李志偉

(河南商業(yè)高等?？茖W校,河南鄭州 450044)

·教育研究·

責任教育在高校德育中的價值及其策略

李志偉

(河南商業(yè)高等?？茖W校,河南鄭州 450044)

加強責任教育,培養(yǎng)和提高大學生的責任意識是高校德育面臨的重要現(xiàn)實課題。充分認識責任教育在高校德育中的價值,把握大學生責任教育的基本方面,積極探索大學生責任教育的策略,是當前高校德育的重要任務。

責任教育;大學生;高校德育;價值

責任教育是德育的核心內容之一,在高校德育體系中具有無法替代的地位。大學生具有責任意識,對社會的穩(wěn)定和發(fā)展、對國家和民族的盛衰興亡具有不可忽視的作用。高校如何加強責任教育,培養(yǎng)和提高大學生的責任意識是一個重要的現(xiàn)實課題。

一、責任教育在高校德育中的價值

責任教育就是指有目的、有計劃地培育和發(fā)展受教育者責任感的社會活動過程。加強大學生的責任教育是高校德育的重要現(xiàn)實課題。

1.加強大學生責任教育是高校德育工作的重要內容

不斷加強責任教育,提升當代大學生的責任意識,不僅是大學生思想道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),也是大學生思想道德修養(yǎng)的核心內容之一。我國高等學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地,承擔著為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和接班人的歷史重任。因此,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,進一步改革教育觀念,大力加強高校責任教育,不斷促進學生全面發(fā)展,是當前和今后一個時期內高校德育工作的重點。堅持不懈地對大學生進行責任教育,不僅是大學生公民意識教育的客觀要求,也是我國全面建設小康社會的精神內核。當代中國高校責任教育的普遍狀況不僅直接決定著社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的成敗,而且嚴重制約著高等學校素質教育的進程。因此,加強當代大學生責任教育,是時代的需要、是社會發(fā)展的需要。

2.責任教育是大學生成長和成才的重要支點

首先,責任教育是大學生健康成長的內在要求。大學階段是青年人社會化的重要時期,其特征是由他人導向型轉變?yōu)樽晕覍蛐汀＿M入高校的學子無論在現(xiàn)實空間還是在心靈上都擁有了更多的自由,但他們往往不能理性自覺地把握好人生之路。在這一背景下,只有強調責任意識,才能使他們對自己的人生之路做出正確的抉擇,并順利走向社會。其次,責任教育是大學生成才的重要支柱。責任意識是大學生職業(yè)素質的重要組成部分,只有一個具有強烈責任感的人才能踏實工作。責任意識也是大學生創(chuàng)新能力的重要源泉,創(chuàng)新所需的每一個必要條件,如扎實的基礎知識、對專業(yè)發(fā)展的前瞻性研究和了解等都離不開責任意識的支持。再次,責任教育能夠為大學生走出校園后的繼續(xù)發(fā)展提供動力。教育的最終目的是能夠讓學生擁有自我教育和自我發(fā)展的能力,而這種能力必然基于個體對自己、對社會負責的態(tài)度。

3.責任教育也是高校對社會的道德責任

使作為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的未來建設者和接班人的大學生對國家、集體、社會、自己他人負責,是高校責無旁貸的責任。長期以來,圍繞著“應試教育”進行的高校德育工作,其地位得不到應有的保障,更談不上對責任教育的重視。在社會高速發(fā)展的今天,不斷推進的教育改革,努力推行的素質教育,對大學生的素質提出了更高的要求,高校更應重視責任教育,為國家和社會承擔起培養(yǎng)合格人才的責任和義務。

二、開展大學生責任教育的策略構想

面對當前部分大學生責任感欠缺的現(xiàn)狀,高校思想政治教育工作者應積極研究教育理論,加強教育實踐,積極探索大學生責任教育的方法與路徑,培養(yǎng)學生的責任意識和能力。筆者認為,應著重抓好以下幾個方面:

1.加強理想信念教育,樹立社會責任意識

理想信念是社會責任意識的源泉與精神動力。強化高校大學生的社會責任意識,必須幫助他們樹立遠大理想,牢固確立共產(chǎn)主義理想信念、科學世界觀、價值觀、人生觀,教育他們把個人理想融入中華民族偉大復興的社會理想之中,幫助他們盡快完成人生目標轉變,讓他們明確意識到自身所肩負的重大歷史責任,逐步增強其社會責任意識?！艾F(xiàn)在我們搞經(jīng)濟改革,仍然要堅持社會主義道路,堅持共產(chǎn)主義的遠大理想,年輕一代尤其要懂得這一點?！盵1]以集體主義道德為核心引導高校大學生的價值取向,使他們能夠處理好個人利益與集體利益、權利與義務的關系,對禁止什么、提倡什么要有明確態(tài)度,讓每個學生都明白自己所應承擔的社會責任。教師應用愛國主義情懷與民族精神激發(fā)他們的社會責任意識,引導他們建設祖國、報效祖國,幫助他們正確處理個人與社會的關系,使他們懂得承擔社會責任是實現(xiàn)自我價值的必由之路,從而自覺提高社會責任意識。

