陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施效果的典型案例研究

陳穎穎,黃燕飛

(寧波大學(xué)體育學(xué)院,浙江 寧波 315211)

0 前 言

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是以身體練習(xí)為基本手段,以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的,以提高全民族素質(zhì)為最終目標(biāo),開(kāi)展的一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的全國(guó)性學(xué)校體育活動(dòng)[1]。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的情況下提出的。1985年至2005年期間全國(guó)共進(jìn)行了5次學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試,其結(jié)果顯示,青少年學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)20年來(lái)呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì),這一情況引起了社會(huì)各界對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的廣泛關(guān)注。為此,2006年12月底教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知[2]》,目的是通過(guò)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣。要求以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu),強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),用3至5年的時(shí)間,使85%以上的學(xué)校全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí),達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上,至少掌握2項(xiàng)日常的體育技能,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平[2]。

青少年時(shí)期是心理、身體和各項(xiàng)身體素質(zhì)健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視青少年的健康成長(zhǎng)。為此,國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列的政策措施來(lái)推動(dòng)陽(yáng)光體育的開(kāi)展,2007年5月7日,中發(fā)〔2007〕7號(hào)文件發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)[3],2007年4月4日,教育部、國(guó)家體育總局頒布了關(guān)于實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新標(biāo)準(zhǔn))的通知(教體藝〔2007〕8號(hào)文件)[4]等。為全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。那么,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展三年來(lái)實(shí)施情況怎樣?效果究竟如何?實(shí)施過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題?本文依據(jù)文件精神,通過(guò)對(duì)典型案例的深入研究,從宣傳觀念、行為活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)制度、課內(nèi)教學(xué)和課外體育活動(dòng)等五個(gè)方面進(jìn)行研究,深刻挖掘目前陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)取得的成就和存在的問(wèn)題。根據(jù)體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)及大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)不同層面的問(wèn)卷調(diào)查、比較分析,并研究其中的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。

1 典型案例的選擇

本文以東部發(fā)達(dá)地區(qū)具有典型代表的三個(gè)大、中、小學(xué)作為重點(diǎn)案例,這樣既可以從其本質(zhì)著手獲得一手資料,用典型案例來(lái)研究一般現(xiàn)象,以點(diǎn)及面,這樣可以以最小的投資獲得最大的回報(bào)。華東是全國(guó)教育比較發(fā)達(dá)的地區(qū),人力、社會(huì)資源豐富,對(duì)外開(kāi)放程度高,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。全民健身普及率高,走在全國(guó)前列,在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和全民健身活動(dòng)方面取得了很大成效,積累了全國(guó)值得推廣的經(jīng)驗(yàn)和做法。選擇的這些城市對(duì)政策敏感度比較強(qiáng),既不是過(guò)度關(guān)注,又具有普遍代表性,這樣可以從文件本身去研究它的實(shí)施情況和效果。因此,本文選擇了華東這些重要城市極具代表性的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等各個(gè)層次的學(xué)校,作客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的調(diào)查與研究,并嚴(yán)格按照文件的指導(dǎo)思想和要求,進(jìn)行立體的、多方面的研究,由此了解各階段學(xué)校在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中取得的成就和存在的問(wèn)題。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

本文以東部發(fā)達(dá)地區(qū)具有典型代表的福建省的集美大學(xué)、江蘇省的淮安中學(xué)、浙江省寧波市第二中學(xué)和江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生為研究對(duì)象。對(duì)四所學(xué)校的1 200名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)體育教師及相關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪(fǎng)談。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料調(diào)研。以《教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》文件精神為指導(dǎo)思想,以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),以此為研究的出發(fā)點(diǎn)和論證的依據(jù)。結(jié)合有關(guān)學(xué)校體育文件,根據(jù)課題需要查閱相關(guān)文獻(xiàn)和研究成果,對(duì)其進(jìn)行梳理和分析。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查。利用課題組成員的資源,對(duì)一些課題參與者所在的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。采用分層隨機(jī)抽樣的方法以學(xué)校年級(jí)分層,從各個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取一定比例的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。首先在寧波地區(qū)的中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)調(diào)研,采用小范圍“重測(cè)法”,間隔時(shí)間為15天,兩次調(diào)查所得的數(shù)據(jù)經(jīng)相關(guān)分析和顯著性檢驗(yàn),得到問(wèn)卷的相關(guān)系數(shù)r=0.862(p<0.01),可見(jiàn)問(wèn)卷具有較高的信度。共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷1 200份,回收1 200份,回收率100%,有效問(wèn)卷1 186份,有效率為98.8%。對(duì)所有數(shù)據(jù)采用分析軟件SPSS13.0和 EXCELL軟件完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)工作,并進(jìn)行頻數(shù)分析、線(xiàn)性相關(guān)分析和多組比較等,根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制表格、制作圖表。

