上一次采訪陳雨露是在中國人民大學(xué)美麗的校園里，這次已然在北京外國語大學(xué)的校長辦公室了。作為北京外國語大學(xué)的新任校長，陳雨露還兼任著諸多職務(wù)——中國國際金融學(xué)會副會長、中國金融學(xué)會副秘書長、常務(wù)理事。近年來，無論在金融領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，陳雨露都收獲著愈來愈高的聲望。“青年英才、年輕有為、魅力校長”，這些都是外界給予他的耀眼光環(huán)。光環(huán)之外，人們也格外關(guān)注這個年輕校長的成長歷程。從一個金融專業(yè)的畢業(yè)生到中國人民大學(xué)副校長，再到北京外國語大學(xué)校長，短短21年，他何以能夠脫穎而出？此外，履新北外校長，這位年輕的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)又有著怎樣的所思所想？
　　履新北外的2110步
　　2010年3月29日，對于陳雨露而言，是極不平凡的一天。
　　這一天，陽光明媚，北外的校園如同以往一般平靜。唯一不同的是，在校園一角的行政樓里，一場意義重大的換屆會議正有條不紊地進(jìn)行。教育部黨組副書記、副部長陳希代表教育部宣讀了關(guān)于北京外國語大學(xué)校長的任免決定，陳雨露正式成為北外第十四任校長。
　　幾乎同時，“原人大副校長陳雨露接替郝平出任北外校長”的消息不脛而走，迅速成為了各大網(wǎng)站的頭條新聞。
　　陳雨露此時的心情尤為激動而不安。
　　在就職演講中，他用樸實(shí)感人的語言如此說道：“2010年3月29日是一個我終身難忘的日子，我懷著激動而又忐忑不安的心情接受教育部對我的任命。昨天晚上10點(diǎn)鐘，我加完班，一個人從人民大學(xué)西門走到了北外的大門口，總共2110步，19分鐘。這19分鐘雖然不長，但是走得壓力沉重，走得思緒萬千。古人說：水激石鳴，人激志宏。人的一生當(dāng)中，能有一項值得調(diào)動自己所有激情、才干和智慧、并努力做到最好的事業(yè)，毫無疑問是極其幸運(yùn)的。我深知這份幸運(yùn)決不能辜負(fù)，因為它的背后是各位領(lǐng)導(dǎo)和北外全體師生如山的信任?！?br/>　　從人大到北外只有短短19分鐘的路程，陳雨露卻走得如履薄冰。也正在這2110步間，陳雨露從此告別人民大學(xué)，踏上了一個嶄新的舞臺。在這個舞臺上，他將是眾人矚目的主角之一，同樣，也將承擔(dān)一份沉甸甸的責(zé)任。
　　換屆會上，陳希代表教育部給這位年輕校長壓了三個擔(dān)子：第一，圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”和“辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)”的兩個根本性問題，制定好長期發(fā)展綱要。第二，要明確學(xué)校未來的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)定位，繼續(xù)深化改革。第三，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治建設(shè)。三個要求明確有力，同樣是陳雨露履任后面臨的主要挑戰(zhàn)。
　　作為走馬上任的新校長，最為人所矚目的就是他的治校方略是什么。如何深入改革？能不能把握全局？有沒有新思路？這些都是關(guān)心北外發(fā)展的人們矚目的焦點(diǎn)。
　　上任不久，陳雨露通過召開12次不同類型的校內(nèi)外座談會和自己的思索歸納，給出了第一個答案。在第三屆“著名大學(xué)中學(xué)校長峰會”上，他以“建‘高原山峰’模式，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才”為題，闡述了自己對于北外未來人才培養(yǎng)方向的“施政綱要”。
　　演講中，陳雨露已然從北外未來發(fā)展的角度思考謀劃：“作為北京外國語大學(xué)，我們經(jīng)常反思，我們在大學(xué)的培養(yǎng)時期并沒有給學(xué)生一個問題意識和開放思維的訓(xùn)練。北外的學(xué)生在大學(xué)期間主要是學(xué)語言，學(xué)習(xí)怎樣把外語翻譯得更加漂亮，這是必需的；但是我們對學(xué)生知識復(fù)合型結(jié)構(gòu)的造就不夠，對學(xué)生的宏觀問題意識、思辨能力，以及協(xié)調(diào)各方力量解決問題能力的培養(yǎng)是不夠的。今后北外的教育改革需要符合學(xué)生的成長規(guī)律、教育規(guī)律和國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求?！?
