尹 光劉忠齊

（1.石家莊東方美術(shù)職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050700；2.秦皇島市廣播電視大學(xué)，河北 秦皇島 066000）

石家莊市中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與分析

尹 光1劉忠齊2

（1.石家莊東方美術(shù)職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050700；2.秦皇島市廣播電視大學(xué)，河北 秦皇島 066000）

文章采用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料等研究方法，對(duì)目前中小學(xué)的武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)框架，為武術(shù)教學(xué)賦予了新的含義，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠完全滿(mǎn)足新課標(biāo)下的教學(xué)要求。為了讓武術(shù)課程能夠適應(yīng)新課標(biāo)和社會(huì)需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，在中小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，文章提出一些建議和意見(jiàn)，希望能為中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的改革提供些新思路。

石家莊 中小學(xué) 武術(shù)教學(xué)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

針對(duì)目前中小學(xué)的武術(shù)課的實(shí)施情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)石家莊市師大附屬中學(xué)、17中、23中3所中小學(xué)男女共100人進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)中小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)及其它相關(guān)資料,論文共20余篇,心理學(xué)、體育教學(xué)方面的書(shū)籍6本，以及體育教學(xué)大綱和學(xué)校體育教學(xué)改革的文章。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查

2007年10月對(duì)石家莊市師大附屬中學(xué)、17中、23中三所中小學(xué)男女共100人，教師共30人做了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷100份，回收100份；教師問(wèn)卷30份，回收30份。

1.2.3 觀(guān)察法

親臨所調(diào)查的3所中小學(xué)，觀(guān)察中小學(xué)武術(shù)課開(kāi)設(shè)的軟硬件條件及武術(shù)課程的開(kāi)展情況，獲得了較為真實(shí)直觀(guān)的信息。

2 目前中小學(xué)武術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)校對(duì)武術(shù)課重視程度不夠

由于武術(shù)不是升學(xué)考試體育加試中的必考項(xiàng)目，很多學(xué)校對(duì)武術(shù)課重視程度不夠，課時(shí)安排較少。

表1 學(xué)校重視武術(shù)教學(xué)的程度（%）

依據(jù)學(xué)生問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析（見(jiàn)表1），有12.72%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常重視武術(shù)課，16.94%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視武術(shù)課，43.22%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校一般重視武術(shù)課，另有27.12%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視武術(shù)課。結(jié)合校長(zhǎng)、家長(zhǎng)的期望，反映當(dāng)前迫于社會(huì)的壓力，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生的文化課教學(xué)及升學(xué)率，而對(duì)體育課尤其是武術(shù)課的教學(xué)重視力度不夠。

依據(jù)教師問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析（見(jiàn)表2），有82.93%的學(xué)生反映學(xué)校除正常體育課外沒(méi)有其它學(xué)習(xí)武術(shù)的途徑，學(xué)校課外活動(dòng)中無(wú)武術(shù)內(nèi)容，課外開(kāi)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的學(xué)校更少，說(shuō)明學(xué)校還沒(méi)有提供足夠的場(chǎng)地器材和機(jī)會(huì)讓學(xué)生能在課余時(shí)間學(xué)習(xí)武術(shù)。

表2 學(xué)校的大課間、課外活動(dòng)采用武術(shù)內(nèi)容情況（%）

2.2 學(xué)生對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)方面存在的問(wèn)題

對(duì)武術(shù)的作用認(rèn)識(shí)不全，了解武術(shù)的途徑單一；對(duì)武術(shù)的概念、內(nèi)容了解不全面。

表3 學(xué)生對(duì)武術(shù)了解的途徑（%）

依據(jù)學(xué)生問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析（見(jiàn)表3），有24.1%的學(xué)生從武俠小說(shuō)中了解武術(shù)，44.9%的學(xué)生從電影電視中了解武術(shù)，17.9%的學(xué)生是通過(guò)學(xué)校體育教師課程傳授中了解到中國(guó)武術(shù)，還有8.9%的學(xué)生從民間拳師那里接觸了解武術(shù)。反映當(dāng)前學(xué)校體育教師對(duì)學(xué)生武術(shù)傳授引導(dǎo)的滲透力不強(qiáng)，如何利用體育課堂正確合理的引導(dǎo)學(xué)生了解武術(shù)、理性認(rèn)識(shí)武術(shù)也是以后的重要任務(wù)。

表4 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的目的（%）

依據(jù)學(xué)生問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析（見(jiàn)表4），強(qiáng)身健體的占32.2%，防身自衛(wèi)的占29.7%，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的占18.4%，培養(yǎng)自己堅(jiān)韌品質(zhì)的占18.6%，可見(jiàn)當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生比較重視武術(shù)的健身性與技擊性，但同時(shí)對(duì)武術(shù)的功能和價(jià)值認(rèn)識(shí)不全。對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)還有待加強(qiáng)。