2.2.3 個(gè)案研究。通過(guò)對(duì)華東地區(qū)幾個(gè)城市開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的典型個(gè)案研究,尋找其成功的共同因素和在實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的各類(lèi)問(wèn)題,為今后開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供一些參考意見(jiàn)。促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校研究自己的實(shí)施方案,分享他人的經(jīng)驗(yàn),吸取他人的教訓(xùn),在實(shí)踐中不斷調(diào)整實(shí)施措施和對(duì)策。這樣可以少走彎路,快速提高,切實(shí)推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和提高實(shí)施效果。

3 大、中、小學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)狀

3.1 “陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在宣傳觀念方面的實(shí)施情況

3.1.1 學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的了解情況。經(jīng)過(guò)大、中、小學(xué)三組的調(diào)查結(jié)果顯示:小學(xué)組大部分學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是基本了解的,而大學(xué)組和中學(xué)組絕大多數(shù)學(xué)生不是很清楚,小學(xué)組宣傳明顯高于中學(xué)組和大學(xué)組。其中小學(xué)組中,非常了解占22.5%,基本了解占44%,所以基本了解及以上的是66.5%;然而,中學(xué)組非常了解的只占1.1%,大學(xué)根本沒(méi)有,基本了解中學(xué)占17.4%,大學(xué)僅占10.2%,相比發(fā)現(xiàn),小學(xué)組了解陽(yáng)光體育高出中學(xué)組48%,高出大學(xué)組56.3%。因此,小學(xué)對(duì)陽(yáng)光體育的宣傳比較好。

3.1.2 學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)教育和宣傳情況。小學(xué)組經(jīng)常和偶爾宣傳的占52%和44%,中學(xué)組經(jīng)常和偶爾宣傳的各占6.6%和61.3%,而大學(xué)組只占5.7%和40.8%,很明顯小學(xué)組學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育的相關(guān)教育和宣傳方面做得比較好,中學(xué)組一般,大學(xué)組做的相對(duì)較差。因此,大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的了解相對(duì)比較差。

3.1.3 學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳教育與學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)了解程度的關(guān)系。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳和學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)了解的關(guān)系兩者呈正相關(guān),總體三組都是正關(guān)系,也就是說(shuō)宣傳越多,了解越清楚。然而在同等的宣傳力度下,小學(xué)組的了解程度明顯高于中學(xué)和大學(xué)組。比如,在偶爾宣傳的情況下,中學(xué)組和大學(xué)組中分別只有20%和10%學(xué)生了解陽(yáng)光體育,而小學(xué)組中卻有66%學(xué)生了解。可見(jiàn)小學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳更加的敏感,宣傳對(duì)他們的作用更大。因此我們?cè)谔岣哧?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知方面,可以加大在各級(jí)小學(xué)的宣傳。

3.1.4 口號(hào)家喻戶(hù)曉,深入人心。根據(jù)文件中第六條的規(guī)定要建立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的輿論機(jī)制,做到使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶(hù)曉,深入人心[2]。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),平均只有49.2%的同學(xué)表示對(duì)這些口號(hào)是知道的,還有13.7%的同學(xué)從未聽(tīng)說(shuō)過(guò),28.1%人不太清楚,離政策的“家喻戶(hù)曉,深入人心”還是有一定差距的。在對(duì)“健康第一”等概念的進(jìn)一步普及調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),有超過(guò)54%的同學(xué)是明確回答知道,有31%的學(xué)生不太清楚,僅有15%人從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。由此看出對(duì)于“健康第一”等健康觀念的宣傳還是比較到位的。因此,開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),首先要讓學(xué)生了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的概念、目的、要求和意義,只有這樣才能進(jìn)一步提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。所以各個(gè)行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳顯得非常重要。

3.2 學(xué)生在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中行為、活動(dòng)、達(dá)標(biāo)情況

3.2.1 《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況。文件中第二條明確規(guī)定要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),要求用3年時(shí)間,使85%以上的學(xué)生能達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上[2]。通過(guò)我們調(diào)查結(jié)果顯示:2007年(高一)剛進(jìn)校的時(shí)候達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上的學(xué)生只有81%,通過(guò)一年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展到高二提高到了83.4%,到高三竟然達(dá)到了89%,這是意想不到的,從這點(diǎn)說(shuō)明陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施其效果是比較顯著的。小學(xué)組95.3%的同學(xué)達(dá)到了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上,中學(xué)組85.7%,中、小學(xué)都達(dá)到了85%以上,只有大學(xué)組還差一點(diǎn),這與大學(xué)生最后兩年沒(méi)有體育課和畢業(yè)實(shí)習(xí)有一定的關(guān)系?？傮w來(lái)說(shuō),這項(xiàng)指標(biāo)實(shí)施得比較好。

