黃厚義

（沛縣第三中學(xué)，江蘇 沛縣 221600）

教學(xué)是一門藝術(shù)。捷克著名教育家夸美紐斯說：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采取一切可能的方式在孩子們身上激發(fā)起來?！卑桶嗨够f：“如果沒有運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就不可能完成教學(xué)目的和任務(wù)?！彼砸敫淖兯枷肫返抡n教學(xué)枯燥、單調(diào)乏味的現(xiàn)象，就必須正確運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生情感，營造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)最后達(dá)到樂學(xué)。

一、激發(fā)情感，情通理達(dá)

情感在思想品德課教學(xué)中非常重要，情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。教師要以飽滿的熱情，創(chuàng)設(shè)良好的情境，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感，點(diǎn)燃理想之火，喚起學(xué)生探求真理的欲望，將“情”與“理”糅合起來。事實(shí)上，只有動之以情，學(xué)生才會親其師；只有曉之以理，學(xué)生才會信其道。如，學(xué)習(xí)《中國古代輝煌的科技文化》時(shí)，可以將祖國輝映全球的科技成就、燦爛的文化藝術(shù)等材料通過Flash制作加工后展示給學(xué)生；然后問：以上材料說明我們的科技文化具有什么特點(diǎn)？學(xué)生會很自然地回答：“我們祖國的科技文化成就輝煌，領(lǐng)先于世界。”同樣，在講解弘揚(yáng)培育民族精神時(shí)，可以將“神舟六號”載人飛船發(fā)射的畫面片斷，展示給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞，然后讓其回答：以上材料說明了我們的民族精神具有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考后會答：“我們的民族精神是以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。”這樣就可水到渠成地使學(xué)生從中受到愛國主義教育。由此可見情感的重要性。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求?！币虼耍诔踔兴枷肫返抡n教學(xué)中要淡化抽象的說教，以情感人，以理服人，從而達(dá)到情通而理達(dá)、情通而意發(fā)的教學(xué)效果。

二、將音、美藝術(shù)融入思想品德課教學(xué)

音樂是聽覺藝術(shù)。通過節(jié)奏、韻律之美抒發(fā)思想感情，表達(dá)意境，激起人們的審美愉悅。若恰當(dāng)?shù)貙⒁魳分L服務(wù)于思想品德課教學(xué)，就會達(dá)到崇高的思想境界，有著其他手段無法比擬的藝術(shù)效果。如：在學(xué)習(xí)《婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權(quán)利受法律的特殊保護(hù)》時(shí)，可播放韋唯演唱的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，然后講解：一曲愛的奉獻(xiàn)曾打動過多少人的心，一次次愛的奉獻(xiàn)曾溫暖過多少人間情。導(dǎo)入：婦女、未成年人、老年人、殘疾人是我們生活中的特殊群體，由于生理原因，其人身需要給予特殊保護(hù)。再如講老年人需給予特殊的法律保護(hù)時(shí)，可放影片《夕陽紅》，通過欣賞，讓學(xué)生耳目一新，問夕陽美不美？回答是：夕陽無限美。然后總結(jié)：美需要我們大家共同關(guān)心、愛護(hù)，否則就會像美麗的鮮花一樣很快凋謝。然后導(dǎo)入本課題的教學(xué)。再如學(xué)習(xí)《維護(hù)民族團(tuán)結(jié)》時(shí)，可將歌曲《愛我中華》的片段播給學(xué)生聽。然后問：我們國家有多少個(gè)民族？為什么要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？學(xué)生欣賞、思考后會作出回答。這樣在歡快的歌聲中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

美術(shù)是一門造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，通過視感官，給人們留下美感。如在復(fù)習(xí)《必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一節(jié)時(shí)，可用漫畫進(jìn)行練習(xí)題設(shè)計(jì)，例如，反映我國水資源嚴(yán)重不足：可以畫一個(gè)人在用轆轤提水，繩子纏繞在轆轤上比人還高；反映我國水土流失日趨嚴(yán)重、森林被濫砍濫伐、天然植被遭到破壞、我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，畫兩條龍分別代表長江、黃河，再畫許多樹墩子，在樹墩子間隙中寫上“濫伐林木”——題為：《——長江、長江我是黃河；黃河、黃河我也是黃河》等。這樣不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其求知欲，使教學(xué)任務(wù)在愉快的氣氛中順利完成。

三、將文學(xué)藝術(shù)充分運(yùn)用于思想品德課教學(xué)

適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默、故事、詩歌、名言等方式服務(wù)于思想品德課堂教學(xué)，能活躍課堂氣氛，幽默風(fēng)趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達(dá)到寓教于樂的效果。

幽默主要是以一種以輕松、詼諧、歡樂的情調(diào)來表達(dá)深刻的內(nèi)容。列寧說：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。”法國著名演講專家海茵茲·雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈鼮槿怂邮??！苯處煹挠哪?，可以打破沉悶氣氛，緩解緊張情緒，擺脫困境，融洽師生感情，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的笑聲中掌握知識、發(fā)展思維，既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，又能增加學(xué)生的求知欲望。

巧用故事活躍課堂氣氛，讓本來乏味的課堂充滿趣味，可讓學(xué)生在樂趣中潛滋暗長地學(xué)到知識，增長智慧和才能。如在學(xué)習(xí)《維護(hù)國家主權(quán)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整》時(shí)，講戚繼光的抗倭斗爭、黃海戰(zhàn)役中鄧世昌、丁汝昌英勇作戰(zhàn)的故事，導(dǎo)出中華民族歷來就有維護(hù)祖國的主權(quán)和獨(dú)立的優(yōu)良傳統(tǒng)。如講解《實(shí)行對外開放的基本國策》時(shí)，巧用《春天的故事》（片段）讓學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生回答：歌曲中歌頌的那位老人是誰？為什么要歌頌他？我國的改革開放是從什么時(shí)間開始的？在愉快地欣賞之后，學(xué)生會積極地思考、閱讀課文，積極地舉手、爭先恐后地回答問題。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，營造民主、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍

