大學(xué)英語教學(xué)與大學(xué)英語四、六級考試

孫麗萍

(孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院,湖北孝感432000)

大學(xué)英語教學(xué)與大學(xué)英語四、六級考試

孫麗萍

(孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院,湖北孝感432000)

隨著我國加入W TO以及北京奧運會的完美成功,我國同國際社會的聯(lián)系交往越發(fā)頻繁,社會對大學(xué)生的外語能力提出了愈來愈高的要求,這便對外語教學(xué)特別是英語教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。大學(xué)英語四六級考試是衡量大學(xué)生英語水平的一個檢測環(huán)節(jié)。文章對四、六級考試改革之后的大學(xué)英語教學(xué)一些方面存在的問題進行了分析與研究,借此幫助提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

大學(xué)英語;教學(xué);四、六級考試

一、大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

近年來,我國的高等教育,特別是外語教學(xué)取得了長足的進步。但是經(jīng)濟的發(fā)展,社會的進步對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。英語是當前國際上各行各業(yè)進行交流的主要語言。經(jīng)過幾代人的辛勤探索,我國大學(xué)英語教學(xué)已取得了驕人的成績,為國家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀外語人才。但在取得進步的同時,依然存在著一些問題。

1.課堂教學(xué)的主體還是以教師為中心。

教育的主體應(yīng)該是學(xué)生而不是老師。但一直以來,大學(xué)英語教學(xué)都是以教師為中心。老師講單詞,講語法,講課文,學(xué)生則邊聽邊記,老師代替了學(xué)生的閱讀和思考。這無形當中造成老師是講課主體,學(xué)生是聽眾,學(xué)生沒有真正的語言體驗、訓(xùn)練和實踐的機會,這種教學(xué)模式對于身處知識時代、信息時代,易于接受新事物的學(xué)生來說,早就失去了吸引力,不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不能有效達到提高培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言能力的目的。

2.課堂教學(xué)依然偏重于應(yīng)試。

大學(xué)英語四六級考試可以說是大學(xué)英語教學(xué)的指揮棒。很多院校把四、六級成績與學(xué)生拿學(xué)位證掛鉤,用人單位在聘用人才時也把四六級成績作為參考。正是在學(xué)校和社會的雙重壓力下,很多學(xué)生只關(guān)心分數(shù)而不關(guān)心實際運用英語的能力。這就形成了教師上課時講詞匯、講語法較多,學(xué)生下課后背單詞,做習(xí)題較多,而忽略了聽說讀寫譯等英語技能的提高。

3.多媒體教學(xué)的推廣還不夠。

多媒體教學(xué)包括運用錄音、錄像、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等課件來組織教學(xué)。在信息如此發(fā)達的今天,多媒體教學(xué)給傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式增添了很多無可比擬的優(yōu)勢。運用多媒體可以給學(xué)生提供更多的視覺和聽覺的信息,更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在部分地區(qū)已經(jīng)實現(xiàn)了大學(xué)英語多媒體教學(xué),但還有很多地方多媒體教學(xué)推廣還不夠。

二、改革后的大學(xué)英語四、六級考試現(xiàn)狀

教育部2005年對大學(xué)英語四、六級考試進行了改革。改革內(nèi)容包括成績采用滿分為710分的計分體制,不設(shè)及格線;成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單,停發(fā)合格證書,統(tǒng)一發(fā)放成績單,提高聽力的比重,由原先的 20%提高到35%。改革主要體現(xiàn)在從原來的以評價語法、閱讀、理解為主轉(zhuǎn)變到評價學(xué)生的聽說能力及英語綜合應(yīng)用能力上來,其目的是要全面提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,提高大學(xué)畢業(yè)生的英語實際應(yīng)用能力,從而為21世紀培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。

三、如何對待大學(xué)英語教學(xué)與四、六級考試

1.我們要正確認識兩者之間的關(guān)系。

在大學(xué)英語教學(xué)與四、六級考試中,大學(xué)英語教學(xué)是第一位的,四、六級考試只為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。

2.要不斷優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)方法。

遵循教學(xué)一般規(guī)律,充分考慮語言教學(xué)的特點。例如,在精讀教學(xué)中采用3T教學(xué)法(Textreconstruction,Task-based,System),也就是以語篇重建任務(wù)為依托的小組學(xué)習(xí)方法。總之,要盡可能做到因人而宜、因材施教、注重效果,切忌生搬硬套。

3.更新改進教學(xué)手段。

多媒體英語教學(xué)系統(tǒng)具有以下功能:教學(xué)演示功能;作業(yè)示范功能;練習(xí)自學(xué)功能;個別輔導(dǎo)功能;教學(xué)管理功能。由于近年來高校不斷擴招,學(xué)生人數(shù)驟然增多,班容量不斷擴大,而現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和條件卻很難跟上。面對如此眾多的學(xué)生,又缺少有效的輔助設(shè)施,教師很難開展全班性的操練活動,難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性,更難于對學(xué)生進行個性化的培養(yǎng)。在教學(xué)手段上,應(yīng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件以及教師編寫的電子教案進行教學(xué)。

4.建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊伍。

要提高大學(xué)英語教學(xué)的水平就必須重視師資隊伍的建設(shè),所以各高校要對英語教師師資隊伍建設(shè)進行規(guī)劃,加大財力物力投入。同時要對廣大教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),充分開發(fā)先進教學(xué)設(shè)備的功能,盡快建設(shè)起一支能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求的師資隊伍來。教師自身也要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,不斷學(xué)習(xí)鉆研有效的教學(xué)方法。

四、小 結(jié)

針對大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題的解決不能一蹴而就,需要教師與學(xué)生長期的努力與配合。對于教師,改進英語教學(xué),適應(yīng)經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢,與時俱進,重視培養(yǎng)學(xué)生英語語言的運用能力,將是一條成功之路。對于學(xué)生,堅持不懈,不怕困難,努力學(xué)好英語,定能在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會中為自己增加一份競爭力。

[1] 韓麗.淺談大學(xué)英語四、六級考試與大學(xué)英語教學(xué)[J].黃河之聲,2008(8):126-127.

[2] 張錄俠,宋梅.大學(xué)英語教學(xué)反思[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2003(S2):11-12.

[3] 教育部辦公廳.全國大學(xué)英語四、六級考試改革方案(試行)[EB/OL].[2005-03-18](2010-05-20).http://fagui.eol.cn/htm l/200909/1515.shtml.

[4] 王薔.英語教學(xué)法教程:2版[M].北京:高等教育出版社,2006.

A brief analysisabout the College English Teaching and the CET4 and CET6

Sun Liping
(College of Technology,Xiaogan University,Xiaogan,Hubei 432000,China)

With China’s accession to WTO,as well as the perfect success of the Beijing Olympics,our country has frequently interacted with the outside world.As a result,the requirements of college students’language skills is raised higher and higher by the society.Foreign languages teaching,especially English teaching is challenged by the new demands.CET4 and CET6 tests are just measures of testing the level of college students.This paper analyzes English teaching problem s after the reform in some aspects and aims at helping imp rove the quality of college English teaching.

College English;teaching;CET4 and CET6 test

G642.41

A

1671-2544(2010)增-0087-03

2010-06-22

孫麗萍(1982— ),女,湖北孝感人,孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院助教。

(責任編輯:陳錦華)