優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的思考

劉麗輝 朱立斌

（綏化學(xué)院體育系 黑龍江 綏化 152061）

前言

體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動中的重要因素,也是體育教學(xué)活動必不可少的客觀條件。同時體育教學(xué)環(huán)境也是現(xiàn)代體育教學(xué)理論研究中的重要課題之一。優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境這是因為任何體育教學(xué)活動都是在一定的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的。教學(xué)環(huán)境對教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生影響，并從外部特征上把教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界。因此，如何正確地認(rèn)識體育教學(xué)環(huán)境，能動地創(chuàng)造并調(diào)控體育教學(xué)環(huán)境，使體育教學(xué)環(huán)境更好地適應(yīng)體育教學(xué),為體育教學(xué)服務(wù)成為體育教學(xué)活動中必須研究的課題。

一、體育教學(xué)環(huán)境的概念、特點

教學(xué)環(huán)境是指對教學(xué)的發(fā)生、存在和發(fā)展產(chǎn)生制約和控制作用的多維空間和多元因素的環(huán)境系統(tǒng)。教學(xué)環(huán)境作為一種特殊的育人環(huán)境，其最基本的功能就是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，實現(xiàn)育人的目的。它是按照人的身心發(fā)展的特殊需要和培養(yǎng)人、造就人的社會需要來組織和安排設(shè)計的，是各種有形“硬環(huán)境”和無形“軟環(huán)境”的綜合。構(gòu)成教學(xué)環(huán)境的因素很多，既有物質(zhì)的、有形的因素，也有精神的、無形的因素。概括起來說，體育教學(xué)環(huán)境就是學(xué)校實現(xiàn)體育教學(xué)活動所必需的多種客觀條件的綜合,它按照體育教學(xué)活動中人的身心發(fā)展的特殊需要而組織起來的環(huán)境。各種環(huán)境因素以不同的形式，參與到體育教學(xué)的各個方面，并影響著體育教學(xué)活動的進(jìn)程和效果。體育教學(xué)的實踐表明：體育教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)活動中具有重要意義，它是體育教學(xué)活動必不可少的前提，較之學(xué)校其他學(xué)科的教學(xué),體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)產(chǎn)生的影響更直接、更適時、更顯性。這是因為體育教學(xué)環(huán)境是師生進(jìn)行教與學(xué)的舞臺,缺乏這樣一個舞臺，師生的教與學(xué)就失去了依托。從表面上看，體育教學(xué)環(huán)境處于教學(xué)活動的外圍,是相對靜止的，但實際上它卻以特有的影響力持續(xù)干預(yù)著體育教學(xué)活動的進(jìn)程,系統(tǒng)地影響著體育教學(xué)活動的效果。體育教學(xué)環(huán)境之所以在體育教學(xué)活動中發(fā)揮著這樣的作用,主要是由于它自身的特點所決定。

體育教學(xué)環(huán)境的特點：

第一，體育教學(xué)環(huán)境的開放性。無論是大、中、小學(xué)體育課通常都在室外進(jìn)行,教師和學(xué)生直接面對大自然的客觀環(huán)境,與其它學(xué)科的室內(nèi)教學(xué)相比,它受季節(jié)變化的影響較大。雨雪、沙塵天氣都會嚴(yán)重影響體育課的進(jìn)行,空氣污染會影響學(xué)生的身體健康,室外各種噪音容易分散學(xué)生的注意力等,因此體育課堂教學(xué)環(huán)境的開放性給正常的教學(xué)帶來了一定的困難。

第二，體育教學(xué)對物質(zhì)環(huán)境有較大的依賴性。體育教學(xué)最基本的物質(zhì)環(huán)境包括各種運動場館,如足球場、籃球場、田徑場等。更具體的就是各種教學(xué)器材,如單杠、雙杠、籃球、排球等。優(yōu)美的場地器材布置，能給學(xué)生以美的享受，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要利于吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生從事體育活動的興趣，“一事之見于行為也，必先動其喜為此事之情”所以說體育場館當(dāng)然是越多越好，教學(xué)器材應(yīng)該盡量充足,體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。

