[摘 要]2006年2月國(guó)務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》指出：未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃作為重點(diǎn)人群的科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃之一，未成年人科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程。如何來(lái)培養(yǎng)民工子弟學(xué)校學(xué)生的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)造精神和實(shí)踐操作能力等綜合科學(xué)素質(zhì)是我們科技教育工作者的職責(zé)所在。為此我們寶山青少年科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)站在2007年底成立了“寶山區(qū)民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目組”，針對(duì)民工子弟學(xué)校實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，采用了整合資源策略、因校制宜策略、因時(shí)利導(dǎo)策略和借助載體策略，為培養(yǎng)民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的方法與途徑做了一些實(shí)踐與探索。
　　[關(guān)鍵詞]民工子弟學(xué)校 科學(xué)素質(zhì)　培養(yǎng)策略
　　
　　未成年人科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是國(guó)民綜合素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)，關(guān)乎全民族發(fā)展大計(jì)，決定我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的科技實(shí)力。在2006年2月國(guó)務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》中指出科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃作為重點(diǎn)人群的科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃之一，未成年人科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程。
　　
　　一、民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義
　　
　　近幾年隨著上海外來(lái)民工的增多，民工子弟學(xué)校也在上海的各個(gè)城鄉(xiāng)角落里日益增多，據(jù)寶山教育局統(tǒng)計(jì)，目前分布在上海市寶山區(qū)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，規(guī)模不等的民工子弟學(xué)校有32所，其中規(guī)模較大，較為優(yōu)秀的納入?yún)^(qū)民辦學(xué)校管理范疇的有五所?！懊窆ぷ拥堋?，雖是一個(gè)弱勢(shì)群體的代名詞，但他們也是我們祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。如何關(guān)愛(ài)他們，在民工子弟學(xué)校開(kāi)展科技教育，培養(yǎng)民工子弟學(xué)校學(xué)生的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)造精神和實(shí)踐操作能力等綜合科學(xué)素質(zhì)是實(shí)踐《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的重要舉措，對(duì)提升民工下一代的綜合素質(zhì)，提升未來(lái)國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)都有著重要意義。
　　
　　二、寶山區(qū)民工子弟學(xué)校與學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查
　　
　　通過(guò)走訪寶山區(qū)五所納入?yún)^(qū)民辦學(xué)校管理范疇的農(nóng)民工子弟學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校民工子弟學(xué)校的領(lǐng)頭羊在對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)方面也普遍存在著如下問(wèn)題：
　　(1)硬件設(shè)備缺乏
　　教學(xué)條件非常簡(jiǎn)陋，基本沒(méi)有開(kāi)展自然常識(shí)、科技教育的實(shí)驗(yàn)儀器，更不用說(shuō)實(shí)驗(yàn)室與供學(xué)生開(kāi)展吸取課外知識(shí)的圖書(shū)室了。
　　(2)師資力量不足
　　民工子弟學(xué)校的教師多為外地有高中、大專學(xué)歷的人，且大多數(shù)都沒(méi)有教師資格證書(shū)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)科技教育更是一片茫然，教師既自身缺乏科學(xué)素養(yǎng)，又無(wú)相關(guān)理念與經(jīng)驗(yàn)。
　　(3)教學(xué)內(nèi)容單一
