【摘要】實(shí)施“課堂四步走”的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)算訓(xùn)練，帶著學(xué)生用心、用腦、動(dòng)口、動(dòng)筆，全方位動(dòng)起來，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
　　【關(guān)鍵詞】作業(yè)講評(píng)　運(yùn)算訓(xùn)練 習(xí)題輔導(dǎo)　必要提示
　　
　　數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校的一門重要文化基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)。為學(xué)習(xí)專業(yè)課程和繼續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。針對(duì)日前中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀。數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的首要任務(wù)就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者堅(jiān)持實(shí)施“課堂四步走”的教學(xué)方法，收到了一定的成效，既讓學(xué)生們逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)，也堅(jiān)定了筆者數(shù)學(xué)教學(xué)的信心。
　　第一步——課前做好作業(yè)講評(píng)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)內(nèi)容的再復(fù)習(xí)和再鞏固，認(rèn)真批改作業(yè)的過程中，能夠了解學(xué)生們的知識(shí)接受情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生理解不到位的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生解題過程中易犯的錯(cuò)誤。筆者充分利用新課前的十幾分鐘時(shí)間，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行講評(píng)，既可以完成舊知識(shí)的回顧與鞏固，又可以實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的完美銜接，同時(shí)在講評(píng)中對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)提出表揚(yáng)，給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，還能不斷地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦能督促同學(xué)們提高對(duì)數(shù)學(xué)課的重視。
　　第二步——課上強(qiáng)化運(yùn)算訓(xùn)練。經(jīng)過充分備課，課堂上筆者盡量以簡潔明了的語言、簡單而有代表性的例題實(shí)施教學(xué)，并且要求學(xué)生們跟著老師推導(dǎo)、運(yùn)算，熟悉解題過程，然后通過改變數(shù)字而形成多個(gè)相似于例題或公式的練習(xí)題。臺(tái)階式逐漸增加難度的過程中，一遍遍地幫助學(xué)生們強(qiáng)化運(yùn)算訓(xùn)練。同時(shí)盡可量多地創(chuàng)造學(xué)生板演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大量做題，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們聽課積極性，最大限度地發(fā)揮課堂時(shí)間的可利用性。
　　第三步——課中深化習(xí)題輔導(dǎo)。學(xué)生們練習(xí)時(shí)，筆者總是走下講臺(tái)，走在學(xué)生中間，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解題，對(duì)學(xué)生提出的問題隨時(shí)指導(dǎo)隨時(shí)答疑。發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)慕忸}思路和解題方法也能及時(shí)指正。這種做法對(duì)好學(xué)的學(xué)生給予了充分的肯定，也給想學(xué)的學(xué)生以極大鼓勵(lì)，同時(shí)給不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生一份督促，想偷懶也沒了機(jī)會(huì)。堅(jiān)持深化習(xí)題輔導(dǎo)，邊巡視邊檢查邊輔導(dǎo)，讓越來越多的學(xué)生可以跟得上教學(xué)進(jìn)度。
　　第四步——課后給出必要提示。作業(yè)應(yīng)該是課堂教學(xué)內(nèi)容的精華所在、重點(diǎn)所在、難點(diǎn)所在。于是筆者利用下課前的小結(jié)機(jī)會(huì)，除了對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容做以總結(jié)外，總是就作業(yè)當(dāng)中的注意事項(xiàng)和解題思路給出必要的提示，鼓勵(lì)大家自己動(dòng)腦、自己動(dòng)手、自己解題，讓同學(xué)們更好更快更輕松地完成作業(yè)，并能在完成作業(yè)過程中收獲一份喜悅。有了收獲，怎么能還反感數(shù)學(xué)呢?
　　課堂四步走環(huán)環(huán)相扣，使整個(gè)課堂內(nèi)容顯得緊湊而有致，帶著學(xué)生用心、用腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地動(dòng)起來，就算教不會(huì)他數(shù)學(xué)，也可以教會(huì)他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成人、成事、成材亦會(huì)有所幫助。
　　教無定法，每一種教學(xué)方法只有靈活運(yùn)用起來，才能收到良好效果。學(xué)無止境，教亦無止境矣。筆者將不斷改進(jìn)和充實(shí)“課堂四步走”，讓課堂上的數(shù)學(xué)教學(xué)更加吸引學(xué)生，同時(shí)創(chuàng)造出更好的教學(xué)實(shí)