第三，體育教學(xué)環(huán)境中教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間，人際關(guān)系的重要性。體育教學(xué)中，良好的師生關(guān)系固然重要，但學(xué)生之間的人際關(guān)系更有著特殊的意義。首先，體育課上，學(xué)生的互動范圍和深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于室內(nèi)教學(xué)，體育教學(xué)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生之間形成良好的人際關(guān)系。其次,良好的學(xué)生之間人際關(guān)系也是體育教學(xué)順利開展的有力保證。體育教學(xué)中,很多時間需要分組學(xué)習(xí)、集體比賽,如果學(xué)生之間的人際關(guān)系出現(xiàn)問題,很可能給教師選擇教學(xué)方法造成困難。特別是教學(xué)改革以來,更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行心理和社會適應(yīng)等方面的培養(yǎng),而這些培養(yǎng)依靠個體的技能學(xué)習(xí)是很難達(dá)成的,必須在學(xué)生之間人際關(guān)系和諧、融洽、團(tuán)結(jié)的集體里才能更好的實現(xiàn)。

二、體育教學(xué)環(huán)境的影響作用

從體育教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)活動中所發(fā)揮作用的性質(zhì)來看,它主要起兩方面的作用。

（一）積極影響作用

實踐表明：不同的環(huán)境因素往往通過不同的作用方式發(fā)揮著對體育教學(xué)活動的積極作用。先進(jìn)的體育場地設(shè)施，標(biāo)準(zhǔn)、充足的體育器材,可以滿足體育教學(xué)活動的各種物質(zhì)需要，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在良好的體育物質(zhì)環(huán)境中，必然有合乎學(xué)生生長發(fā)育的各種物質(zhì)條件，學(xué)生在這樣的環(huán)境中生活，身體健康得到了有效保障。良好的教學(xué)環(huán)境具有很強(qiáng)的凝聚力，它可以通過自身特有的影響力，將學(xué)生聚合在一起，使他們產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感，并產(chǎn)生安逸愉快感。這樣對于無形的社會心理環(huán)境來說，它的積極作用的發(fā)揮則主要是通過建立良好的人際關(guān)系，形成積極向上的校風(fēng)和班風(fēng)。引導(dǎo)健康的集體輿論,去激勵、感染、熏陶、強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識、情感和行為，并進(jìn)而對體育教學(xué)活動的整體效果起到強(qiáng)大的積極作用,有效促進(jìn)學(xué)校體育工作。其表現(xiàn)形式可在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、鍛煉積極性、課外活動中和學(xué)校的各項體育競賽中予以充分體現(xiàn)。

（二）消極影響作用

好的體育環(huán)境可以促進(jìn)教學(xué)活動的順利發(fā)展，惡劣的、不良的體育環(huán)境則可以降低體育教學(xué)活動的效率。嘈雜的環(huán)境分散學(xué)生上課的注意力,滿地塵土的場地影響學(xué)生的健康,劣質(zhì)的器材易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,炎熱的陽光下長時間的活動不利于學(xué)生的身體健康,緊張的師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生心理異常,不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會使集體成員精神渙散。而這一切勢必要妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,降低教學(xué)效率，其結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)不感興趣,課后鍛煉積極性差,對學(xué)校的各種競賽活動不感興趣。環(huán)境的這種消極作用，應(yīng)當(dāng)是我們通過對體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行不斷調(diào)控和優(yōu)化而盡力加以排除和抑制的。

三、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的策略

我們研究體育教學(xué)環(huán)境的重要目的是，力爭在體育教學(xué)中盡可能營造一個良好的可控的和優(yōu)化的體育教學(xué)環(huán)境,提高體育教學(xué)效率，能夠更好地為體育教學(xué)服務(wù),可從以下幾方面著手。

（一）體育意識環(huán)境的優(yōu)化

體育意識是存在于人的頭腦中對體育的理解和認(rèn)同，它是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步而發(fā)生變化的。體育不再單純是為了增強(qiáng)體質(zhì)或提高競技水平的一種運動形式，當(dāng)人類社會步入21世紀(jì)之后，人們對體育的要求也隨之有了新的變化。近些年來提出的全民健身、休閑體育、終身體育等新理念伴隨著一些新項目的出現(xiàn)和興起，已越來越被人們所接受。特別是近幾屆奧運會的主辦國都把“綠色”理念提到了很高的位置，也就是我們在運動、鍛煉和比賽的同時，不能對自然生態(tài)環(huán)境造成危害?！耙匀藶楸尽钡捏w育理念與東方“天人合一”的哲學(xué)理念以及“系統(tǒng)和諧”的系統(tǒng)科學(xué)思想逐漸得到統(tǒng)一，人的活動不能脫離自然生態(tài)系統(tǒng)的觀念正被人們接受。這一切都要求我們在學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境中注重體育意識環(huán)境的優(yōu)化。例如：我們在體育課程安排時，應(yīng)該既要有傳統(tǒng)的運動項目，又要有新興的運動項目，把終身體育的思想和關(guān)注環(huán)境和諧的思想有效地結(jié)合起來，開設(shè)相關(guān)的環(huán)境保護(hù)課程，宣傳綠色體育的思想，才能使學(xué)生建立人與自然、社會和諧統(tǒng)一的體育意識。