2.3 武術(shù)師資方面存在的問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)武術(shù)教師所占比例小，一般體育教師的武術(shù)素養(yǎng)不高，不能很好勝任中小學(xué)武術(shù)教學(xué)工作。

依據(jù)教師問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析（見(jiàn)表5），僅占13.41%的教師大學(xué)期間體育專(zhuān)項(xiàng)是武術(shù)，大多體育教師大學(xué)期間專(zhuān)項(xiàng)集中在田徑、球類(lèi)（各占37.80%和28.05%），說(shuō)明當(dāng)前中小學(xué)體育教師隊(duì)伍中武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)人才缺乏，很多體育教師對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》下的武術(shù)教學(xué)僅達(dá)到基本掌握的水平，沒(méi)能很好的理解新課標(biāo)下的武術(shù)教學(xué)該做怎樣的轉(zhuǎn)變。教師目前的整體教學(xué)水平不能夠滿(mǎn)足中小學(xué)對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容傳授的需要，培訓(xùn)與提高中小學(xué)體育教師的武術(shù)教學(xué)知識(shí)與技能勢(shì)在必行。

表5 教師在大學(xué)期間體育專(zhuān)項(xiàng)情況調(diào)查（%）

依據(jù)教師問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析（見(jiàn)表6），僅占32.91%的教師能夠完全勝任武術(shù)教學(xué)，60.76%的教師基本能夠勝任武術(shù)教學(xué)，也有6.33%的教師不能夠勝任武術(shù)教學(xué)，反映體育教師基本能完成武術(shù)教學(xué)任務(wù)，但武術(shù)教學(xué)能力與水平尚待進(jìn)一步提高。

表6 體育教師按圖解自學(xué)武術(shù)，并通過(guò)示范、講解教授學(xué)生武術(shù)情況調(diào)查（%）

表7 認(rèn)為有必要對(duì)體育教師定期進(jìn)行武術(shù)教學(xué)培訓(xùn)（%）

依據(jù)教師問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析（見(jiàn)表7），僅占35.37%的中小學(xué)體育教師認(rèn)為很有必要對(duì)體育教師進(jìn)行武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的定期培訓(xùn)，53.66%的中小學(xué)體育教師認(rèn)為有必要進(jìn)行培訓(xùn)，說(shuō)明當(dāng)前大多中小學(xué)體育教師認(rèn)為有愿望進(jìn)行武術(shù)教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)，而對(duì)中小學(xué)體育教師進(jìn)行武術(shù)教學(xué)內(nèi)容定期培訓(xùn)是必要且可行的。

2.4 武術(shù)教材方面存在的問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，教材的系統(tǒng)性差，內(nèi)容難易程度不確定，內(nèi)容枯燥，不能滿(mǎn)足不同年齡段學(xué)生的需要，趣味性游戲性不強(qiáng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

表8 武術(shù)課和其他體育課相比，學(xué)生喜歡項(xiàng)目情況調(diào)查（%）

表9 教師感到學(xué)生對(duì)武術(shù)哪些內(nèi)容感興趣情況調(diào)查（%）

依據(jù)教師問(wèn)卷（見(jiàn)表9）學(xué)生問(wèn)卷（見(jiàn)表8）的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，僅占31.46%的學(xué)生喜歡武術(shù)課，而在對(duì)所教學(xué)內(nèi)容感興趣方面分別有25.0%和20.6%的學(xué)生對(duì)目前教材中的徒手套路（少年拳等）和器械套路（初級(jí)刀套路等）感興趣，而更多的學(xué)生（42.6%）對(duì)散打等實(shí)用性質(zhì)較強(qiáng)的內(nèi)容有興趣，這說(shuō)明目前的教學(xué)內(nèi)容太單一，沒(méi)有與中小學(xué)生的興趣與需求相結(jié)合。

2.5 武術(shù)教法方面存在的問(wèn)題

目前的武術(shù)教學(xué)方法比較陳舊，絕大多數(shù)教師采用的是傳授式教學(xué)，把訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的方法運(yùn)用到了武術(shù)教學(xué)中，教法單一，手段簡(jiǎn)單，針對(duì)性不強(qiáng)。忽視對(duì)學(xué)生在人格、心理、創(chuàng)造力和多種方面能力的培養(yǎng)。

表10 學(xué)生對(duì)體育教師教武術(shù)課的教學(xué)方法滿(mǎn)意情況調(diào)查（%）

依據(jù)學(xué)生問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析（見(jiàn)表10），滿(mǎn)意和基本滿(mǎn)意武術(shù)教學(xué)法的分別占35.67%和46.69%也有17.64%的學(xué)生不滿(mǎn)意武術(shù)教學(xué)法，這說(shuō)明武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容一般，套路復(fù)雜難掌握，枯燥缺少趣味性，學(xué)生對(duì)武術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情不高。

