[摘 要]為了貫徹和落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，提高公民科學(xué)素質(zhì)，應(yīng)該從小做起，從學(xué)校抓起。開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參加和體驗科學(xué)技術(shù)的探究過程。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的思維作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，這不僅是體現(xiàn)基礎(chǔ)教育順應(yīng)時代發(fā)展、符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的需要，也是符合新課程教學(xué)改革的規(guī)律。
　　[關(guān)鍵詞]科技實踐活動　科學(xué)素質(zhì)
　　
　　為了貫徹和落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，提高公民科學(xué)素質(zhì)，應(yīng)該從小做起，從學(xué)校抓起。開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參加和體驗科學(xué)技術(shù)的探究過程。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的思維作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識時興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，這不僅是體現(xiàn)基礎(chǔ)教育順應(yīng)時代發(fā)展、符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的需要，也是符合新課程教學(xué)改革的規(guī)律。我們組織開展了科技實踐活動的嘗試和探索，收到了很好的效果。提高了老師的科技輔導(dǎo)水平，激發(fā)了學(xué)生的科研興趣，改變了師生動手能力差的現(xiàn)狀。
　　由于各種條件的制約，農(nóng)村中學(xué)要搞好課外科技活動，并不是件容易的事。農(nóng)村中學(xué)由于各種實際情況的限制，如設(shè)備器材的缺乏、經(jīng)費(fèi)的不足等，不可能開展科技活動的傳統(tǒng)大項目，如各種遙控“三?！保汉侥！⒋?、車模，但可以制作各種簡單的作品。我在輔導(dǎo)學(xué)生科技制作時就選擇了那些簡單機(jī)械或電動小制作。因為這種作品的制作基本不需要經(jīng)費(fèi)，材料可以通過發(fā)動學(xué)生捐獻(xiàn)各種破舊玩具來獲得，制作工具也是普通家庭都具備的鉗、錘、電烙鐵等?？捎蓪W(xué)生從家里自帶來解決。而且這些簡單的制作適合農(nóng)村學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)。通過自己的動腦、動手獲得成功的經(jīng)驗，他們感到參加活動是一種樂趣和享受。
　　
　　一、增加學(xué)生參與科技活動的興趣，提高活動的效果
　　
　　在指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動中，我深深地體會到興趣是學(xué)生開展好活動的前提和動力。如果學(xué)生經(jīng)過教師的引導(dǎo)。對科技活動產(chǎn)生濃厚的興趣，就會自覺地投入其中，并在活動中受到啟發(fā)，能夠比較扎實地掌握科技知識。在科技活動中，老師要激發(fā)學(xué)生對科技活動的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的制作能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自己的天賦，發(fā)掘自己的潛能，發(fā)展自己的特長。只有培養(yǎng)學(xué)生積極參與科技活動的濃厚興趣，才能使學(xué)生樹立技攻關(guān)意識，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力。
　　
　　二、科技活動的形式
　　
　　1　組織講座，進(jìn)行現(xiàn)代科技知識及新科技發(fā)展介紹。讓學(xué)生了解新科技的發(fā)展?fàn)顩r，明白科技與社會，科技與生產(chǎn)力的關(guān)系。
　　2　調(diào)查訪問，確定好調(diào)查內(nèi)容，擬定好調(diào)查提綱、設(shè)計好調(diào)查方案，讓學(xué)生利用課余時間，或個別或分組帶著任務(wù)在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社會調(diào)查，寫出調(diào)查報告，然后進(jìn)行交流。例如當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染與保護(hù)、土壤的酸堿性、化肥與農(nóng)藥的使用等。
　　3　進(jìn)行探索性實驗，從實際出發(fā)，在科技活動中，安排適量的創(chuàng)造性實驗?？梢詸z查學(xué)生是否掌握了科學(xué)的思維方法。
　　4　邊講邊實驗，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下。自己動手親自操作，鍛煉動手動腦能力。
　　5　成立科技俱樂部，開展趣味活動，讓學(xué)生在娛樂中獲得知識，得到鍛煉。
　　6　組織小發(fā)明、小制作評選活動。
　　
　　三、開展科技活動的方法
　　
　　1　觀察法