　　采訪中，陳雨露更為細(xì)致地表述了自己對于北外現(xiàn)狀與未來發(fā)展的全盤思考。
　　“北外現(xiàn)在面臨著一個新的發(fā)展時期，同時也面臨著重重困難?，F(xiàn)在全國有幾百所大學(xué)都有外語系，另外我國外語基礎(chǔ)教學(xué)也越來越好，作為傳統(tǒng)的中國外語教學(xué)最高學(xué)府，北外面臨著非常激烈的競爭?！?br/>　　初到北外，他就發(fā)現(xiàn)了這樣一種狀況。
　　“北外學(xué)生的外語功底非常優(yōu)秀，對國外的東西了解多，但不少學(xué)生用中文寫不出漂亮的文章，寫不出瀟灑的漢字，大多數(shù)學(xué)生也不會演奏一件中國的民族樂器，中國傳統(tǒng)文化的學(xué)養(yǎng)不足，同時對當(dāng)代中國30年改革開放的成功發(fā)展模式缺乏完整充分的理解。這與新時期對外交官和國際性人才的要求不相適應(yīng)”。
　　陳雨露將改變這種現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)北外的戰(zhàn)略升級，作為自己來到北外的主要使命。
　　“我理解，向諳熟國學(xué)國情、通曉國際政治、經(jīng)濟(jì)和金融規(guī)則，具有思辯能力的國際化高端人才的培養(yǎng)模式上發(fā)展，這可能是上級領(lǐng)導(dǎo)派我來北外的主要考慮，我也愿意迎接這樣的挑戰(zhàn)。”
　　從農(nóng)村學(xué)子到人大副校長
　　調(diào)任北外擔(dān)任校長之前，陳雨露曾在人大工作21載。了解這段時間陳雨露的人生軌跡，成為了解讀這位年輕的名校校長極為關(guān)鍵的一環(huán)。
　　簡歷中，可以看到他清晰的工作軌跡。1989年，人大碩士畢業(yè)留校任教，隨后師從著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家黃達(dá)，在職攻讀金融學(xué)專業(yè)博士學(xué)位；1993年3月，任人大財政金融系副主任；1997年5月，任人大財政金融學(xué)院常務(wù)副院長；2002年1月，升任人大財政金融學(xué)院院長；2005年5月，任人大副校長。
　　而在考入人大之前，他只是一個從農(nóng)村考入人大的淳樸學(xué)子。
　　“我父親是廣東潮汕人，他高中畢業(yè)以后到了北京成為一名空軍戰(zhàn)士。1956年，因為我們家是地主成分，當(dāng)時祖父又在香港，有海外關(guān)系，父親就被迫轉(zhuǎn)業(yè)到河北石家莊?！标愑曷痘貞浀馈?br/>　　后來，三歲的陳雨露又隨母親下放到河北省一個叫做陽臺的偏遠(yuǎn)小村。在這個名字充滿詩意的村子里，陳雨露一待就是十多年。直到1983年，他才籍由高考入讀中國人民大學(xué)財政金融系金融專業(yè)。
　　是什么原因讓他選擇了金融這個在日后頗有前途的專業(yè)？
　　回顧以往，陳雨露笑稱當(dāng)時對金融沒有任何概念?！拔覟槭裁刺顖蠼鹑趯I(yè)呢，是因為覺得財經(jīng)專業(yè)可能更重視數(shù)學(xué)?！?br/>　　當(dāng)年參加高考時，陳雨露的數(shù)學(xué)成績得了120分的滿分，而他本人對數(shù)學(xué)也特別感興趣，“當(dāng)時只有理科考生才能選擇數(shù)學(xué)系”。于是，作為文科考生的陳雨露選擇了對數(shù)學(xué)有相對較高要求的金融專業(yè)。
　　“事實(shí)上，因為一直在農(nóng)村學(xué)習(xí)，我英語成績最差，高考只得了64分，其它科目都在80分左右，是數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)把我?guī)нM(jìn)了人民大學(xué)。后來到了大學(xué)，我下決心把外語補(bǔ)上來。到考博的時候我的外語入學(xué)考試成績已經(jīng)是全校最高分，現(xiàn)在外語反成了我另外的一個優(yōu)勢了?！?br/>　　如今，這個當(dāng)年高考英語只得了64分的農(nóng)村青年卻成為了中國外語人才培養(yǎng)最高學(xué)府的校長。
