常謙國(guó)

（南京市六合區(qū)雄州鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，江蘇 南京 211000）

良好的開端，便是成功的一半。初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。初一新生，進(jìn)入新的環(huán)境，見到新的同學(xué)和老師，接觸到新的知識(shí)，心理發(fā)生了巨變：新鮮感、好奇心和求知欲極強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性普遍較高。教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

一、利用心理優(yōu)勢(shì)，注意中小學(xué)階段的銜接

初一學(xué)生處于由童年期向青年期過(guò)渡的初期，已經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的教育，語(yǔ)言、文字、詞匯、句子、閱讀理解、寫作等各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本訓(xùn)練均已涉及，這為他們完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)提供了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分利用初一新生上進(jìn)心強(qiáng)的心理優(yōu)勢(shì)，對(duì)于課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課要專心聽講，細(xì)心讀書，積極思考，認(rèn)真清楚響亮的回答問(wèn)題，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，以及讀書、寫字的姿勢(shì)等各種教學(xué)常規(guī)要繼續(xù)強(qiáng)化。同時(shí)還要注意糾正學(xué)生已養(yǎng)成的各種不良習(xí)慣，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)那些有良好習(xí)慣的同學(xué)，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行角色教育，讓他們感到“我是中學(xué)生了，應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己”。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說(shuō)，課文要字仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作業(yè)要人認(rèn)認(rèn)真真地完成，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

義務(wù)教育要面向全體。小學(xué)畢業(yè)生全部升入初中，成績(jī)參差不齊，加上初中知識(shí)比起小學(xué)，深度和難度有所加大，各種要求有所提高，如果強(qiáng)求全班同步前進(jìn)，或者一開始便讓他們達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。所以必須因材施教，尤其是對(duì)后進(jìn)生不能諷刺、挖苦，切忌用“你們小學(xué)老師是怎么教你的”之類的話來(lái)責(zé)備，因?yàn)槌跻粚W(xué)生對(duì)小學(xué)母校老師常懷有深厚的感情，他們對(duì)初中老師的情感和教學(xué)方法的接納，是需要一定的時(shí)間和過(guò)程的。

二、注意教學(xué)方法，激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師首先要充滿熱情，精心備課，講究教法。常常有這樣的情況，許多課文，學(xué)生自己看時(shí)，興味盎然，而經(jīng)老師一講解，反而如同嚼蠟。這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上根據(jù)教學(xué)目的與要求，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)置一些有意義的能引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，在正確的閱讀過(guò)程中去辨詞析句，仔細(xì)咀嚼課文。另外，教師還要更新教法，重視學(xué)生的主體地位，不要滿堂灌，也不要滿堂問(wèn)，從而真正達(dá)到教學(xué)目的。

另外，注意課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，也是激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要手段。

1.背誦詩(shī)文，增加積累。

背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，它可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解和感受，發(fā)展記憶和思維，提高閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，為說(shuō)話和寫作積累語(yǔ)言材料。小學(xué)所學(xué)的詩(shī)歌已達(dá)幾十首，還有不少優(yōu)秀的篇章，學(xué)生們都曾花許多時(shí)間背誦過(guò)。開學(xué)初，我將相鄰座位的每四人編成一組，進(jìn)行小學(xué)詩(shī)文背誦競(jìng)賽，每小組再將優(yōu)勝名單報(bào)給老師，全部背出就算優(yōu)勝，學(xué)生們經(jīng)過(guò)幾天的摘錄、復(fù)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)勝者。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又讓學(xué)生有了一次在新的同學(xué)和教師面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。我趁勢(shì)提出新學(xué)期的背誦任務(wù)，總結(jié)背誦方法，每篇再予以輔導(dǎo)，仍以小組競(jìng)賽、教師抽查的方式進(jìn)行背誦。這比硬性布置任務(wù)、板著面孔檢查的效果要好得多。

2.練習(xí)寫字，打好基礎(chǔ)。

不少學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了不良的寫字習(xí)慣，有的把本子橫放扭著頭寫字、有的歪坐桌前、有的臉貼課桌、有的躬腰搖腿、有的手指緊靠筆尖……這些不良的寫字姿勢(shì)需要花大力氣進(jìn)行矯正，至于書寫潦草、行款格式不合要求、錯(cuò)別字連篇的現(xiàn)象，更不是一兩天所能解決的。于是，我結(jié)合語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)《附錄》中的《寫好硬筆行楷字》一文，對(duì)寫字的重要作用，以及怎樣寫好字，作出了具體說(shuō)明，并要求學(xué)生人手一冊(cè)鋼筆行楷字帖，規(guī)定每天臨摹的字?jǐn)?shù)和具體要求，定期進(jìn)行張貼評(píng)比，注意從學(xué)生中樹立榜樣，并結(jié)合優(yōu)秀作業(yè)展覽、糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)行適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。全班學(xué)生在整體氣氛中糾正了錯(cuò)誤寫字習(xí)慣，同時(shí)在前后對(duì)比中看到了自己的長(zhǎng)進(jìn)，增強(qiáng)了信心，提高了興趣。