（二）體育參與意識環(huán)境的優(yōu)化

只有當(dāng)學(xué)生建立了體育意識，認(rèn)識到體育運動的重要性和必要性，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣，便會自覺地投入到體育運動之中，從而建立起較強(qiáng)的參與意識。因此，在體育教學(xué)方法上要采取引導(dǎo)式興趣教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力，增強(qiáng)學(xué)生融入社會的適應(yīng)能力。

（三）體育競爭意識環(huán)境的優(yōu)化

隨著社會的不斷發(fā)展，國家與國家之間以及人與人之間的競爭也變得越來越激烈。為適應(yīng)今后社會競爭的需要，培養(yǎng)具有高度競爭意識的人才成為學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)之一。學(xué)校體育應(yīng)創(chuàng)造一個培養(yǎng)競爭意識的教學(xué)環(huán)境，可組織學(xué)生參加各種運動競賽，在學(xué)校之間、班級之間及學(xué)生之間，開展形式多樣的友誼賽、表演賽、對抗賽和邀請賽等，通過比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上和頑強(qiáng)拼搏的精神。

（四）體育研究環(huán)境的優(yōu)化

為適應(yīng)當(dāng)今高科技形勢的發(fā)展，在專業(yè)院校中要培養(yǎng)學(xué)生具有對事物深入探究的能力，而通過體育教學(xué)中的相關(guān)研究、討論，可有效地增強(qiáng)學(xué)生對各種事物的興趣及理解。這就要求我們教師應(yīng)主動爭取科研課題，引導(dǎo)學(xué)生參與，更多地在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對體育項目與人的身體結(jié)構(gòu)、生理等方面關(guān)系的理解，創(chuàng)造一個體育科研環(huán)境。只有這樣，才能更好地提高學(xué)生興趣，更快地掌握體育技能技巧，改變體育教學(xué)系統(tǒng)在教育系統(tǒng)中相對的弱勢地位。

（五）體育人際關(guān)系環(huán)境的優(yōu)化

體育教育同樣是一種精神的播種，它收獲的不僅僅是知識和技能，還有和環(huán)境優(yōu)化相伴而生的情緒效應(yīng)，在體育教學(xué)中，建立良好的人際關(guān)系是優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的重要內(nèi)容之一。學(xué)生之間、教師之間和師生之間的關(guān)系協(xié)調(diào)、融洽，特別是教師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽,可形成很強(qiáng)的凝聚力，能培養(yǎng)學(xué)生與社會的親和力。體育中集體項目的這種功能比較突出，因此我們要在教學(xué)中和課外活動中利用這類項目的學(xué)習(xí)、比賽等，創(chuàng)造一個良好的、相互協(xié)調(diào)的人際關(guān)系環(huán)境，這樣才能使學(xué)生的身心獲得健康的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)的影響是巨大的,體育教學(xué)環(huán)境的作用應(yīng)當(dāng)引起體育教育界的重視,我們應(yīng)合理地創(chuàng)造、利用體育教學(xué)活動環(huán)境,使其更好地為教學(xué)服務(wù),以提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特殊需要和培養(yǎng)人的社會需要而組織和設(shè)計的，它體現(xiàn)了一種文化精神和價值取向，體現(xiàn)了教育者對受教育者的一種期望，這些要求和期望滲透在體育教學(xué)的各種環(huán)境因素之中，形成了一種具有教育和啟示意義的教育資源。在學(xué)校體育改革縱深發(fā)展,素質(zhì)教育成為人們共識的今天,優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)引起體育教育界以及學(xué)校有關(guān)部門的重視。體育教學(xué)是在一個開放的環(huán)境中進(jìn)行，而且比其它課程受教學(xué)環(huán)境的影響更直接、更明顯。體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)的窗口，更容易展現(xiàn)學(xué)校教育的特色。重視體育教學(xué)的環(huán)境優(yōu)化，重視體育教學(xué)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，將是本世紀(jì)學(xué)校體育改革的一個重要環(huán)節(jié)。

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