　　歷史開了一個不大不小的玩笑。
　　盡管高考報志愿多少有些懵懂，然而一學(xué)上金融，陳雨露就對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，也由此走上了一條研究金融的人生道路。
　　“金融既虛又實(shí)，既宏觀又微觀。”他認(rèn)為一個國家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行包括實(shí)體經(jīng)濟(jì)和金融經(jīng)濟(jì)兩個方面。只有這二者都順暢的運(yùn)行，才能保障整個市場經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展。實(shí)踐也充分證明，市場經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，其金融也越發(fā)達(dá)。
　　由此，陳雨露將自己的研究方向確定為開放經(jīng)濟(jì)下的金融理論與政策。對此，他解釋說：“中國的金融體系在1978年以前是封閉的，但中國經(jīng)濟(jì)必然會越來越走向開放，直至融入國際大循環(huán)體系。因此，研究這一領(lǐng)域是一種與未來經(jīng)濟(jì)和金融走向相吻合的必然趨勢。”
　　這個真心熱愛金融的青年一頭扎進(jìn)了專業(yè)研究中。自1997年以來，先后完成專著、譯著等代表性學(xué)術(shù)成果14部，論文75篇，其中很多教材和著作成為全國高校課本。
　　就在采訪當(dāng)中，陳雨露寫作的又一本經(jīng)濟(jì)學(xué)通識著作《金錢統(tǒng)治》付梓出版。這本由法國前總理羅卡爾親自撰寫序言，中國人民銀行副行長朱民高度評價的財經(jīng)專著迅速登上了暢銷書熱榜，贏得了一片掌聲。
　　埋頭做學(xué)問，扎實(shí)搞研究，如此豐碩的研究成果不僅奠定了陳雨露在金融領(lǐng)域里的重要地位，也推動著他由一名普通教師到人大財政金融系副主任再到人大副校長的角色跨越。
　　記者在采訪中還了解到，直至調(diào)離人大前，陳雨露始終堅持在教學(xué)一線。他不僅指導(dǎo)碩士生和博士生，還堅持開設(shè)研究生和本科生的討論課程和系列講座課程。
　　談起自己堅持一線教學(xué)的緣由，陳雨露認(rèn)為這不僅源于責(zé)任意識，自己同樣也能觸發(fā)研究的靈感。
　　“思想來源于學(xué)生。在課堂上，不是我給學(xué)生思想，而是他們給我新思想，我告訴他們經(jīng)驗，但真正的火花是在跟他們討論中產(chǎn)生的?！标愑曷短龟愖约阂恢卑阎v課當(dāng)做一種享受，通過課堂教學(xué)的提問與回答，經(jīng)常能夠觸發(fā)自己研究的靈感。因此，教師給學(xué)生上課并不是單純的輸出，更是一種吸收，這也正是他一直堅持與學(xué)生交流的原因。
　　“作為教師會有一種成就感?！标愑曷墩f，“尤其是看到自己的學(xué)生在各個領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)時，這種感覺是其它領(lǐng)域所難以企及的。”
　　記者通過采訪人大學(xué)生獲知，始終堅持給學(xué)生上課讓陳雨露獲得了人大學(xué)子們的高度評價，乃至于他們更習(xí)慣稱呼他為“陳老師”而非“陳校長”。
　　另外一個給予人大學(xué)子深刻OLL0NCMuWXq58WQ3vO0jNociPOH/MWdw1J9Ehtdu5R4=記憶的就是這位校長的謙遜。
　　有一位金融系學(xué)生還記得這樣一個細(xì)節(jié)。在2008年10月20日，陳雨露做客中央電視臺“直擊華爾街風(fēng)暴”節(jié)目，該主持人芮成鋼以“著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家”稱呼他。第二天，陳雨露即謙虛地在課堂上對學(xué)生們解釋，自己離“家”的稱呼還很遠(yuǎn)。