　　教師應(yīng)教給學(xué)生觀察的方法，通過全面搜集材料、開拓思維、檢驗研究成果，使學(xué)生直接感受、獲取知識。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生有目的、有計劃地觀察事物，養(yǎng)成善于觀察事物的興趣，掌握觀察的方法和技能，學(xué)會作觀察記錄和總結(jié)的方法。觀察要堅持全面性、客觀性、典型性。
　　2　實驗法
　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)一定的研究目的，利用簡易的儀器或設(shè)備，控制、干預(yù)、模擬自然現(xiàn)象，使某一事物在觀察的條件下發(fā)生和重演，從而使學(xué)生獲取科學(xué)知識，探索自然規(guī)律。如在學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后，我就組織學(xué)生自己在家里找一些啤酒瓶，分別灌入不同高度的水，然后用金屬棒敲擊發(fā)聲，觀察思考為什么會產(chǎn)生不同音調(diào)的聲音。
　　3　交流法
　　教師組織學(xué)生就某一中心問題展開討論，使學(xué)生互相啟發(fā)、積極思考、引動聯(lián)想，并產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想，把學(xué)生帶進(jìn)更廣闊的科學(xué)世界里。通過活動，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于動腦的好習(xí)慣。使他們掌握正確的分析問題、解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，突破傳統(tǒng)的思維方式，形成適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)代化思維方式。
　　
　　4　制作法
　　學(xué)生利用一定的工具材料，通過動手操作，獨(dú)立地完成某種實物作品。它主要應(yīng)用于創(chuàng)造發(fā)明和小制作等活動中，在培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力方面有著重要作用。通過活動，不但要培養(yǎng)學(xué)生會動腦，還要學(xué)會動手、參加實際操作，學(xué)會使用工具，學(xué)會一些簡單的實用技術(shù)。如在初三學(xué)習(xí)了重心和杠桿原理后，我就把自己制作的水動春米機(jī)模型讓學(xué)習(xí)來仿制，鍛煉了學(xué)生的動手能力，鞏固了所學(xué)的課本知識。
　　5　創(chuàng)造法
　　學(xué)生根據(jù)要求，運(yùn)用掌握的知識和技能，按照自己的意愿和要求想象，獨(dú)立地完成某項科技作品。這是一種難度較大的訓(xùn)練，它能鍛煉和提高學(xué)生的思維能力、想象能力和動手能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生不但能夠借鑒前人的智慧和經(jīng)驗，而且在此基礎(chǔ)上學(xué)會發(fā)明、創(chuàng)造。如初二物理中學(xué)習(xí)了電動機(jī)原理后，我就讓學(xué)生利用磁場對電流的作用自己制作一個電動蹺蹺板。材料只需電池、廢喇叭后面的磁鐵，一長段漆包線，幾塊木板等。
　　6　競賽法
　　通過學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展各種競賽活動，如評選“靈巧手”、“小博士”、“小發(fā)明家”等。對學(xué)生的制作、發(fā)明、論文進(jìn)行評獎，定期通過各種板報、壁報公布優(yōu)勝者的成績及名單。
　　7　游戲法
　　針對學(xué)生的好奇心強(qiáng)，貪玩好勝等特點(diǎn)組織各種科技游戲活動。使他們在玩樂中耳濡目染，不斷受到科技熏陶。如“想象力大賽”、“小小科技博覽會”等活動，都能收到較好的效果。
　　
　　四、科技活動的選題與實施
　　
　　1　科技活動的選題
　　科技實踐活動都有一個與活動目的密切相關(guān)的鮮明的活動主題，以及多種多樣的緊密圍繞主題的活動形式。如：宣傳科學(xué)思想、傳播科技知識、體驗科學(xué)過程、啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)動手能力、推廣有意義的活動。
　　選題內(nèi)容主要包括以下幾方面內(nèi)容：
　　(1)圍繞科學(xué)紀(jì)念日(例如：科技節(jié)、科普日等)主題開展的專題科技實踐活動。這類活動具有廣泛的群眾性和社會性。有些活動還具有世界性，它的主題是全人類共同關(guān)心的課題。如3月12日植樹節(jié)、5月“全國科技活動周”、6月5日“世界環(huán)境日”、9月底“全國科普日”等。
　　(2)結(jié)合重大科學(xué)現(xiàn)象開展科技實踐活動。這類活動能夠引起青少年極大的興趣。如結(jié)合重大天文現(xiàn)象進(jìn)行講座、觀測、論文演講等活動。這類活動有時要有相應(yīng)的儀器設(shè)備且學(xué)生參與人數(shù)比較多。如2003年美國哥倫比亞號航天飛機(jī)失事后。我就組織學(xué)生觀看了美國太空總署的資料片《太空探索》，宇航員在失重狀態(tài)下工作和生活的情景讓學(xué)生們興奮不已：而一些宇航員在人類的探索太空的征途中付出了生命又讓學(xué)生們黯然神傷。
　　(3)結(jié)合實用技術(shù)、科學(xué)方法的傳播開展科技實踐活動。活動內(nèi)容的安排從本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、科技實際出發(fā)、向?qū)W生普及實用技術(shù)，開展生態(tài)環(huán)境調(diào)查，使青少年從小關(guān)心家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。如土壤酸堿度的測定，西瓜的種植栽培技術(shù)，棉花病蟲害的防治等。這些都是農(nóng)村學(xué)生比較感興趣的課題。
