［摘 要］近幾年來，諸多事件說明當代大學生特別是貧困大學生感恩意識缺失，本文研究通過追尋高校貧困生感恩缺失的原因，探討了加強高校貧困生感恩教育的途徑，為高校實施感恩教育提供一定的參考。
　　 ［關鍵詞］高校; 貧困生; 感恩教育
　　 ［中圖分類號］G41 ［文獻標識碼］ Ｂ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１1）０６ — ０120 — ０2
　　
　　 根據(jù)國家教育部的相關文件，高校貧困生是指在國家招收的普通高等學校學生中，由于家庭經(jīng)濟困難，無力支付教育費用或支付教育費用很難的學生。近年來，隨著我國高校收費制度改革和高等教育向大眾化方向發(fā)展，高校貧困大學生隊伍日益“壯大”。另一方面，國家對高校貧困生的關懷力度逐年增加，“絕不讓一名學生因為經(jīng)濟困難而輟學”的理念成為了檢驗各高校助學工作的一項標準，各高校也非常重視貧困生的補助工作，人力、財力方面都有了充分的投入。然而，與此同時，愛心大使叢飛事件、影星孫儷助學事件又讓人們看到了高校貧困生的感恩缺失，一次次的負面報道令人揪心，社會就如何正確看待感恩缺失展開了一場激烈的討論。筆者認為認真研究高校貧困生感恩缺失現(xiàn)象，提出高校貧困生感恩教育的有效舉措，對于促進大學生的成長成才和推進整個社會和諧發(fā)展有重要意義。
　　 一、高校貧困生的特點
　　 經(jīng)濟貧困是高校貧困生的一個主要特征，具體體現(xiàn)在：家庭經(jīng)濟水平低下，家庭負擔較重，學費主要靠貸款、親戚幫扶和政府及企業(yè)資助；在校生活沒有什么保障，家庭支持較少，他們不得不通過勤工助學、各類助學金或獎學金來維持基本生計。高校貧困生有著較強的自卑感，對自身的名利得失比較敏感，不愿意與同學交往，不喜歡參加集體活動，擔心被嘲笑。同時，他們還有較強的自尊心，在受到打擊時容易激動，心理承受能力較弱，容易產(chǎn)生負面情緒。再者，他們缺乏自信，學習上的優(yōu)勢并不明顯，工作方面因沒有特長等突出因素處于弱勢，生活中同學之間的交往經(jīng)常伴隨著物質聯(lián)系，最終讓他們感覺得不到同學的認可，進而出現(xiàn)焦慮、抑郁等反應〔1〕。
　　 二、感恩及感恩教育含義的解讀
　　 感恩，是個舶來詞，牛津英漢字典給出的定義是“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”；中國現(xiàn)代漢語字典解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。感恩就是一種以恩情為基礎，以回饋為動機，以報答為表現(xiàn)形式的內在心理活動和外在行為方式。感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度，它是自發(fā)性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。同時，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會上每一個人都應該有的基本道德準則和人生態(tài)度，是做人的起碼修養(yǎng)，是大學生必備的基本道德素質。
　　 感恩教育是教育者運用一定的教育方法和手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者有目的、有步驟實施的知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育，是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，也是一種以人性喚起人性的生命教育。感恩教育包括三個層次:
　　 一是認