周海濤 新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于云計算的高職院校信息化建設(shè)

周海濤 新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“云計算”時代的來臨是信息技術(shù)發(fā)展的一個重要的轉(zhuǎn)折，勢必影響到教育信息化發(fā)展的未來。云計算技術(shù)使高職院校信息化建設(shè)的內(nèi)容、重點(diǎn)和方向發(fā)生了變化，它突破了信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理的束縛，我們要用全新的視角重新規(guī)劃建設(shè)策略，以加快信息化建設(shè)的步伐。

云計算；高職院校；信息化建設(shè)

引言

云計算作為一種新的計算技術(shù)，將大量分布式的高性價比的計算、存儲和網(wǎng)絡(luò)資源集成管理，以支持各種應(yīng)用系統(tǒng)，并通過互聯(lián)網(wǎng)向用戶提供服務(wù)，是一種不用增加硬件基礎(chǔ)設(shè)施投資和購買新軟件，來增加資源容量、提升計算性能的技術(shù)。它的出現(xiàn)將改變?nèi)藗円詡€人計算機(jī)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，改變?nèi)藗儷@取信息、分享數(shù)據(jù)和相互溝通的方式。使低成本提供超級計算服務(wù)成為可能，對高職院校的信息化建設(shè)產(chǎn)生重要的影響。

目前我國高職院校信息化建設(shè)已經(jīng)取得了很大的成績，大多數(shù)院校已經(jīng)建成了自己的校園網(wǎng)和應(yīng)用系統(tǒng)。但在信息化建設(shè)的進(jìn)程中，存在著定位不準(zhǔn)確、經(jīng)費(fèi)不足、體制不健全、機(jī)構(gòu)不合理、人員不齊備、規(guī)劃不科學(xué)、制度不規(guī)范、實(shí)施不順暢等問題。在管理水平不夠高、應(yīng)用效果不夠好、互聯(lián)互通程度差、與教學(xué)科研結(jié)合不夠緊密等問題上顯得十分突出。如果將高職院校信息化建立在云計算的基礎(chǔ)之上，網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)、服務(wù)器的配備、教學(xué)資源的存儲以及對它們的維護(hù)管理等工作都由云服務(wù)提供商來完成，所有問題將迎刃而解。并且他們所提供的專業(yè)服務(wù)比院校自身的技術(shù)部門更能保證系統(tǒng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。云計算的低成本、高效率的建設(shè)方式，為高職院校的教育信息化建設(shè)確定了新的發(fā)展方向。

在云計算下有三種主要類型的服務(wù)分別為基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)(IaaS)，軟件即服務(wù)(SaaS)和平臺即服務(wù)(PaaS)。高職院校的教育信息化系統(tǒng)將是一種混合型的云服務(wù)模式，不同的云服務(wù)環(huán)境下建設(shè)的內(nèi)容也不同。

一、基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)云環(huán)境

服務(wù)器作為信息化建設(shè)數(shù)據(jù)中心的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一，其發(fā)展進(jìn)程與各院校的信息化建設(shè)密切相關(guān)。目前高職院校數(shù)據(jù)中心的服務(wù)器少則幾臺多則幾十臺，基本上是以服務(wù)器連接方式為基礎(chǔ)的。應(yīng)用系統(tǒng)部署在應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等多個服務(wù)器上，關(guān)鍵的應(yīng)用系統(tǒng)還在采用了備份服務(wù)器模式。隨著需求的不斷增加，需要有更多的服務(wù)器來支撐應(yīng)用系統(tǒng)?；A(chǔ)設(shè)施因?yàn)樾略鲈O(shè)應(yīng)用而日趨復(fù)雜，高投入、難管理、高能耗、低利用率等方面的問題日益突出。

通過互聯(lián)網(wǎng)獲得完善的計算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)稱為云計算的基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)(IaaS)。供應(yīng)商可按需實(shí)現(xiàn)彈性擴(kuò)展的服務(wù)器，將內(nèi)存、I/0、存儲和計算容量等硬件通過網(wǎng)絡(luò)集成為云基礎(chǔ)設(shè)施，作為服務(wù)租給院校，院?？梢愿鶕?jù)需求來租用相應(yīng)的計算能力。它減少了高職院校信息化建設(shè)中巨大的硬件投入，縮短了建設(shè)時間。

基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)云環(huán)境下應(yīng)用軟件是院校自己研發(fā)或購買的，軟件的維護(hù)、升級和應(yīng)用都需要院校自己的專業(yè)人員負(fù)責(zé)。

二、軟件即服務(wù)云環(huán)境

1、應(yīng)用系統(tǒng)

目前教育信息化已經(jīng)發(fā)展到廣泛應(yīng)用階段，隨著應(yīng)用類型不斷增多，高職院校的教學(xué)、科研和管理對信息化的依賴越來越重。信息化系統(tǒng)通常由辦公自動化系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、一卡通管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等大小幾十個應(yīng)用系統(tǒng)組成，通過應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)處理和信息服務(wù)。但大多數(shù)高職院校只建成辦公自動化系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等幾個基本的的應(yīng)用系統(tǒng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的設(shè)備成本、維護(hù)成本、運(yùn)行成本和人員成本的不斷增加使高職院校的信息化建設(shè)不堪重負(fù)，管理和應(yīng)用的過程中困難重重。完善的信息化系統(tǒng)對高職院校來說基本上不可能完成。