　　“我只是研究金融時間比較長的一個青年學(xué)者。只有那些擁有重要原創(chuàng)思想的學(xué)者才能稱之為‘家’，而我的思想仍舊是‘站在巨人的肩膀上’。當(dāng)然，我希望在座的各位能多出一些經(jīng)濟(jì)學(xué)大家！”
　　為什么是陳雨露？
　　何以取得如許成績？
　　從一個農(nóng)村學(xué)子一路走來，陳雨露每一點(diǎn)進(jìn)步的腳印都清晰可尋。在記者的追問下，他更愿意將之歸于對理想的執(zhí)著堅守與現(xiàn)實(shí)的扎實(shí)認(rèn)知上。
　　陳雨露碩士畢業(yè)之時，正值20世紀(jì)80年代后期的“下?！崩顺?，這其中也包括剛畢業(yè)的大學(xué)生和學(xué)校里的老師。他回憶：“1989年，我碩士畢業(yè)那會兒正是下海的熱潮，我們班的多數(shù)同學(xué)都下海了，只有一小部分人去政府工作。”
　　和大多數(shù)同學(xué)的選擇不同，陳雨露決心堅守在三尺講臺之上。這個選擇在那個流行“下?！钡臅r代顯得頗為“非主流”。
　　“我的成績在班里一直是優(yōu)秀，當(dāng)我決定留校當(dāng)老師時，大家都覺得特別奇怪。我一直希望自己能夠繼續(xù)完成博士學(xué)位，成為一個做學(xué)問的人，隱約意識到將來的中國會需要很多高層次的研究人才，現(xiàn)在大家紛紛下海，將來國家需要高端人才時，再回來就晚了?！?br/>　　還有一個重要原因就是當(dāng)時中國人民大學(xué)常務(wù)副校長、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家黃達(dá)教授對自己的影響。
　　“90年代的高等教育，特別是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，是非常艱難的。學(xué)生經(jīng)常是‘吃了上頓沒下頓’，今天老師還在上課，明天可能就辭職下海了。而國家開始以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是最需要大批培養(yǎng)合格經(jīng)濟(jì)人才的時候。所以黃達(dá)先生在上課時跟我們語重心長地談，希望最優(yōu)秀的學(xué)生能留在講臺上。我非常感動，非常受觸動，覺得自己有這份責(zé)任”。
　　基于對教育事業(yè)的熱愛，碩士畢業(yè)的陳雨露決心甘于清貧，做一名普通大學(xué)教師。這并不容易，尤其與“下?！钡耐瑢W(xué)相比，更顯“寒酸”。
　　“當(dāng)時（大學(xué)老師）待遇確實(shí)不好，剛畢業(yè)留在學(xué)校參加工作一個月就幾十塊錢的工資。同學(xué)到海南做證券交易的很快就掙到了幾十萬，差距非常大?！标愑曷痘貞浾f，和同學(xué)坐在一起時，物質(zhì)貧乏也曾讓他產(chǎn)生過很大的心理落差。
　　1990年代前后，這種緣于知識和物質(zhì)的境遇落差而導(dǎo)致的“腦體倒掛”現(xiàn)象，在中國知識分子階層普遍存在，很多知識分子也因此而走上經(jīng)商之路，但陳雨露始終堅守在講臺上，他堅信“教育界應(yīng)該堅守這種清貧而不墜其志的精神，但‘腦體倒掛’現(xiàn)象遲早也會解決?！?br/>　　風(fēng)風(fēng)雨雨走來，最讓陳雨露欣慰的就是自己對人大金融專業(yè)的一份實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。
　　“現(xiàn)在看來，當(dāng)初留下來的選擇是非常對的。人大金融專業(yè)的教學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)一直堅持下來，沒有中斷。今天，人大的金融專業(yè)能夠穩(wěn)居全國高校第一，能夠培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的金融人才，能夠做出這么多一流的研究成果，跟這些年保持不斷的連續(xù)思考有很大關(guān)系，我很有成就感。應(yīng)該說，人大的金融學(xué)科沒有垮掉，與90年代我們有一個青年團(tuán)隊在老一輩的指導(dǎo)下的始終堅守是有關(guān)系的?！?br/>　　甘于清貧、堅守理想、奮力拼搏，這些都是陳雨露人生歷程中熠熠生輝的亮點(diǎn)。