制作課件、采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在新奇、愉快的氛圍中接受知識，完成任務(wù)。制作課件時(shí)將要講述的內(nèi)容賦有動畫效果，或在其行文空白處設(shè)有插圖等?？捎寐嫛赢嫺枨冗M(jìn)行練習(xí)題設(shè)計(jì)。例如進(jìn)行《中國翻天覆地的變化》的練習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，我先展示《走進(jìn)新時(shí)代》歌曲片段讓學(xué)生欣賞，然后讓其回答：面對改革開放取得的輝煌成就，談?wù)勀愕母邢?。學(xué)生思考后會利用課本知識并結(jié)合實(shí)際談體會、抒發(fā)感情等，從而增強(qiáng)民族自豪感，以實(shí)際行動去熱愛祖國，做到知和行的完美統(tǒng)一，這樣也就能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。再如學(xué)習(xí)《堅(jiān)持“一國兩制”實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一》時(shí)，將用Flash制作的《鄉(xiāng)愁》展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生回答：談?wù)勀銓ε_灣問題是如何認(rèn)識的？你打算怎樣為祖國統(tǒng)一作貢獻(xiàn)？等等，學(xué)生思考后會作出回答。這樣不但能增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)其探究知識的欲望，而且能達(dá)到知、行的統(tǒng)一，順利完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

改變通俗的學(xué)習(xí)方法，采用新穎獨(dú)特的方式、方法，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種快樂的事，對學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)有新鮮感。在可能的情況下，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如：變教師的提問、學(xué)生的回答，為學(xué)生的提問、學(xué)生回答。運(yùn)用這一教法具體方式為：把學(xué)生分為兩組，各組選男女組長各一名，男組長提問，女組長任意讓另一組的一位同學(xué)回答，女組長提問，男組長任意讓另一組的同學(xué)回答。反之，亦然。規(guī)定：答對者可得到掌聲的鼓勵(lì)；答錯(cuò)者或不會者，以一首歌、一個(gè)故事、一句名言來表示道歉，然后坐下。這樣做可以培養(yǎng)和保持學(xué)生樂觀向上的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不至于因不會答或答錯(cuò)產(chǎn)生自卑感，最終達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)。

五、用多元評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施有效教學(xué)

用一張?jiān)嚲碓u價(jià)學(xué)生思想品德的高低、學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣是不客觀的，也是欠科學(xué)的。我們應(yīng)該用多樣化的評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化思想品德課教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)了《改革開放》后，學(xué)生了解了我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的巨大成就?？梢宰寣W(xué)生寫一篇讀后感，題目自擬。然后上交老師評閱，以優(yōu)、良、中、差記分；同時(shí)選出優(yōu)秀的文章數(shù)篇，可以在校園櫥窗內(nèi)展出，也可以在校報(bào)《冬桃》上發(fā)表。這樣既激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，又鞏固了所學(xué)知識。讓學(xué)生知道：改革開放是中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動力，我們的國家曾經(jīng)輝煌過，現(xiàn)在與世界發(fā)達(dá)國家相比，我們還有差距；因此必須奮起直追：需要我們?yōu)橹腥A之崛起而學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動為全面建設(shè)小康社會作貢獻(xiàn)等，從而達(dá)到知、行的統(tǒng)一，順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)了《資本主義社會》后，學(xué)生了解了三次科技革命的影響，同樣可以讓學(xué)生寫一篇有關(guān)科技方面的讀后感。這樣必然會激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促其自覺去學(xué)習(xí)各門功課、科技知識，全面打好基礎(chǔ)。

用社會實(shí)踐、調(diào)查報(bào)告的形式來評價(jià)學(xué)生，如學(xué)習(xí)《我國面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢》時(shí)，可以先將預(yù)先設(shè)計(jì)打印好的調(diào)查報(bào)告（表格）發(fā)給學(xué)生，讓他們在休息日或課余時(shí)間到社會上進(jìn)行走訪調(diào)查資源 （土地）和環(huán)境（空氣、水）情況，然后填寫表格。上課時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)習(xí)課本知識內(nèi)容，回答調(diào)查報(bào)告中提出的問題。最后以試卷的形式整理上交，老師評改后記分，作為一次考試成績。這樣做既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，又充滿了愉快效果，可達(dá)到知和行的統(tǒng)一。

再者，進(jìn)行面試。采取課堂上的提問方式進(jìn)行：回答正確流利的記為優(yōu)；回答正確較為流利的記為良；回答正確不流利的記為中；回答不正確不流利的記為差。

總之，一張?jiān)嚲碓u價(jià)學(xué)生思想品德，不能成為唯一的方式，也不是最佳方式。這是由思想品德課學(xué)科的特點(diǎn)決定的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)思想品德課的目的在于化“知”為“行”，重在看“行”。只要“行”動了，就可以說達(dá)到了目的。

我們要在長期的教學(xué)過程中善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用各種有效途徑，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓思想品德課教學(xué)充滿生機(jī)、活力，讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)生活中，發(fā)掘潛能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。我國社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)靠教育，其中最重要的是學(xué)校教育，而教育的關(guān)鍵在教師。在實(shí)施新課程改革的今天，要把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳撕徒ㄔO(shè)者，就必須開辟教學(xué)的新天地，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡歌笑語中愉快地學(xué)習(xí)知識、提高能力、學(xué)會做人的道理，提升學(xué)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，這是我們進(jìn)行新課程改革的目的所在。