，引起不同層次學生的共鳴，使他們樹立學習舞蹈的信心。

2.重視實用,重視全面。學生需要在有限的時間里獲得實用且廣泛的舞蹈信息。要改變舞蹈學科劃分過細、過窄的狀況，避免學院派訓練過分追求技術(shù)規(guī)范性的特點，創(chuàng)造與各類不同的舞蹈信息大量接觸的機會，增加劇目排練等科目。最終目標是將學生培養(yǎng)成為知識技能覆蓋面廣、具備實踐能力的全面實用型人才。

3.安排實踐，提高能力。要想勝任舞蹈教育工作，就必須盡量多安排藝術(shù)實踐活動。加強對實踐活動有關(guān)知識的學習，為學生發(fā)揮個人才能提供空間，為實現(xiàn)一專多能的培養(yǎng)目標提供條件。學生在實踐中認真體驗，才能獲得感性認識并掌握其方法步驟以及實踐的內(nèi)容，對所學知識進行藝術(shù)創(chuàng)造和展示，從而提高綜合能力。

三、教學改革的思路

對高校音樂教育專業(yè)舞蹈課程進行優(yōu)化改革已成為當前藝術(shù)教育改革發(fā)展的一項具體而重要的內(nèi)容。改革教學方法，提高教學質(zhì)量，辦出特色需要每位教師對教育改革與發(fā)展進行思考。其一，在作為培養(yǎng)和普及中小學舞蹈教師的高校的舞蹈教學，應該有自己的教材體系，應該盡快地建立起一種把中小學舞蹈教學實踐中所必須的基礎知識、基本技能和基本技巧作為基礎的新型教材。其二，舞蹈課程教學的特點決定了舞蹈教學需要大量的教學時間作為保證，否則無法獲得較為扎實的基礎知識技能，也就無法將知識技能向?qū)I(yè)能力轉(zhuǎn)化。因此，舞蹈作為音教專業(yè)的主干課程之一，應增加舞蹈課開設的課時比重。其三，藝術(shù)實踐是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，要讓學生運用已學過的舞蹈基本知識，自己編創(chuàng)、排練節(jié)目。要加大教育實習的力度，帶領(lǐng)學生走出校門，走向社會，在社會中鍛煉，在實踐中學習。聘請校外專家以及舞蹈骨干教師來校指導。如聘請一批中小學校長和優(yōu)秀教師做學生導師，與學院的專任教師共同承擔育人任務，研討教學改革；能夠有效促進校內(nèi)與校外、理論與實踐、第一課堂與第二課堂的結(jié)合。相信通過以上措施，能夠培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設需，德、智、體全面發(fā)展，具有扎實的舞蹈基礎理論知識和舞蹈操作技能，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和一定教育教學能力，能適應中小學舞蹈教學需要的復合型舞蹈教育以及群眾文藝工作者。

高校音樂教育專業(yè)的舞蹈教學就是要從實際出發(fā)，使學生在學習中不斷掌握舞蹈教學的本領(lǐng)，準確、生動、形象地開展舞蹈活動。使學生在今后的工作中真正做到學以致用。作為舞蹈教師，心有多大舞臺就有多大。做有思想的實踐者，站在時代的高度，對高等師范教育改革與發(fā)展進行思考，堅守自己的教育理念，對教育本質(zhì)加深理解，按教育規(guī)律辦事，把自己的教育思想轉(zhuǎn)化為實踐。