3.勤于觀察，寫好日記。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從生活中取材，不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富自己的作文內(nèi)容，寫日記是一有效良方。

對(duì)寫日記，要求“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”，可使學(xué)生消除緊張、應(yīng)付的心理。批閱日記，充分尊重學(xué)生，保證為其保密，可以讓他們心之所想則筆之所及，感情自然流露，語(yǔ)句順暢。定期收批、適當(dāng)表?yè)P(yáng)，是督促和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成日日觀察、練筆習(xí)慣的必要手段。

4.廣泛涉獵，注意交流。

有些學(xué)生，能回答課堂問(wèn)題，基礎(chǔ)知識(shí)題做得也不差，但作文卻思想枯澀、語(yǔ)言生硬、詞匯貧乏。小學(xué)階段訓(xùn)練不夠是一個(gè)原因，課外書看得少則是另一個(gè)原因。經(jīng)常閱讀課外書刊，可以開闊視野，豐富想象，感受到時(shí)代的脈搏，接受新鮮思想，吸取豐富的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)多種寫作技巧，大大增加大腦倉(cāng)庫(kù)的儲(chǔ)備，那么書到用時(shí)就會(huì)有余了。那些閱讀和寫作水平高一些的，大多是課外涉獵較廣的學(xué)生。可見，學(xué)生語(yǔ)文水平的高低，與是否重視課外閱讀的關(guān)系極大。

農(nóng)村中學(xué)，條件受限，秋季開學(xué)，教師“行政命令”式地要求每個(gè)學(xué)生每個(gè)月拿出一本課外書刊，年底則動(dòng)員訂閱下年度的報(bào)刊。利用同學(xué)們的書和教師自己的書辦起班級(jí)圖書角，很受學(xué)生歡迎。

為使學(xué)生讀得認(rèn)真，定期讓大家互相推薦自己認(rèn)為最好的文章，努力說(shuō)出文章好之所在，并經(jīng)常交流傳閱讀書筆記，同時(shí)定期公布閱讀篇目登記表，此舉往往能促使競(jìng)相閱讀風(fēng)氣的形成。

5.編寫小報(bào)，提高興趣。

學(xué)習(xí)小組按周輪流出黑板報(bào)，每個(gè)人每月出一期手抄報(bào)，看起來(lái)麻煩比較大，花費(fèi)時(shí)間比較多，其實(shí)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)常表現(xiàn)出極大的熱情。他們?cè)凇白濉薄熬庉嫛薄俺霭妗钡倪^(guò)程中，培養(yǎng)了能力，提高了學(xué)習(xí)興趣。

三、持之以恒，常抓不懈

好習(xí)慣是靠逐漸養(yǎng)成的，在沒(méi)有養(yǎng)成的時(shí)候，要用一些強(qiáng)制功夫，隨時(shí)警覺，直到“習(xí)慣成自然”不待強(qiáng)制與警覺，也能行所無(wú)事地去做，才能成為終身受用的習(xí)慣。

比如查字典的方法，學(xué)生們?cè)谛W(xué)二年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)，但有的學(xué)生習(xí)慣于老師給現(xiàn)成答案，有的習(xí)慣于憑印象，懶得翻字典。新教材每篇課文后都附有字音字形的練習(xí)：“讀一讀，寫一寫”，學(xué)生是否在課外查了字典，教師須結(jié)合正音、正字教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。教學(xué)中，可經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典，以準(zhǔn)確掌握音形義；每次查字先確定用部首法還是音序法，前者要求學(xué)生迅速找準(zhǔn)部首、數(shù)清筆畫，后者可讓學(xué)生不看音序索引而按全冊(cè)字典的音序排列直接翻查。先查出頁(yè)數(shù)的予以表?yè)P(yáng)，先找準(zhǔn)義項(xiàng)的予以表?yè)P(yáng)，有意識(shí)地以競(jìng)賽形式進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握方法，懂得查的必要，漸漸養(yǎng)成習(xí)慣。

要教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，絕非一日之功。我們要常抓不懈，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在初一階段就打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這通過(guò)努力完全可以做到。