成敗見(jiàn)“分”曉

　　志愿填報(bào)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及很多信息、知識(shí)和要領(lǐng)。但是其中志愿填報(bào)技巧拿捏的準(zhǔn)確與否，決定著高考升學(xué)結(jié)果的喜與憂、成與敗。下面我們對(duì)一組志愿填報(bào)進(jìn)行展示，相信會(huì)對(duì)即將參加2011年高考的你，在志愿填報(bào)中產(chǎn)生良好的借鑒和警醒作用。
　　【成功案例】志愿有章法，錄取皆歡喜
　　來(lái)自遼寧的2010年文史類考生張鴻，在高考結(jié)束后，估出了自己的成績(jī)?cè)?30分左右，上下浮動(dòng)應(yīng)該不會(huì)超過(guò)3分。老師根據(jù)她估分浮動(dòng)相對(duì)較小，結(jié)合預(yù)估本省文史類一本線約在530分左右的實(shí)際，建議張鴻采取“沖”一本B段、“?！倍镜闹驹柑顖?bào)策略。張鴻本人各科成績(jī)較為均勻，數(shù)學(xué)成績(jī)稍顯突出，在專業(yè)選擇上她個(gè)人和從事了近20年會(huì)計(jì)工作的母親，均認(rèn)為還是首選財(cái)經(jīng)類專業(yè)，而在院校的選擇上，她則希望上本省的大學(xué)。根據(jù)考生的報(bào)考愿望，老師這樣規(guī)劃張鴻的志愿：一本B段選擇沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)和遼寧工程技術(shù)大學(xué)，專業(yè)志愿服從調(diào)劑。志愿設(shè)計(jì)見(jiàn)下：分析：首先，看這三所院校前三年的錄取最低分?jǐn)?shù)分別是：
　　第二，依據(jù)這三所院校前三年的錄取最低分，遼寧省前三年文史類一本線分別是538分、538分和559分的實(shí)際情況，可以看出這三所院校的錄取最低分有明顯的分?jǐn)?shù)差，院校之間可以形成合理的梯度；
　　第三，可以滿足張鴻在本省上學(xué)的愿望；
　　第四，這幾所院校都有張鴻希望報(bào)考的專業(yè)，也與他的估分較為匹配，而且三所院校前三年屬于壓線或者降分錄取院校。
　　根據(jù)前三年的學(xué)校錄取平均分，為張鴻在二本安排了以下四所院校，根據(jù)院校錄取分?jǐn)?shù)這樣來(lái)排列：
　　由于張鴻的重點(diǎn)報(bào)考批次是二本，且要兼顧她學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的愿望。以上所選擇的幾所院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，均是該校錄取分?jǐn)?shù)最高或者是較高的專業(yè)。從會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)來(lái)看，院校、專業(yè)的梯度排列是合理的。在二本院校中，大連大學(xué)和沈陽(yáng)大學(xué)是較為穩(wěn)妥的院校，由于專業(yè)服從調(diào)劑也進(jìn)一步增大了被錄取的可能性。但是，為降低落榜風(fēng)險(xiǎn)，把鞍山師范學(xué)院和遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院作為保底院校進(jìn)行接應(yīng)，鞍山師范學(xué)院有的年份在二志愿錄取，而遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院基本屬于常年在二志愿錄取的院校。
　　錄取結(jié)果：張鴻僅僅以壓線的分?jǐn)?shù)，入讀大連大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。
　　【失敗案例】估分冒進(jìn)，盲目樂(lè)觀，錯(cuò)誤連連
　　來(lái)自遼寧農(nóng)村的2010年文史類考生齊洪波，高考結(jié)束后，和其他的同學(xué)一樣開(kāi)始進(jìn)入估分報(bào)志愿環(huán)節(jié)。性格內(nèi)向的齊洪波根據(jù)自己的理解，按照老師說(shuō)今年的文史類一本線會(huì)降低，估計(jì)在530分左右，自己的估分是570分，也就是自己的分?jǐn)?shù)高出一本線40分呢！依照這分?jǐn)?shù)，齊洪波在一本A段這樣確定自己的志愿：