　　也許，如果僅僅止于對理想的單純堅守上，陳雨露也很難走到今天的位置。陳雨露很不一般的地方在于，他絕非自閉于書房之內(nèi)的學(xué)究，而是“始終注意接觸廣闊的天地，更多地從中國實(shí)際、從多維的視角去看問題，去解決問題?！?br/>　　“我的工作歷程是從校門到校門，缺乏基層經(jīng)驗，對我來講一直是個弱點(diǎn)，所以工作之中，我始終注意接觸廣闊的天地。前不久，同事們都說我無論是寫文章還是做行政工作都變得老練了。我覺得老練主要是指思想更加實(shí)事求是，方法更加得體，這和注重基層調(diào)研有著直接的關(guān)系?！?br/>　　在2010年第十一屆全國青聯(lián)全委會前的采訪中，記者偶爾了解到這樣一個故事。
　　2007年7月22日，陳雨露曾以中央國家機(jī)關(guān)青聯(lián)副主席、全國青聯(lián)委員、中國人民大學(xué)副校長的身份帶團(tuán)前往四川涼山彝族自治州調(diào)研。
　　涼山彝族自治區(qū)既是少數(shù)民族聚居區(qū)，也是革命老區(qū)。由于地理原因，涼山成為了邊境走私毒品的主要通道之一，深受毒品之害。提到調(diào)研中的所見所聞，幾位青聯(lián)委員都用“觸目驚心”四個字來形容。
　　“由于吸毒，很多大人都感染了艾滋病，或者病死或者被強(qiáng)制戒毒，小孩就沒人管了?！标愑曷痘貞浾f。
　　調(diào)研中，陳雨露看到這樣一幅場景：12歲的老大帶著三四個弟弟妹妹在小黑屋里艱難度日，平常吃的東西也就是土豆。當(dāng)時正好是土豆收獲的季節(jié)，幾個小孩沒有力氣，只好在田地里一趟一趟地往家里拖土豆。
　　看到這些，大家二話不說，放下行李就去幫助孩子們扛土豆。之后，他又和同行的青聯(lián)委員商議，共同支持建立持續(xù)的幫扶機(jī)制，每年定點(diǎn)幫助這些貧困兒童。
　　基層調(diào)研不流于形式，而是扎扎實(shí)實(shí)地做一些工作，更多從制度的層面上去解決問題，這一點(diǎn)讓同行的青聯(lián)委員們頗有收獲。
　　由此，觀諸陳雨露的人生之路，既懷揣對教育的熱忱理想，又能夠以中國實(shí)際的多維視角觀察、解決問題，可以說是他得以成為一名年輕優(yōu)秀大學(xué)校長的最好解讀。
　　中華兒女：外界有這樣一種聲音，素以經(jīng)濟(jì)學(xué)家著稱的陳雨露，在北外這個以語言類見長的大學(xué)做校長，將英雄無用武之地。您怎么看？
　　陳雨露：我認(rèn)為這是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。我主要的研究方向是國際金融，國際金融把兩個關(guān)鍵的東西結(jié)合在一起。首先，市場經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)對于金融人才的需求也就越大，金融學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的核心和血液，對以經(jīng)濟(jì)崛起為中心的中國而言，外語人才對國際經(jīng)濟(jì)和金融等專業(yè)學(xué)科知識的要求越來越強(qiáng)烈，同時，中國金融等專業(yè)學(xué)科走向世界，對外語水平的要求也越來越高。所以我的專業(yè)恰是兩個點(diǎn)的聚焦。
　　中華兒女：從人大副校長成為北外校長，從副職到正職，不少人稱您為“政治新星”，怎么看？
　　陳雨露：我非常不同意此類說法。大學(xué)校長是一個崇高的崗位，既要求你是一個優(yōu)秀的學(xué)者，更要求你是一位懂得教育規(guī)律的高水平的行政管理專家。我深知自己在兩個方面都還有很大差距，更不用說“政治明星”了。上級組織把我放到如此重要的崗位上，我感到更多的是責(zé)任和壓力。真是如履薄冰，必須全身心投入。
