也許你看到上述題目會感到奇怪，咦，請假條不就是在工作時間內(nèi)教師因有事需要請假外出所寫的一張小小的紙條嘛，還會為校長的學(xué)校管理工作提供幫助嗎?對了。告訴你，你可千萬別小看了這小小的請假條，如果我們在學(xué)校管理的過程中把它積攢起來，加以整理、分析、研究，就會從中發(fā)現(xiàn)許多能夠為我們的管理工作提供幫助的有用信息。
　　
　　一、了解教師的健康狀況
　　
　　一般來說，教師之所以請假，其大多數(shù)原因都是自己的健康狀況出現(xiàn)了問題(即病假)。比如，感冒、發(fā)熱、牙疼之類的小病痛，實在是挺不到下班后，便需要在上班期間請假；還有少數(shù)教師會因為膽囊炎、盲腸炎之類的疾病需要短期住院治療的……因此，我們可以通過這類請假條(病假)了解到相關(guān)教師的健康狀況，從而在日常的管理過程中適時地給予他們關(guān)心和幫助，對于有小病痛的教師，我們可以真誠地噓寒問暖，囑咐其多休息，可以調(diào)整其上下班的時間；而對于需要短期住院的教師，我們可以買些水果、營養(yǎng)品前去看望，讓其安心養(yǎng)病，祝其早日康復(fù)。同時，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)臨時調(diào)整課務(wù)，解決生病教師的后顧之憂……如此一來，便可以讓相關(guān)教師更深地感受到學(xué)校管理者的關(guān)愛，其他教師也能從中感受到學(xué)校大家庭的溫暖，從而有助于學(xué)校形成溫馨的工作環(huán)境以及和諧的工作氛圍。
　　
　　二、了解教師的家庭狀況
　　
　　所謂“家家有本難念的經(jīng)”，一些教師會因為家中的一些事情而請假(即事假)。比如，家中有事必須自己去處理的(如孩子到外地上學(xué)等)、有家中辦喜慶宴席的(如自己或子女的婚事等)、有家中辦喪事的(如家庭成員過世)……校長就可以通過這些請假條及時地了解到相關(guān)教師的信息，并在第一時間作出相應(yīng)的處理。比如，對于一些教師的子女入學(xué)問題，我們可以通過自己的一些人脈關(guān)系幫助他們解決一些力所能及的實際問題；對于家有喜事的教師，我們可以帶上禮品登門祝賀；對于家有喪事的教師，我們也應(yīng)該上門慰問，送去真摯的安慰。與此同時，我們也應(yīng)該讓教務(wù)部門盡量協(xié)調(diào)好相關(guān)教師的課務(wù)，踏踏實實把該辦的事情辦好，使其事后能夠安心工作。這樣就能使相關(guān)教師真切地感受到學(xué)校管理者對他們的濃濃真情，拉近彼此間的距離，自然也就便于今后學(xué)校各項工作的開展。
　　
　　三、了解教師的培訓(xùn)情況
　　
　　有一部分請假條是因為公事，即外出開會、參加培訓(xùn)等事宜。作為校長，最應(yīng)該關(guān)注的就應(yīng)當(dāng)是教師的發(fā)展，因為只有教師發(fā)展了，學(xué)生才會得到提高，學(xué)校才會不斷進(jìn)步。因此，我們可以通過這類請假條了解到前段時間學(xué)校有哪些教師外出參加培訓(xùn)了，我們可以適時地與其談心，交流交流學(xué)習(xí)心得，從而掌握他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，并對其進(jìn)行鼓勵；同時我們還可以了解到學(xué)校還有哪些教師沒有得到外出培訓(xùn)的機(jī)會，要與教務(wù)部門進(jìn)行溝通。培訓(xùn)盡量要做到全員化，切不能搞特殊，厚此薄彼，要讓每一個教師(尤其是青年教師)都有“走出去”的學(xué)習(xí)機(jī)會。如果是因為學(xué)校未能安排的，我們就應(yīng)當(dāng)要求教務(wù)部門今后一定要找機(jī)會安排。如果是自己不愿出去學(xué)習(xí)的，我們就應(yīng)當(dāng)找其談心。讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，從而幫助其轉(zhuǎn)變觀念。
　　
　　四、增強(qiáng)教師的時間觀念
　　
　　我們在整理、分析、研究請假條的過程中，還可以發(fā)現(xiàn)時間觀念強(qiáng)、教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師一般請假頻率都很低，偶爾請假也是因為生病或是遇到需要自己親自辦理的事務(wù)；而少數(shù)時間觀念差、工作敷衍的教師一般請假頻率都比較高。在進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計完畢之后，我們就應(yīng)該了解相關(guān)的情況，看看那些請假頻率高的少數(shù)教師到底是因為什么原因請假。如果他們是因為時間觀念差而隨便請假的話，我們就應(yīng)該及時找他們談話了。在談話過程中，我們一定要用統(tǒng)計數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果說話，嚴(yán)肅地指出他們的錯誤，力爭促進(jìn)他們增強(qiáng)時間觀念。
　　綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，請假條雖小，但如果我們關(guān)注它，它就能夠在我們學(xué)校管理的過程中發(fā)揮妙用。
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