2.引導大學生主動參與社會實踐活動,不斷增強大學生的社會責任感

組織大學生開展城鄉(xiāng)調查活動,讓大學生深入農(nóng)村、廠礦、公司、商場、農(nóng)村,了解改革開放以來我國各方面發(fā)生的深刻的變化;也可利用假期組織學生到革命老區(qū)瞻仰革命遺跡,并利用這個機會開展智力扶貧。這不僅能使大學生受到革命傳統(tǒng)教育,而且也能為老區(qū)人民作出一定的貢獻。社會實踐可以讓大學生重新發(fā)現(xiàn)自我,領悟到自我的價值,學到書本上學不到的東西,看到自己認識與實踐的差距、主觀和現(xiàn)實之間的差距。社會實踐可以培養(yǎng)大學生適應社會、服務社會、改造社會的責任,并在現(xiàn)實社會生活中增強社會的責任感。大學生責任感的培養(yǎng)不是一蹴而就,是一個需要繼續(xù)不斷進行滋養(yǎng)的過程;責任感的培養(yǎng)過程需要依靠一種潛移默化的情境,單純依靠人為地組織活動去迎合大學生的心理需求和興趣,大學生責任感的養(yǎng)成習慣就會喪失生存的土壤。大學生責任感的培養(yǎng)一定要摒棄單純依靠活動的方法,應當要求大學生學會在現(xiàn)實的生活情境里加強自身體驗,積極投入現(xiàn)實生活,大膽質疑,設身處地地體驗別人的心境,體驗投入與回報、利己與利他的道德問題,學會處理享受與奉獻、個體活動與群體協(xié)作之間的關系,在親身經(jīng)歷并實際解決問題的過程中,獲得深刻而真切的體驗。

3.挖掘大學德育資源的教育潛力

20世紀西方道德認知發(fā)展理論和品德教育教程學派都強調把傳授知識和品德培養(yǎng)結合起來,課堂討論是倡導的德育策略之一。綜合運用各種德育方法,讓課堂教室成為傳授科學知識和人文知識的殿堂。大學的教學內容分科設置,突出其專業(yè)性。在訪談和交流中,大學生們人為地肢解了學科設置的目的,他們認為基礎課的目標是培養(yǎng)大學生的思想素質,選修課的目的是擴大大學生的學習視野,陶冶情操,專業(yè)課的目的是增加大學生的專業(yè)知識和專業(yè)實踐能力。其實,分設學科的目的是為了更好地學習和探討知識,但是學科具有教育性,專業(yè)課也肩負著對大學生進行思想教育的責任。各學科教師應該協(xié)同作戰(zhàn),在知識教學中注重挖掘教材的情感因素,使思想感情與教材的知識性、科學性、專業(yè)性結合起來,把抽象的理論知識和思想教育的要求具體化;要關注專業(yè)前沿動態(tài),學習和研究專業(yè)態(tài)度和精神,讓大學生在各學科的學習中受到潛移默化的教育。教師在大學生身心的發(fā)展中永遠處于核心的位置,大學生責任感的有無及其強弱與教師的引導存在正向關系,教師要利用課內外一切教育資源(包括教育契機),把對大學生責任感的培養(yǎng)放在第一位。高素質的教師隊伍是由富有責任感的教師個體組成的,造就一支高素質的教師隊伍是大學生責任感培養(yǎng)的有力保障。

4.注重情感教育,培育健康人格

高尚的情感產(chǎn)生高尚的行為。道德情感是適當行為產(chǎn)生的重要激發(fā)力量,健康的情感有助于社會責任意識的形成。高職院校要尊重學生的主體地位,調動學生的主動參與意識,尊重他們的獨立人格和個性需要,關注他們的性格、習性、情趣、愛好、需要、特長、精神等人文內容。要以和風細雨的教化、無微不至的關懷、耐心細致的引導,擺事實講道理,啟發(fā)創(chuàng)造性和想象力,提高審美情趣、審美能力;要有意識地引導學生用心去體驗人生的意義、價值,培養(yǎng)他們關心社會的意識,引導他們正確地認識社會的主流意識和思想,客觀地辨析社會存在的問題,培養(yǎng)其健康人格,增強其推動社會進步的意識;要選擇富有感情的教育素材、溝通方式,營造熱情奔放的教育氛圍來感染學生、引導學生進行情感體驗,在學生心中激起波瀾、產(chǎn)生共鳴,催化感動之心、體諒之心、情趣之心與同情之心,使他們把這種情感內化為社會責任意識,外化為社會責任意識行為。同時,學校應加強心理健康教育、咨詢和輔導,以利于學生良好心理品質的養(yǎng)成。

[1] 中共中央文獻編輯委員會.鄧小平文選:第2卷[M].北京:人民出版社,1994.

[2] 張道理.大學生道德觀特點及教育方法選擇[J].思想教育研究,2002(8).

[3] 李允.責任心的培養(yǎng):高校德育的主要內容[J].思想教育研究,2003(11).

責任編輯:石柏勝

Abstract:Enhancing duties education and developing college students’conscientionsness are current subjects in college moral education,which is of great importance.Therefore,fully recognizing the value of duties education in college moral education,mastering its basic aspects and actively exploring its strategy turn out to be the major tasks in college moral education nowadays.

Key words:duties education;college students;college moral education;value

The Value and Strategy of Duties Education of College Moral Education

LI Zhi-wei

G641

A

1671-8275(2010)04-0083-02

2010-04-26

李志偉(1972-),男,河南洛陽人,河南商業(yè)高等?？茖W校助教,西北師范大學法學碩士。研究方向:馬克思主義理論與思想政治教育。