　　(4)圍繞熱點(diǎn)問題開展科技實踐活動。根據(jù)一定時期的熱點(diǎn)問題確立活動主題。如今年的熱點(diǎn)“豬流感”、神舟八號飛船等就可以作為科技活動的課題。
　　(5)圍繞各學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容開展科技實踐活動。如在學(xué)習(xí)了動能和勢能的轉(zhuǎn)化后，課后的練習(xí)中給出了一個單擺的題目，原題只是讓學(xué)習(xí)討論單擺擺動過程中的能量轉(zhuǎn)化，我就問學(xué)生： “單擺來回擺動一次的時間與什么因素有關(guān)呢?老式的座掛鐘是怎樣調(diào)節(jié)走時的快慢的呢?”我讓學(xué)生自己動手來探究這個問題，并提示他們可以考慮擺錘的質(zhì)量、擺線的長度、擺線的擺動角度三個方面的因素。學(xué)生們探究后得出了正確的結(jié)論，了解了一些在高中物理中才能學(xué)到的知識。
　　2　科技活動的實施
　　完整的實施過程指活動在實施時，有系統(tǒng)完整的活動計劃、進(jìn)度安排、組織方法、實施步驟和總結(jié)評價。同時，記錄每一階段活動情況、參與人員、活動生成問題、解決方式、收獲體會等。
　　課題選好后，制定完整合理的活動計劃很關(guān)鍵，計劃擬訂后開始活動，在活動過程中。嚴(yán)格準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，詳盡細(xì)致的做出結(jié)果評價。
　　如：初三學(xué)生的“探究單擺周期與哪些因素有關(guān)”科技實踐活動。
　　(1)第一階段：制訂活動方案，做好準(zhǔn)備工柞
　　我把學(xué)生分為三個小組，每個小組都備有秒表、鐵架臺、質(zhì)量為50克的擺錘、長度為50厘米的細(xì)線，第一小組還準(zhǔn)備了兩個質(zhì)量分別為20克、100克的擺錘，探究單擺的周期是否與擺錘的質(zhì)量有關(guān)；第二小組還準(zhǔn)備了長度為30厘米和70厘米的細(xì)線，探究單擺的周期是否與擺線的長度有關(guān)；第三小組準(zhǔn)備了量角器，探究單擺的周期是否與擺角有關(guān)。
　　(2)第二階段：進(jìn)行實驗探究
　　因為單擺擺動一個周期的時間太短，測量起來不方便，誤差也較大，所以我讓學(xué)生測量單擺擺動20個周期的時間，再計算出周期。第一小組的擺角和擺線長度固定，換用不同質(zhì)量的擺錘測量三次：第二小組的擺角和擺錘質(zhì)量固定，換用不同長度的擺線測量三次；第三小組的擺錘質(zhì)量和擺線長度固定，改變擺角也測量三次。每次測量都詳細(xì)記錄測量數(shù)據(jù)，計算出單擺的周期。
　　第一小組：擺線長度50厘米，擺角為20度時的測量數(shù)據(jù)，如表1所示。
　　第二小組：擺錘質(zhì)量50克，擺角20度時的測量數(shù)據(jù)。如表2所示。
　　第三小組：擺錘質(zhì)量50克，擺線長度50厘米時的測量數(shù)據(jù)，如表3所示。
　　(3)第三階段：分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
　　從實驗探究數(shù)據(jù)可以看出。在誤差允許的范圍內(nèi)，單擺的周期與擺錘質(zhì)量和擺線擺動的角度無關(guān)，只跟擺線的長度有關(guān)，并且擺線越長，單擺的周期也越大。
　　
　　五、需要注意的問題
　　
　　1　安全問題
　　農(nóng)村教師的工作和家務(wù)都很忙，所以在開展活動時，并不是每次都能到現(xiàn)場，而活動又免不了要用電、用刀具和酒精燈等。所以在使用工具時除要注意安全外，還必須嚴(yán)格規(guī)定老師不在的情況下不準(zhǔn)使用各種危險工具。
　　2　取得領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持
　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于受升學(xué)壓力的影響，農(nóng)村孩子的家長由于受到環(huán)境和知識水平的限制，往往只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而對于各種課外愛好活動并不支持。所以輔導(dǎo)教師一要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，二要做好家訪工作，以獲得家長的支持。
　　3　處理好科技活動與學(xué)習(xí)的關(guān)系
　　課外愛好活動究竟是一種課外活動。雖然能促進(jìn)學(xué)生的特長和能力發(fā)展，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，但假如次數(shù)過多或時間過長，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以要適當(dāng)控制活動的次數(shù)和時間，一般每周1次，每次不超過1小時為宜。
　　4　活動場所的安排
　　農(nóng)村中學(xué)的校舍本來就比較緊張，如何安排一個不影響其他學(xué)生。又不被其他學(xué)生影響的場所，也需要輔導(dǎo)老師費(fèi)心。
　　
　　六、小結(jié)
　　
　　開展科技活動只是一種手段。而不是最終目的，要把著眼點(diǎn)放在對學(xué)生進(jìn)行科技教育、提高學(xué)生整體的科學(xué)素質(zhì)方面。
　　誠然，提高學(xué)生的科技素質(zhì)是一個長期的復(fù)雜的過程，并非一朝一夕之事。我們身為教育工作者應(yīng)不斷用科學(xué)的教育理論武裝自己，并結(jié)合學(xué)校實情不斷地進(jìn)行嘗試實踐，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生對科技的興趣、意識和對自然萬物百折不撓的探索精神，才能切實提高學(xué)生的科學(xué)素