　　在提倡素質(zhì)教育，以學(xué)生發(fā)展為主，重視學(xué)生科技、藝術(shù)、體育等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的今天，民工子弟學(xué)校幾乎仍僅停留在完成語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)學(xué)科的教學(xué)。除上課外，其他花錢(qián)的活動(dòng)(如春游、參觀)基本沒(méi)有，學(xué)生無(wú)法全面發(fā)展，所以有人戲稱民工子弟學(xué)校只是“識(shí)字”學(xué)校。
　　民工子弟學(xué)校校長(zhǎng)們都坦言他們也知道培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是很重要的，只是硬件與軟件條件都比較差，缺乏指導(dǎo)與經(jīng)費(fèi)。而且學(xué)生家長(zhǎng)與上級(jí)部門(mén)也都對(duì)他們沒(méi)有開(kāi)展科技教育活動(dòng)的要求，所以就忽視了。
　　對(duì)于身處這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，加上家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)比較差，父母忙于打工、做小生意而疏于關(guān)心他們的民工子弟學(xué)校學(xué)生。通過(guò)對(duì)五所學(xué)校100位學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查與“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)做一架模型小飛機(jī)”這一實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)他們與城市里的孩子比較起來(lái)有如下特點(diǎn)：
　　(1)易產(chǎn)生興趣
　　問(wèn)卷中統(tǒng)計(jì)出89％的學(xué)生沒(méi)有去過(guò)科技館、動(dòng)物園、植物園等科教場(chǎng)所，除了學(xué)習(xí)家長(zhǎng)學(xué)校都不注意對(duì)他們個(gè)人興趣得引導(dǎo)與培養(yǎng)。所以他們對(duì)不曾接觸過(guò)的事物、活動(dòng)等都很容易產(chǎn)生興趣。
　　(2)能吃苦耐勞
　　民工子弟學(xué)校學(xué)生很多都不是獨(dú)生子女，放學(xué)后經(jīng)常要幫父母照顧弟妹或做飯燒菜，身上沒(méi)有驕嬌二氣，所以相對(duì)于城市學(xué)生要能吃苦、能耐勞。
　　(3)動(dòng)手能力強(qiáng)
　　由于平時(shí)經(jīng)常幫父母做家務(wù)等，所以這些學(xué)生自理能力、動(dòng)手能力都比較強(qiáng)。同樣學(xué)做一架模型小飛機(jī)。他們既學(xué)得快，又做得好，而很多城市里同年齡學(xué)生同樣學(xué)做這么一架飛機(jī)卻連打結(jié)都要老師手把手教。
　　(4)知識(shí)面狹窄
　　在當(dāng)今城市家庭差不多普及電腦、家庭注重旅游、父母樂(lè)于帶孩子逛書(shū)店、看展覽的科技知識(shí)時(shí)代。民工家庭的電腦擁有率、報(bào)紙訂閱率卻不足5％，有的家庭甚至都沒(méi)有電視機(jī)，所以民工子弟學(xué)校學(xué)生知識(shí)面相對(duì)于城市學(xué)生要狹窄得多。
　　以上幾點(diǎn)可看出，除了因客觀因素造成民工子弟學(xué)校學(xué)生知識(shí)面窄，所知的科技知識(shí)少以外。他們自身的其他能力還是不錯(cuò)的，對(duì)培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)很有促進(jìn)作用。
　　
　　三、民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略研究
　　
　　為了使科技教育也惠澤到每一位民工子弟學(xué)生，讓那些與我們生活在同一藍(lán)天下的孩子逐漸融入到寶山青少年的科普活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也為探索大中城市中民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略，我們寶山區(qū)青少年科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)站在區(qū)教育局的指導(dǎo)下，于2007年底成立了“寶山區(qū)民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目組”，針對(duì)所了解到的民工子弟學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，從五所納為民辦的學(xué)校人手，盡量從科學(xué)普及的層面上揚(yáng)長(zhǎng)避短，設(shè)計(jì)一些具有民工子弟學(xué)校特色；適合他們開(kāi)展的創(chuàng)新性、趣味性、實(shí)用性、可操作性強(qiáng)的科普教育系列活動(dòng)，由點(diǎn)及面地培養(yǎng)民工子弟學(xué)校學(xué)生科普活動(dòng)興趣與科技素養(yǎng)。
　　1　整合資源策略
　　(1)獲取各校校長(zhǎng)的支持，請(qǐng)各校安排一位熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、精力充沛；較有組織能力的老師擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，具體負(fù)責(zé)與實(shí)施并及時(shí)總結(jié)與反饋少科站項(xiàng)目組針對(duì)民工子弟學(xué)校組織安排的各項(xiàng)科技教育活動(dòng)?，F(xiàn)今寶山區(qū)已經(jīng)成功組建了“民工子弟學(xué)?？萍冀處熃萄薪M”。在區(qū)少科站老師的帶領(lǐng)下定期開(kāi)展教研活動(dòng)。內(nèi)容有：學(xué)習(xí)青少年科技教育理念、參觀城區(qū)學(xué)校學(xué)生科技教育活動(dòng)、商討民工子弟學(xué)校科技活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)方式并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)科普活動(dòng)方案等。
