張世龍， 齊 琳

（哈爾濱工業(yè)大學(xué) 華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150001）

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人們對(duì)高等教育的需求越來(lái)越高，高等教育的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。隨之，各高校網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)也加快了步伐。許多院校在校園網(wǎng)的建設(shè)中加大投資，但令人憂慮的是，80%的校園網(wǎng)絡(luò)都處在一種閑置、沒(méi)有充分利用的狀態(tài)。所以如何將這些教學(xué)資源有效的管理并充分利用，而不必拋掉前期的投入和建設(shè)成果是亟待解決的問(wèn)題。

問(wèn)題存在的主要原因：盡管大量投資，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不能得到有效的共享和整合，互聯(lián)互通問(wèn)題沒(méi)有解決，不僅使院校之間成為了上下垂直，橫向不通“蜂窩煤”結(jié)構(gòu)，甚至在很多院校內(nèi)部，也存在各自為政，各個(gè)子系統(tǒng)之間相互獨(dú)立，信息孤島層出不窮，制約了教育信息化功能的發(fā)揮，如何有效地整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以使其更好地為教學(xué)服務(wù)，在此我們探討了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享信息平臺(tái)的建設(shè)方案與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合方案。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀

（1）各個(gè)院校不斷投入資金，建立了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。將校園網(wǎng)接入辦公室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房和學(xué)生宿舍，每一間多媒體教室都能與校園網(wǎng)連通，逐步建立了完善的硬件環(huán)境，具備資源整合必備的硬件條件。

（2）圖書(shū)館的建設(shè)也趨向于數(shù)字化。建立了自己專門(mén)的網(wǎng)站，自建數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、包庫(kù)的形式，引進(jìn)了多種中外期刊庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館，提供檢索、查詢、瀏覽、下載、存儲(chǔ)等功能，使讀者可以方便地查詢信息，有效地利用圖書(shū)資源。

（3）管理部門(mén)相關(guān)的管理系統(tǒng)。如，教務(wù)部門(mén)根據(jù)自身需求，購(gòu)買(mǎi)了“教務(wù)系統(tǒng)”，包括學(xué)生學(xué)籍管理、教師課程管理等功能，基本保證了日常的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校為了財(cái)政管理方便建立起“校園一卡通”系統(tǒng)、公寓管理中心近期計(jì)劃購(gòu)置“公寓管理系統(tǒng)”等等。

1.2 目前存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)資源缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。目前，以上所述的各個(gè)系統(tǒng)之間是相互獨(dú)立的，沒(méi)有建立起統(tǒng)一的信息平臺(tái)。在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)行為的規(guī)范、制作內(nèi)容的要求、管理平臺(tái)的功能等方面都缺乏一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，資源庫(kù)缺乏對(duì)資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的支持，資源庫(kù)中對(duì)于元數(shù)據(jù)的處理不規(guī)范。比如，教務(wù)系統(tǒng)中的學(xué)生信息發(fā)生變化，其他系統(tǒng)本應(yīng)作出相應(yīng)改變，但由于系統(tǒng)間的獨(dú)立，造成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不統(tǒng)一。隨著時(shí)間的積累，問(wèn)題將日益嚴(yán)重。而且，各個(gè)資源重復(fù)建設(shè)，從而導(dǎo)致資源開(kāi)發(fā)效率低和資源質(zhì)量不夠優(yōu)化,同時(shí)這也是造成目前教學(xué)資源難以交流和共享的一個(gè)原因。

（2）教學(xué)資源可用性不強(qiáng)，使用者層次參差不齊。在任何一所高校中并非所有老師和學(xué)生都精通計(jì)算機(jī)，而且，一部分人認(rèn)為校園網(wǎng)只是用于教學(xué)管理和信息交流，除能上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)E-Mail外，校園網(wǎng)的其它應(yīng)用和他們無(wú)關(guān)。應(yīng)用校園網(wǎng)是有關(guān)的教學(xué)管理工作人員和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的事。很多人沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育方式、方法及模式的挑戰(zhàn)，沒(méi)有意識(shí)到校園網(wǎng)的應(yīng)用在信息技術(shù)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。也有一部分老師和學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到校園網(wǎng)的重要性，但苦于不懂得如何去應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)為教和學(xué)服務(wù)。這也是限制校園網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)主要瓶頸。有些院校通過(guò)財(cái)政撥款及自籌資金購(gòu)回了大量計(jì)算機(jī)服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但在使用過(guò)程中，這些設(shè)備僅僅只是被用于學(xué)生上計(jì)算機(jī)課和充當(dāng)老師的電教工具，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的巨大功能。

