中學(xué)思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義毛澤東思想基本常識(shí)和社會(huì)主義政治、思想、道德教育的課程，是學(xué)校思想政治教育的核心和重要途徑。這就決定了必須把德育工作貫穿于思想政治課的方方面面，貫穿于思想政治課教學(xué)的全過(guò)程。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)也指出：學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把教育工作擺在素質(zhì)教育的首位，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
　　我認(rèn)為，在具體的政治課教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行有效的德育滲透應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
　　
　　一、思想政治課的德育滲透中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育
　　
　　首先要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們樹(shù)立自信，這是在思想政治課教學(xué)中滲透心理健康教育的前提。自信心是走向成功的第一步，可見(jiàn)自信心在人生通往成功之路上起著舉足輕重的作用。而與自信心相抵觸的自卑感，則是自我意識(shí)中的一種消極因素，處理不當(dāng)，會(huì)影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，損壞身心健康，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的絆腳石。因此，要幫助學(xué)生克服自卑感，培養(yǎng)其樹(shù)立自信心。那么在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?這就需要教師主動(dòng)地、仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要用放大鏡去觀察、去發(fā)現(xiàn)，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地去贊揚(yáng)學(xué)生，對(duì)他們回答的每一個(gè)問(wèn)題、每一個(gè)奇思妙想，我們都要去鼓勵(lì)，這樣他們才會(huì)有充足的自信心，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　其次要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好自己的性格、情緒。人的性格是各不相同的，性格的形成有多方面的因素，良好性格的培養(yǎng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極的情緒和健全的理智，也有助于學(xué)生健康人格的形成，所以在思想政治課中，特別要注重對(duì)學(xué)生良妒性格的培養(yǎng)。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生性格的塑造期，也是學(xué)生良好性格的形成時(shí)期。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度，做人做事要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)待生活和學(xué)習(xí)要有積極的情緒，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能調(diào)節(jié)和培養(yǎng)好自己良好的性格和情緒。
　　再次要引導(dǎo)學(xué)生注意男女同學(xué)的交往和友誼。學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期，生理和心理都會(huì)有比較大的變化，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)男女同學(xué)之間的友誼。如果這個(gè)問(wèn)題處理不好，必然會(huì)引起同學(xué)之間在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、交友、生活等各個(gè)方面出現(xiàn)思想和行為上的偏差。所以我們?cè)趯?shí)際的教育過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生自然地、落落大方地進(jìn)行男女同學(xué)之間的交往，男女同學(xué)在交往過(guò)程中要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，要學(xué)會(huì)。自愛(ài)，這樣才是中學(xué)時(shí)代男女同學(xué)恰當(dāng)?shù)慕煌绞健?br/>　　
　　二、思想政治課教學(xué)中運(yùn)用情感和情境因素進(jìn)行德育滲透
　　
　　思想政治課的教學(xué)過(guò)程，既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，又是開(kāi)啟學(xué)生心靈的德育過(guò)程。所以要充分運(yùn)用情感和情境因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。具體做法有：
　　1　培養(yǎng)興趣。使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生未知的動(dòng)力。由于政治課抽象的概念很多，學(xué)生常常覺(jué)得枯燥無(wú)味。如果教師只是劃杠杠、背條條，把政治課變成單純的知識(shí)識(shí)記，會(huì)大大地削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)愉悅的情感，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和思想覺(jué)悟的提高。所以，教師必須千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如用生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣，用一些成活典故插入講解引起興趣，用優(yōu)美感人的語(yǔ)言激發(fā)興趣，用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境引起興趣等。
　　2　教師要真心實(shí)意地?zé)釔?ài)學(xué)生，努力溝通與學(xué)生之間的感情。熱愛(ài)學(xué)生，這是師德的基本要求，這一規(guī)范要求教師具備以下條件：一是對(duì)學(xué)生具有發(fā)自?xún)?nèi)心的深厚感情，二是對(duì)學(xué)生應(yīng)有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，三是對(duì)自己事業(yè)、學(xué)科的熱愛(ài)。教學(xué)中教師只有以愛(ài)心“撞擊”學(xué)生，貼近學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生才愿意接近老師，樂(lè)于接受老師的教育，學(xué)生的進(jìn)步就快。反之，學(xué)生會(huì)與教師疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生對(duì)立，進(jìn)步就慢。因此，師愛(ài)的力量對(duì)學(xué)生非常重要，它是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的心理因素之一。
　　3　情境設(shè)置的感染性特征，有利于激發(fā)學(xué)生的情感。情感在很大程度上是由情境的創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生的，若忽視情境的創(chuàng)設(shè)因素；那么勢(shì)必難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生的思想教育必然是空洞的說(shuō)教。因此，要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生的情感投入到思想政治課學(xué)習(xí)中來(lái)，自覺(jué)地接受德育教育，一個(gè)重要的因素就是要充分重視教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)。
　　
　　三、思想政治課的德育滲透中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)
　　
　　以往的思想政治課教學(xué)存在這樣一個(gè)誤區(qū)，那就是教師不停地講。學(xué)生在下面不停地劃書(shū)、記憶、背誦。在德育內(nèi)容方面，過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，常常把某一時(shí)期黨和國(guó)家的路線、方針、政策作為主要甚至唯一的內(nèi)容進(jìn)行灌輸，在德育過(guò)程中未能充分重視學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。在德育方法上，忽視學(xué)生的主體地位和主體性的發(fā)展。學(xué)生受到來(lái)自多方面不應(yīng)有的限制和束縛，獨(dú)立人格得不到應(yīng)有的尊重，興趣愛(ài)好得不到充分發(fā)揮，個(gè)性差異也得不到合理的承認(rèn)。在德育過(guò)程中，往往把“禁止”、“防”、“堵”作為立足點(diǎn)，不注重積極疏導(dǎo)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，將批評(píng)與懲罰作為常用的教育手段。其結(jié)果是我們所培養(yǎng)的人常常處在被人支配的地位，不能根據(jù)自己的需要、愿望和愛(ài)好自主地選擇適合自身的教育：常常表現(xiàn)出缺乏進(jìn)取精神、害怕困難和回避矛盾，缺少主動(dòng)參與、大膽競(jìng)爭(zhēng)等自我表現(xiàn)能力；表現(xiàn)出盲目從眾，不善于獨(dú)立思考，追求循規(guī)蹈矩，缺乏分析和解決問(wèn)題的能力。所以，我認(rèn)為在當(dāng)前課程改革的大潮中，思想政治的德育滲透首先就要搞活課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，因?yàn)橹挥忻鞔_了這種課堂教學(xué)中師生的地位，才能進(jìn)一步開(kāi)展好教與學(xué)的關(guān)系。我在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)思想政治課的特點(diǎn)，多啟發(fā)學(xué)生，多調(diào)動(dòng)學(xué)生，多開(kāi)展一些討論活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不再延續(xù)以往的“老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生只會(huì)死記硬背”的局面。
　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。要讓學(xué)生積極參與政治課教學(xué)，自覺(jué)地接受德育教育。教師必須經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，做認(rèn)真而細(xì)致的工作——吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，思考如何在教學(xué)過(guò)，程中起“指導(dǎo)”和“參謀”作用。實(shí)踐證明：讓學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下以主人翁的姿態(tài)積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和情緒，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和自信心，而且在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，較好地實(shí)現(xiàn)師生心理同步，促進(jìn)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，這使學(xué)生既學(xué)到了政治課的理論知識(shí)，又受到了德育教育，營(yíng)造了一個(gè)良好的局