　　(2)協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、科協(xié)與環(huán)保局等單位共同關(guān)注民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)工作，幫助各所學(xué)校訂閱《科技報(bào)》、《人與自然》等科技讀物，并與這些單位聯(lián)合起來(lái)組織活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)力度。獲取經(jīng)費(fèi)資助。
　　(3)通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)組織周邊學(xué)校與民工子弟學(xué)?！笆掷帧?，發(fā)動(dòng)手拉手學(xué)校學(xué)生獻(xiàn)出一本科技好書(shū)，幫助民工子弟學(xué)校建立“科技小書(shū)箱”，給他們提供學(xué)習(xí)資料，開(kāi)拓民工子弟學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和探索科學(xué)的精神。還組織民工子弟學(xué)生參觀“手拉手”學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，由實(shí)驗(yàn)室老師作講解，這樣，既增長(zhǎng)了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生真正更深入了解科學(xué)，更加熱愛(ài)科學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)興趣和求知欲。
　　(4)通過(guò)寶山區(qū)青少年科普促進(jìn)會(huì)聯(lián)系一些大學(xué)生志愿者定期到民工子弟學(xué)校與學(xué)生交流與活動(dòng)，傳播給他們一些最新的科技信息，教他們做一些簡(jiǎn)單而有趣的科技小實(shí)驗(yàn)等。這一舉措稍微彌補(bǔ)了一點(diǎn)民工子弟學(xué)?？萍冀逃龓熧Y力量的薄弱，很受學(xué)校歡迎，而且志愿者覺(jué)得有意義，學(xué)生也跟隨著志愿者活動(dòng)感到很開(kāi)心很受益。
　　2　因校制宜策略
　　民工子弟學(xué)校活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏，民工家庭收入也比較低，能保證孩子有書(shū)讀就不錯(cuò)了，所以在民工子弟學(xué)校開(kāi)展航模、機(jī)器人等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)多的科技活動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的，只有針對(duì)他們的實(shí)際情況，組織開(kāi)展盡量少花最好不花錢(qián)的又有實(shí)際意義的活動(dòng)才能被學(xué)校、家長(zhǎng)接受。
　　(1)以走進(jìn)去宣傳的形式傳授科普知識(shí)
　　針對(duì)民工子弟學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)與安全意識(shí)相對(duì)比較差，假期里又大都缺乏大人監(jiān)護(hù)，易出安全事故的情況，我們組織區(qū)環(huán)保局專家、志愿者和少科站老師到各所學(xué)校通過(guò)拉線廣播給全校師生宣講環(huán)境保護(hù)、生活安全等方面的科普知識(shí)，因?yàn)檫@些都與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，所以學(xué)生們都很愛(ài)聽(tīng)，而且既不花錢(qián)又意義深遠(yuǎn)。如為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別垃圾中辨別哪些是可回收、可利用的資源。哪些是需要處理的垃圾，以及如何用最環(huán)保的方法來(lái)處理等，我們進(jìn)校宣講了“垃圾的分類(lèi)與回收”，還通過(guò)環(huán)保局給每所學(xué)校配備了一個(gè)“廢電池收集箱”。在這樣的氛圍下楊行鎮(zhèn)民辦楊東小學(xué)將“回收可利用垃圾”作為學(xué)校日常行規(guī)，該校給每個(gè)班級(jí)配備兩個(gè)垃圾簡(jiǎn)要求分類(lèi)裝垃圾。并將全?；厥盏降睦u(mài)到的錢(qián)作為獎(jiǎng)學(xué)金到學(xué)期結(jié)束獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，這樣做真可謂一舉數(shù)得啊!該校校長(zhǎng)說(shuō)是我們科普教育給了他啟示。
　　(2)以帶出去參觀的形式增長(zhǎng)科技見(jiàn)識(shí)
　　上?，F(xiàn)有100多個(gè)科普教育基地。寶山也有多個(gè)免費(fèi)給學(xué)生參觀組織活動(dòng)的科普教育基地，如氣象科普館、東方假日田園等，利用這些資源，組織各校學(xué)生就近參觀與實(shí)踐，可增長(zhǎng)科技見(jiàn)識(shí)，感受科技的無(wú)窮魅力，激發(fā)起他們對(duì)科技的興趣與情感。兩年來(lái)，我們組織每學(xué)期都給各校學(xué)生安排一次參觀的機(jī)會(huì)，兩年來(lái)累計(jì)組織了15000左右人次。