（3）教學(xué)資源建設(shè)時(shí)重“硬”忽“軟”。許多學(xué)校在建設(shè)校園網(wǎng)時(shí)，只重視硬件，而忽視了軟件。這種建設(shè)狀況的弊病已經(jīng)明顯地暴露了出來(lái)，軟件的不足已經(jīng)嚴(yán)重制約了硬件的有效應(yīng)用。硬件是高速公路，軟件是上面行駛的汽車［1］。如果沒(méi)有能夠高速行駛的汽車，即使公路標(biāo)準(zhǔn)再高，也很難實(shí)現(xiàn)理想的運(yùn)輸效果。所以只有將校園網(wǎng)的軟件和硬件相配套起來(lái)，才能更有效地發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)，從而發(fā)揮校園網(wǎng)的應(yīng)用價(jià)值。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合方案

（1）基礎(chǔ)信息統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源要想有效地整合應(yīng)用，必須建立起以“教務(wù)管理系統(tǒng)”為核心完善的、統(tǒng)一的基礎(chǔ)信息平臺(tái)。其中包括：教師基本信息、學(xué)生基本信息、教室及實(shí)驗(yàn)室信息、課程信息、教學(xué)設(shè)備信息等一系列跟教學(xué)有關(guān)的基本信息。將這些信息建立起一個(gè)可資源共享的“信息資源系統(tǒng)”由服務(wù)器統(tǒng)一管理。從而，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源最大限度的共享，由于信息的統(tǒng)一最重要的是保證基本信息的正確性、唯一性，最大程度避免了數(shù)據(jù)的冗余。

（2）教學(xué)資源庫(kù)的建立。Internet是一個(gè)海量的信息資源庫(kù)。與教育相關(guān)的網(wǎng)站提供了浩瀚的教育信息資源，可通過(guò)下載，獲取相關(guān)的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體素材。但根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)，應(yīng)該建立起符合本學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)資源信息庫(kù)。

可以利用具有視音頻信號(hào)采集和圖形、圖像采集功能設(shè)備，將可以利用的音頻、圖像、視頻進(jìn)行數(shù)字化，將它們轉(zhuǎn)化為能被信息資源系統(tǒng)使用的教學(xué)信息。再利用Authorware、PowerPoint、Flash等軟件自行制作電子教案和CAI課件制作出版VCD教材以及可以在網(wǎng)絡(luò)上在線播放的流媒體文件［2］。

為了使資源庫(kù)正常運(yùn)行，必須及時(shí)對(duì)各類素材和課件進(jìn)行整理、歸納、修改、更新。同時(shí)還要將各類素材的文件格式轉(zhuǎn)換成適合保存或顯示在網(wǎng)頁(yè)中的格式，盡量減小素材文件的數(shù)據(jù)量以加快網(wǎng)頁(yè)顯示速度。

（3）資源系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)。資源庫(kù)建設(shè)的重點(diǎn)主要在于教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、收集、整理和整合等大量工作，并不是資源系統(tǒng)花哨的瀏覽界面。系統(tǒng)要具備基本資源檢索、資源上下載、資源審核發(fā)布、資源預(yù)覽和資源評(píng)論錄入及顯示功能。在平臺(tái)選擇中，Windows 2003系統(tǒng)自帶的流媒體服務(wù)器作為視音頻數(shù)據(jù)點(diǎn)播管理平臺(tái)，配合自行開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程、課件及公共素材庫(kù)管理系統(tǒng)和資源論壇，共同組成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，及時(shí)解決教師對(duì)學(xué)科資源的需求，起到很好的信息化教學(xué)支撐的效果。