　　齊洪波想即使是前面的兩所院校都不能夠被投檔，但是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2009年的錄取最低分才589分，高出一本線30分，而自己的分?jǐn)?shù)高出一本線40分，還專業(yè)服從調(diào)劑，因此一本B段就不需要填報(bào)了。
　　然而，公布高考成績(jī)發(fā)布后，齊洪波只考了560分。一本A 段征集志愿是他唯一的希望了，可是征集志愿院校不是自己的分?jǐn)?shù)不夠，就是院校所剩的專業(yè)自己毫無(wú)興趣。最終選擇了復(fù)讀。
　　二、成功與失敗的啟示
　　高考志愿填報(bào)是集知識(shí)性和技巧性、操作性于一身的。結(jié)合本文中兩個(gè)案例和筆者多年一對(duì)一指導(dǎo)考生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)，要想延續(xù)張鴻的成功避免齊洪波的失敗，要把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
　　關(guān)鍵一：估好自己的分和本省一本二本的最低控制線
　　首先要解決的問(wèn)題就是估分的準(zhǔn)確性：一層是考生要估出自己較為準(zhǔn)確的高考成績(jī)；第二層意思是考生還要準(zhǔn)確地掌握本省各個(gè)批次的最低控制線。平時(shí)模擬考要多進(jìn)行估分練習(xí)。
　　關(guān)鍵二：要極力避免幾所同批次院校都不被投檔
　　不論是估分還是知分填報(bào)志愿，都會(huì)出現(xiàn)考生所填報(bào)的幾所院校志愿均未被投檔的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象，實(shí)行估分填報(bào)志愿省份的考生，在估分不能夠確定的情況下可以估出分?jǐn)?shù)的最大值、中間值和最小值?？梢园压婪值淖畲笾祵?duì)應(yīng)主報(bào)批次的A院校志愿項(xiàng)，中間值對(duì)應(yīng)B或者B、C等志愿項(xiàng)；最小值對(duì)應(yīng)這個(gè)批次的最后一個(gè)志愿項(xiàng)，這樣就可以最大限度地避免不被同批次任何一所院校投檔尷尬局面，也就是把各個(gè)院校志愿的梯度排列與自己的估分實(shí)際結(jié)合在一起，按估分高低排列自己的各個(gè)院校志愿。如齊洪波估分570分，他首先應(yīng)該確定570分是估出的一個(gè)保守的分?jǐn)?shù)還是一個(gè)冒進(jìn)的分?jǐn)?shù)。如果是相對(duì)準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)，那么，也應(yīng)該考慮到如果估低了或者估高的可能性。把以570分所選擇的院校填報(bào)在一本A段的B志愿項(xiàng)，而在一本A段A志愿項(xiàng)選擇一所往年的錄取分?jǐn)?shù)在580分左右的院校，在C志愿項(xiàng)選擇一所往年的錄取分?jǐn)?shù)在560分的院校這樣做就可以規(guī)避三所院校都不被投檔局面的發(fā)生。
　　關(guān)鍵三：做好批次銜接與專業(yè)銜接
　　同樣的道理不論是估分填報(bào)志愿還是知分填報(bào)志愿，各個(gè)批次院校之間的合理銜接都是必不可少的。如齊洪波如果填報(bào)一本B段的志愿，B段志愿的A志愿項(xiàng)選擇一所往年的錄取分?jǐn)?shù)在570分左右的院校，B志愿項(xiàng)選擇一所往年錄取分?jǐn)?shù)在560分左右的院校，C志愿項(xiàng)選擇填報(bào)550分的院校，可能就不會(huì)出現(xiàn)如此慘痛的教訓(xùn)了。處理好各個(gè)批次的志愿院校的銜接是再一次地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
　　另一種就是專業(yè)之間的銜接。如考生以最大值選擇的院校，專業(yè)就要選擇填報(bào)該院校錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)低的專業(yè)，這樣可以避免投檔后被退檔。反之，以估分最小值選擇填報(bào)的院校，該院校就可以選擇填報(bào)若干個(gè)錄取分?jǐn)?shù)高的專業(yè)，但是最后一個(gè)專業(yè)要選擇錄取分?jǐn)?shù)較低的專業(yè)作為保底專業(yè)。以中間值為依據(jù)選擇的院校，在專業(yè)的選擇上，可以以專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)按照稍高、中和低的形式來(lái)進(jìn)行排列。