　　(3)利用身邊科教資源組織科普活動(dòng)
　　“學(xué)習(xí)身邊的科技知識(shí)，探索身邊的科技奧秘”是民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的最佳策略。如開(kāi)展“培育一棵小苗苗”、“飼養(yǎng)一只小昆蟲(chóng)”活動(dòng)，建立“班級(jí)生物角”，引導(dǎo)在方便面碗里播一顆種，在小玻璃瓶里養(yǎng)一只蟈蟈等小昆蟲(chóng)等，并通過(guò)觀察了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，動(dòng)物生長(zhǎng)繁殖的過(guò)程，探究生物所需的基本生存環(huán)境等基本科學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析等科學(xué)方法。還如組織學(xué)生開(kāi)展廢舊物品創(chuàng)意小制作比賽，讓學(xué)生利用身邊的廢舊物品(牛奶盒、飲料瓶、廢紙箱等)，用聰明的大腦進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，用靈巧的雙手制作出能再利用或能起到裝飾作用的作品，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手能力。這些活動(dòng)都不用花錢(qián)但也很受學(xué)生歡迎，給學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活增添一道亮麗的科技風(fēng)景線。
　　(4)參與全市、全國(guó)組織的部分科技競(jìng)賽
　　將全市、全國(guó)組織的部分適合民工子弟學(xué)校學(xué)生參加的科技競(jìng)賽介紹給學(xué)校與學(xué)生，使他們與城區(qū)孩子同參與、共競(jìng)技，這對(duì)培養(yǎng)他們的自信心與對(duì)科技活動(dòng)的興趣是非常有幫助的。如組織參與上海市科藝教中心與上海市動(dòng)物協(xié)會(huì)一起組辦的“救救野?！敝R(shí)競(jìng)賽等類(lèi)似活動(dòng)。只需印刷一些資料發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶，然后組織自愿報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行區(qū)級(jí)初賽，選拔出優(yōu)秀的選手適當(dāng)培訓(xùn)后參加市賽，操作不復(fù)雜。所需活動(dòng)經(jīng)費(fèi)也不多，而且學(xué)生的參賽成績(jī)也是很不錯(cuò)的。
　　3　因時(shí)利導(dǎo)策略
　　結(jié)合時(shí)事開(kāi)展一些相關(guān)科技競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)注科技信息，關(guān)注生活的科學(xué)品質(zhì)。如奧運(yùn)會(huì)期間組織“奧運(yùn)科技知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽”，還如在2010年世博會(huì)即將到來(lái)之際，我們組織開(kāi)展了“迎世博”寶山區(qū)民工子弟學(xué)校學(xué)生環(huán)保創(chuàng)意金點(diǎn)子大賽，要求學(xué)生圍繞現(xiàn)今生活、綠色環(huán)保、各種各樣出行方式及工具，以改善生活、節(jié)能減排為主題，以暢想的形式，提交創(chuàng)意金點(diǎn)子，以此引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，以主人翁的態(tài)度參與世博行動(dòng)。
　　4　借助載體策略
　　借助“科技節(jié)”、“科技周”等載體，指導(dǎo)各校在科技節(jié)、科技周中有主題、有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展科技活動(dòng)，營(yíng)造校園科技氛圍，普及學(xué)生活動(dòng)面。如2008年第二學(xué)期我們寶山區(qū)民工子弟學(xué)?？萍贾芑顒?dòng)主題為“播撤科技的種子”，口號(hào)是“科技創(chuàng)新我能行”，活動(dòng)內(nèi)容有：周一：開(kāi)幕式，觀看科技教育片(由少科站老師帶便攜式投影與手提電腦到校放映)；周二：環(huán)保手抄小報(bào)展示與評(píng)比；周三：“科學(xué)夢(mèng)、成材路”講科學(xué)家的故事比賽；周四：秀秀我的紙作品；周五：閉幕式，未來(lái)世界幻想小品表演。內(nèi)容既豐富又受學(xué)生喜歡，而且每一位學(xué)生都能在科技周中參與到至少一項(xiàng)科技活動(dòng)中，所以學(xué)校里都洋溢著濃濃的科教氣息。
　　
　　四、民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐成果
　　
　　經(jīng)過(guò)兩年的探索與實(shí)踐我們深刻感受到只要肯挖掘，科教資源處處有；只要肯澆灌，民工子弟學(xué)校學(xué)生這朵“流動(dòng)的花朵”也能吐露出科技的芬芳。
　　1　形成了“指導(dǎo)、后援、陣地”三位一體的科技教育力量