根據(jù)教學(xué)資源種類，視音頻資源一般獨(dú)享一個(gè)服務(wù)器，精品課程、課件、公共素材庫(kù)和論壇系統(tǒng)共享一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。軟件系統(tǒng)則可運(yùn)用ASP/JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)與SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)。采用WEB方式進(jìn)行資源日常上/下載管理，提供資源平臺(tái)管理服務(wù)。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)集中管理。各個(gè)高校中理論課程的諸多管理環(huán)節(jié)已經(jīng)開(kāi)始納入到網(wǎng)絡(luò)化管理。但多數(shù)院校還沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理。特別是針對(duì)使用計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)特點(diǎn)，采用ASP技術(shù)開(kāi)發(fā)基于B/S模式的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程管理系統(tǒng)”。其中包括學(xué)生簽到、課程管理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容管理等。簽到系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中，對(duì)上課學(xué)生的簽到數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和信息查詢過(guò)程自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理自動(dòng)化，可快速同時(shí)完成多人同時(shí)簽到操作。課堂的組織者可以非常方便地實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)出勤的人員情況，包括應(yīng)到學(xué)生人數(shù)、現(xiàn)在實(shí)到人數(shù)及學(xué)生的座位位置。

實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)具有后臺(tái)管理功能，授課老師可以對(duì)不同課程建立簽到，可以查詢、手工添加、刪除簽到信息。還具有學(xué)生替簽統(tǒng)計(jì)，可以查詢出那位同學(xué)代替未出勤學(xué)生進(jìn)行簽到，有效避免替簽的可能?？梢詫?duì)簽到班級(jí)進(jìn)行報(bào)表統(tǒng)計(jì)及打印；期末統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室授課學(xué)時(shí)數(shù)及實(shí)驗(yàn)室利用率等功能。

在我學(xué)院，實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)有效的代替了過(guò)去的“紙制”簽到簿，提高了實(shí)驗(yàn)室的管理效率，而且只需一臺(tái)服務(wù)器便可服務(wù)所有實(shí)驗(yàn)室，節(jié)約了硬件設(shè)備投入資金，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享。

（5）重視教學(xué)資源的開(kāi)放性。網(wǎng)絡(luò)最重要的用途就是資源共享，所以，高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)把為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)放在首要位置，將建設(shè)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)資源的整合和開(kāi)放性上。為了保證高效率的信息查詢，可以建立以門(mén)戶性的網(wǎng)站及論壇為主的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)［3］。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以應(yīng)用在課堂教學(xué)中，也可以為學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)、查詢資料提供方便。在學(xué)生獲得教學(xué)資源的同時(shí)，進(jìn)行個(gè)別化交互性控制操作，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并可反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)可以對(duì)所有的用戶終端進(jìn)行教學(xué)節(jié)目的視頻點(diǎn)播,并能夠達(dá)到理想的傳輸效果和實(shí)時(shí)存儲(chǔ)功能。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以整合各種資源，不僅為學(xué)生在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)提供方便，也為教師備課、教學(xué)管理及提高自身能力創(chuàng)設(shè)了新途徑［4］。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建一個(gè)可以提供給學(xué)校師生“能用”、“好用”、“夠用”的教學(xué)資源共享信息平臺(tái)，必須擁有豐富的教學(xué)資源、規(guī)范的數(shù)據(jù)庫(kù)管理，且具有擴(kuò)展性強(qiáng)、互動(dòng)性好等特點(diǎn)。但是，建好一個(gè)教學(xué)資源共享信息平臺(tái)，除了從技術(shù)上可行，在組織管理與服務(wù)保障上必須配有相應(yīng)的制度與機(jī)制，這樣才能從根本上推動(dòng)教學(xué)資源的共建共享。

［1］賀亞鋒.Web資源虛擬圖書(shū)館與搜索引擎的比較研究［J］.情報(bào)學(xué)報(bào)，2000，19（6）：574～577.

［2］高傳善，錢(qián)松榮.數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)［M］.北京:高等教育出版社,2001：8～9.

［3］鄧亞平.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全［M］.北京:人民郵電出版社，2004：1～10.

［4］吳雨峰，網(wǎng)絡(luò)媒體與和諧社會(huì) ［J］.江南社會(huì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，8（3）：69～72.