軟件即服務(wù)(SaaS)提供商將應(yīng)用系統(tǒng)部署在自己的服務(wù)器上，通過互聯(lián)網(wǎng)向院校提供完整的可直接使用的應(yīng)用系統(tǒng)。各個院校根據(jù)需求訂購應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)，由服務(wù)提供商維護(hù)和管理軟件，提供軟件運(yùn)行的硬件設(shè)施以及支撐應(yīng)用系統(tǒng)的各平臺軟件。云計算很大程度地提高了應(yīng)用軟件的計算能力并降低了院校使用這些系統(tǒng)服務(wù)的門檻，對于高職院校來說，是完善各種應(yīng)用的最好途徑。

2、教學(xué)軟件

高職院校通常使用相關(guān)行業(yè)的專業(yè)軟件進(jìn)行教學(xué)，很多專業(yè)軟件在整個教學(xué)中利用率不高，一些軟件只占一門課程教學(xué)任務(wù)中的一部分，但高職院校必須購買以滿足教學(xué)的需要。往往這些軟件被軟件開發(fā)商以網(wǎng)絡(luò)版的方式賣給學(xué)校，價格很高。還要不斷支付軟件升級的費(fèi)用。此類軟件通常都經(jīng)過加密處理，老師和學(xué)生只能在專業(yè)教學(xué)機(jī)房使用。

軟件即服務(wù)(SaaS)使軟件由“買”改“租”，不但降低了教學(xué)成本，而且突破了軟件使用的時間和地域限制。

三、平臺即服務(wù)云環(huán)境

平臺即服務(wù)(PaaS)服務(wù)提供商是把軟件研發(fā)的平臺作為一種服務(wù)，以軟件即服務(wù)(SaaS)的模式提交給用戶。它能夠提供定制化研發(fā)的中間件平臺，同時涵蓋數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用服務(wù)器等。各院校可以根據(jù)需求在其平臺基礎(chǔ)上定制開發(fā)適合自己的應(yīng)用程序，并在服務(wù)提供商的基礎(chǔ)架構(gòu)上運(yùn)行就可以為互聯(lián)網(wǎng)用戶提供服務(wù)，服務(wù)提供商提供應(yīng)用運(yùn)行及維護(hù)所需要的平臺資源。在該平臺上為相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)開發(fā)高職院校自身特色的軟件和虛擬教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)教師或行業(yè)專家可以及時地對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評價。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段，能夠在工作崗位上使用應(yīng)用軟件和查閱數(shù)據(jù)資源。

四、云存儲

不論是哪種形式的云服務(wù)，數(shù)據(jù)都將保存在網(wǎng)絡(luò)中。通過集群應(yīng)用、網(wǎng)格技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等功能，云存儲服務(wù)商專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，將網(wǎng)絡(luò)中大量各種不同類型的存儲設(shè)備通過應(yīng)用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲和業(yè)務(wù)訪問功服務(wù)。這種技術(shù)具有高度的容錯性、可靠性、安全性和可連接性，對各種數(shù)據(jù)資源進(jìn)行及時、全面的備份，并能夠長期的、可靠地保存在網(wǎng)絡(luò)中。云存儲的高度集中的數(shù)據(jù)管理、嚴(yán)格的權(quán)限管理策略，讓高職院校的技術(shù)人員不再擔(dān)心服務(wù)器的病毒入侵、數(shù)據(jù)丟失、容量受限等問題。

五、辦公、教學(xué)環(huán)境

辦公、教學(xué)等計算機(jī)設(shè)備數(shù)量多、類型復(fù)雜、更新快，涉及的部門較多，無法做到統(tǒng)一管理，在管理上難度很大。云計算技術(shù)解放了計算能力對終端設(shè)備的限制，軟件的應(yīng)用可以簡化到只有一個瀏覽器，不需要安裝、升級各類軟件系統(tǒng)的終端設(shè)備被低配置、低功耗、價格便宜、維護(hù)簡便的瘦客戶終端所替代。辦公、教學(xué)中面對的將不再是復(fù)雜的軟件和硬件，而是最終的服務(wù)。

六、結(jié)束語

高職院校信息化建設(shè)一直被經(jīng)費(fèi)不足、專業(yè)技術(shù)人員匱乏、漫長的項(xiàng)目實(shí)施等多種因素所困擾。云計算技術(shù)使高職院校教育信息化跳過建設(shè)階段，直接轉(zhuǎn)為應(yīng)用成為可能，作為一種隨需隨用的消費(fèi)，降低了院校信息技術(shù)的投入，使院校專注教學(xué)和管理的創(chuàng)新。其必然會在教育網(wǎng)絡(luò)和高職教育領(lǐng)域中有著越來越廣泛的應(yīng)用，成為教育信息化的建設(shè)平臺。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.11.116