　　兩年來(lái)通過(guò)項(xiàng)目組老師的宣傳發(fā)動(dòng)與組織指導(dǎo)活動(dòng)。各校校長(zhǎng)日益支持甚至親自參與科技教育活動(dòng)了，各?？萍冀處焻⑴c項(xiàng)目組教研活動(dòng)的積極性越來(lái)越高，組織開(kāi)展活動(dòng)的能力越來(lái)越強(qiáng)了。如大場(chǎng)鎮(zhèn)民辦中華小學(xué)的鄧軍校長(zhǎng)在“迎世博——寶山區(qū)民工子弟學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新小制作競(jìng)賽”中親任學(xué)?；顒?dòng)組組長(zhǎng)，還親自上網(wǎng)查閱、下載照片供學(xué)生學(xué)習(xí)、參考，使得這一活動(dòng)在該校校園里開(kāi)展得如火如荼，學(xué)生制作出來(lái)的作品令評(píng)委老師與兄弟學(xué)校的師生贊嘆不已；區(qū)青少年科普促進(jìn)會(huì)、區(qū)環(huán)保局、各街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)也紛紛加入到了民工子弟學(xué)校的科技教育隊(duì)伍中來(lái)，如在“六五環(huán)境日”里，環(huán)保局贈(zèng)送給了學(xué)生環(huán)保宣傳手冊(cè)與書(shū)包，并承諾資助民工子弟學(xué)生在與環(huán)保有關(guān)的科技活動(dòng)中的部分經(jīng)費(fèi)；民工子弟學(xué)校所屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道則以春秋游、夏令營(yíng)的方式組織學(xué)生進(jìn)行科普考察活動(dòng)；五所民工子弟學(xué)校也已經(jīng)把科技節(jié)、科技周納入到了學(xué)校的學(xué)年工作計(jì)劃中，教室板報(bào)、中隊(duì)角、學(xué)校櫥窗都逐漸成了科技教育的小陣地，即使每周的升旗儀式上科技教師也會(huì)適時(shí)進(jìn)行一些科普知識(shí)宣傳。所以慢慢的形成了以“寶山區(qū)民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目組”為指導(dǎo)，區(qū)青少年科普促進(jìn)會(huì)、區(qū)環(huán)保局、民工子弟學(xué)校所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道等為后援。各民工子弟學(xué)校為主陣地的三位一體科教力量，齊心協(xié)力為培養(yǎng)民工子弟學(xué)校學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)而努力!
　　2　在激發(fā)興趣、普及知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了一批科技小能手
　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。記得兩年前的問(wèn)卷與談話中大部分民工子弟學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為科技指的是電腦、宇宙飛船等實(shí)際屬于高科技的東西?？萍茧x他們現(xiàn)在的生活是很遙遠(yuǎn)的，長(zhǎng)大了考上大學(xué)才能接觸到。而通過(guò)兩年的宣傳教育與活動(dòng)競(jìng)賽，使他們感受到了身邊處處有科技，懂得了許多科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了他們參與科技活動(dòng)的積極性與自信心。同時(shí)通過(guò)科普活動(dòng)與科技競(jìng)賽，我們也發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一些有科技特長(zhǎng)的學(xué)生，如在廢舊物小制作競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)民辦申花小學(xué)的學(xué)生作品中有一件用廢紙箱做的學(xué)校校舍模型盡管有些不成比例，但做工精細(xì)，也很有創(chuàng)意，于是將制作的學(xué)生推薦給“建筑模型”項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師進(jìn)行個(gè)別專業(yè)指導(dǎo)，頗受老師欣賞；“機(jī)械奧運(yùn)機(jī)器人”的項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師也從民工子弟學(xué)校挖掘出了一些小人才，無(wú)償提供活動(dòng)材料并悉心指導(dǎo)培養(yǎng)他們。
　　
　　五、小結(jié)
　　
　　以上是近兩年來(lái)我們“寶山區(qū)民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目組”為培養(yǎng)民工子弟學(xué)校學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)而做的一些實(shí)踐與探索。展望未來(lái)。民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)值得我們青少年科技教育機(jī)構(gòu)與工作者不斷探索與實(shí)踐的課題。我們也感悟到漫漫長(zhǎng)路只是邁出了一小步，要想使我們寶山區(qū)民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)上一個(gè)臺(tái)階，還需重點(diǎn)攻克兩大堡壘：一是要培養(yǎng)與提高民工子弟學(xué)校教師的科學(xué)素質(zhì)，尤其是對(duì)五所學(xué)校的科技教師要從現(xiàn)在的“授之于魚(yú)”慢慢朝“授之于漁”轉(zhuǎn)變；二是要將這五所學(xué)校作為龍頭，將其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向其他二十幾所更為弱勢(shì)的民工子弟學(xué)校輻射，帶動(dòng)他們一起踏入青少年科技教育浪潮中來(lái)。可謂是“任重而道遠(yuǎn)