2.6 競(jìng)技武術(shù)模式對(duì)學(xué)校武術(shù)的影響

競(jìng)技武術(shù)追求的是高難度的技巧性，體能的極限性等，課程改革后中小學(xué)體育教學(xué)側(cè)重于促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，而原有的競(jìng)技教學(xué)模式相對(duì)于新課標(biāo)下要達(dá)到的新的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)就顯得比較片面了?，F(xiàn)在的武術(shù)教學(xué)很大程度上是照搬了競(jìng)技武術(shù)的訓(xùn)練方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)武術(shù)教學(xué)變成了枯燥的訓(xùn)練形式。同樣上一節(jié)武術(shù)課和其他體育課，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)課更累，說(shuō)明要改革武術(shù)課程教學(xué)方法，娛樂(lè)于學(xué)中，淡化武術(shù)的競(jìng)技性，發(fā)揮武術(shù)健身、健心功能。學(xué)生普遍認(rèn)為武術(shù)課程難學(xué)難練，要注意根據(jù)學(xué)生的生理心理水平創(chuàng)編合適不同年齡階段的武術(shù)教材，簡(jiǎn)化武術(shù)內(nèi)容。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）當(dāng)前中小學(xué)武術(shù)課程的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)，這主要表現(xiàn)在：武術(shù)課程受重視程度不高，師資力量匱乏，很多學(xué)校在教材選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在著問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)不夠。（2）教材的編寫(xiě)首先要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，制定不同年齡段、不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要貼近中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際生活，并輔之以對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法體系。（3）教學(xué)方法要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）大部分學(xué)生熱愛(ài)武術(shù)運(yùn)動(dòng),學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)是為了強(qiáng)身健體和防身自衛(wèi)。學(xué)校對(duì)開(kāi)設(shè)武術(shù)課程普遍持支持態(tài)度。（5）學(xué)校增加資金投入。必要的武術(shù)器材是保障武術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的前提。

3.2 建議

（1）在中小學(xué)武術(shù)內(nèi)容的創(chuàng)編上,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,按不同年齡編寫(xiě)不同難度的教材，教材要有梯度、有層次、有銜接性、各地在使用統(tǒng)一教材的基礎(chǔ)上，要留有余地，鼓勵(lì)根據(jù)地方特色開(kāi)設(shè)地方課程，甚至是本校課程的開(kāi)發(fā)。（2）加強(qiáng)對(duì)武術(shù)師資的培訓(xùn)。組織在校體育教師假期的武術(shù)短期培訓(xùn)，另外要合理引進(jìn)武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師。（3）在中小學(xué)開(kāi)設(shè)武術(shù)課程的同時(shí)，建立一套完整的武術(shù)運(yùn)動(dòng)考核辦法或達(dá)標(biāo)辦法，使武術(shù)作為每位學(xué)生必修的體育課程，引起足夠的重視。（4）建立以武術(shù)課堂為主，以武術(shù)課外訓(xùn)練和武術(shù)興趣小組為輔的三位一體的武術(shù)課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)展各級(jí)別、多層次的學(xué)校武術(shù)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，加強(qiáng)武術(shù)表演活動(dòng)，全方位的滿(mǎn)足學(xué)生習(xí)武需要，營(yíng)造良好的武術(shù)運(yùn)動(dòng)氛圍。（5）增加投入，開(kāi)發(fā)武術(shù)多媒體教材，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高武術(shù)教學(xué)的效果。

[1]陳雁飛.中小學(xué)武術(shù)教學(xué)新嘗試[J].中國(guó)學(xué)校體育，2005（2）.

[2]趙 立.對(duì)教學(xué)模式與體育教學(xué)模式的思考[J].體育教學(xué)，2004（12）.

[3]張海平.新課標(biāo)下教法與學(xué)法的突圍[J].中國(guó)學(xué)校體育，2005（3）.

[4]王文生，王欽若，等.中學(xué)體育教材教法[M].桂林：廣西出版社，2003.

Analysis on the Current Conditons of Wushu Teaching in the Primary and Secondary Schools of Sijiazhuang

Yin Guang1Liu Zhongqi2
（1.OrientalAcademy of Fine Arts,Shijiazhuang Hebei050700;2.The Open University of Qinhuangdao,Qinhuangdao Hebei066000）

Adopting the questionnaire survey and literature material,the paper carries on the analysis and the research on the present situations of elementary and secondary schools'Wushu teaching.After new curriculum standard implementation,traditional teaching frame has been broken,and the new meaning for the Wushu teaching has been entrusted with,the traditional teaching method cannot satisfy the teaching request completely under the new curriculum standard.In order to let the Wushu curriculum be able to adapt the new curriculum standards and the social demands,promot student's body and mind development better,let Wushu teaching play its due role in elementary and middle school sports teaching,the paper puts forward some proposals and the opinions at last,expecting to provide a new mentality for the elementary and middle school Wushu teaching reform.

Shijiazhuang primary and secondary schools Wushu teaching

G85

A

1004—5643（2010）09—0061—03

1.尹 光（1983～），男，助教。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。