　　中華兒女：作為一所大學(xué)的校長，您認(rèn)為現(xiàn)代高校的校長應(yīng)該是個什么角色？什么樣的校長才是好校長？
　　陳雨露：校長是一個高等學(xué)校的靈魂人物，甚至可以在很大程度上決定這個學(xué)校的發(fā)展速度。作為現(xiàn)階段的大學(xué)校長，首先應(yīng)該有長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，要尊重教育客觀規(guī)律，不能只注重眼前利益、急于求成。其次，高等學(xué)校的校長應(yīng)該具有智慧和膽識，在社會前進(jìn)的大背景下全方位考慮學(xué)校的教學(xué)科研發(fā)展。高等學(xué)校不但要能培養(yǎng)出符合時代要求的學(xué)生，同時還應(yīng)使大學(xué)發(fā)展順應(yīng)社會進(jìn)步、推動社會前進(jìn)。最后，高等學(xué)校的校長要有責(zé)任感和行動力，要懷著對教育事業(yè)的真感情，從實(shí)際出發(fā)真想辦法，真抓實(shí)干，校長個人要成為一個高等學(xué)校師生的表率。
　　中華兒女：有人認(rèn)為目前的中國高校是官學(xué)商混合體制，您是否認(rèn)同這一觀點(diǎn)？
　　陳雨露：中國高等教育的發(fā)展成就是有目共睹的。繼續(xù)大踏步發(fā)展所面臨的體制障礙必須通過深化改革來解決。我覺得，大學(xué)里的官不是官，因為他手里的權(quán)力小于他的責(zé)任，和現(xiàn)實(shí)中分配資源的官員相比，大學(xué)里的官更多的是承擔(dān)一種既要全方位爭取到發(fā)展資源，又要維護(hù)學(xué)術(shù)純凈的艱巨責(zé)任。但是你知道，中國的大學(xué)體系是一個公立大學(xué)體系，又是從行政級別制走過來的，所以比歐美大學(xué)的集中化程度要高。另一方面，由于我國的國情和教育傳統(tǒng)，我們不可能像歐美那樣把學(xué)生放到社會上（居?。覀円ㄐ@內(nèi)宿舍，會對學(xué)生進(jìn)行集中管理，這是對學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。再加上我們的黨、團(tuán)系統(tǒng)的思想政治建設(shè)，所以，大家可能會覺得我們管的很多，可能會有這種（官商學(xué)的）感覺。每個國家的高等教育體制都必須根植于自己的國情和教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，中國也難以例外。
　　中華兒女：中國目前的大學(xué)建設(shè)似乎進(jìn)入了一個高而大的階段，比如全國各地都在建設(shè)動輒占地數(shù)十萬平方公里的大學(xué)城，再比如高校一味追求建設(shè)高樓也引發(fā)了“高校需要大師還是大樓”的爭論。學(xué)校面積大、大樓蓋得高就能為高校帶來質(zhì)變？
　　陳雨露：進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國高校的基礎(chǔ)建設(shè)不斷擴(kuò)張。最根本的原因是我國高等教育在投入方面的歷史欠賬過大，高等學(xué)校原來的基礎(chǔ)設(shè)施過差，難以承載時代賦予的使命。同時，1990年代末期中國的大學(xué)開始不斷擴(kuò)大招生，師生數(shù)量增長很快，原有的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)難以為繼。即使按目前大學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的擴(kuò)張速度，仍然不能充分滿足師生教學(xué)科研的需要。時代是發(fā)展的，高等教育作為千秋基業(yè)更需要優(yōu)先發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施是發(fā)展的基本條件。如果大學(xué)校園跟1990年代，甚至1980年代相比，根本沒什么改變，那才真正是高等教育的悲劇?！按髱?、大樓、大氣”三者必須兼