3.2.2 學(xué)生每天參加體育鍛煉的情況。根據(jù)文件要求用3年時(shí)間,使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí),通過(guò)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),僅有43%的同學(xué)堅(jiān)持每天參加鍛煉,其中只有37%的學(xué)生是1小時(shí)以及以上的。由此可見(jiàn),與文件上85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)。比較小,中,大學(xué)的開(kāi)展情況,每天參加體育鍛煉的百分比隨著年齡的增長(zhǎng)而減少。其中情況最好的小學(xué)組,堅(jiān)持每天參加體育鍛煉的學(xué)生也只有78.5%,其次是中學(xué)組 35.9%,然后是大學(xué)組,僅有15.8%的學(xué)生堅(jiān)持每天鍛煉。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們作了進(jìn)一步的走訪(fǎng)追蹤,原因是小學(xué)組學(xué)生比較聽(tīng)老師話(huà),大部分同學(xué)會(huì)按學(xué)校、老師的要求去做,而中學(xué)組由于課外、家庭作業(yè)比較多,沒(méi)有時(shí)間去參加體育鍛煉,加上家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都偏重文化課的學(xué)習(xí),主觀上不是很重視,而大學(xué)組自由度比較大,學(xué)校管得比較少,特別是大三、大四年級(jí)主要靠自己自覺(jué)去鍛煉,學(xué)生比較懶,自我鍛煉意識(shí)不強(qiáng)。

在每天參加鍛煉的人群中,我們進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),中學(xué)組和大學(xué)組中大部分學(xué)生的鍛煉時(shí)間都在半小時(shí)以下,分別是55.7%和68.4%,而僅有5%左右的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)及以上。并且,在表現(xiàn)最好的小學(xué)組中也只有31.2%學(xué)生能做到每天一小時(shí)以上的鍛煉時(shí)間。這個(gè)與陽(yáng)光體育要求的85%以上的學(xué)生達(dá)到一小時(shí)以上相差實(shí)在太遠(yuǎn)。

3.2.3 學(xué)生掌握日常鍛煉的體育技能情況。文件要求85%的學(xué)生掌握兩項(xiàng)以上日常的體育技能,總體來(lái)說(shuō),取小,中,大的平均值,有90%的同學(xué)達(dá)到了掌握2項(xiàng)以上的技能。這一項(xiàng)小、中、大都做得比較好,絕大部分的同學(xué)都掌握了2項(xiàng)以上的體育技能,特別是小學(xué)組竟然達(dá)到了97.5%,中學(xué)組也達(dá)到了94.1%,都超過(guò)了文件要求。大學(xué)組相對(duì)差一點(diǎn),但也比較接近文件的要求。

總的來(lái)說(shuō),對(duì)文件第二條的實(shí)施當(dāng)中,我們發(fā)現(xiàn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是實(shí)施的最好的,大、中、小學(xué)組基本上都達(dá)到了文件所要求的85%及格等級(jí)以上的,小學(xué)組完成的特別好,再是中學(xué)組,而且中學(xué)組在有升學(xué)壓力的情況下合格率還在逐年提高。其次是2項(xiàng)技能的實(shí)施情況比較好,平均有90%以上的學(xué)生掌握了兩項(xiàng)及兩項(xiàng)以上體育技能,這與學(xué)校的課堂體育教學(xué)是分不開(kāi),說(shuō)明體育課從小學(xué)開(kāi)始就注重學(xué)生體育技能的培養(yǎng),改變了過(guò)去體育課“放羊式”的無(wú)論什么老師都能上的狀況。最后值得我們關(guān)注是學(xué)生每天堅(jiān)持參加鍛煉的情況較差,只有43%的同學(xué)每天堅(jiān)持鍛煉,其中只有12%的學(xué)生是1小時(shí)以及以上的,與文件要求相差甚遠(yuǎn)。

3.3 學(xué)校在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中獎(jiǎng)勵(lì)制度的落實(shí)情況

3.3.1 升學(xué)依據(jù)的實(shí)施情況。文件要求建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》通報(bào)制度,并作為畢業(yè)、升學(xué)的依據(jù)。根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示:有49%的學(xué)生明確表示了解學(xué)校將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù),只有6%和45%的同學(xué)表示不知道和不了解。然而,在大、中、小各案例學(xué)校的比較中,小學(xué)組和中學(xué)組做得相對(duì)較好,各有63.8%和60%的同學(xué)明確表示了解學(xué)校將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)。因此,中學(xué)與小學(xué)做得比較好,基本上能按規(guī)定將《學(xué)生體質(zhì)健康健康》記入小學(xué)生成長(zhǎng)記錄或?qū)W生素質(zhì)報(bào)告書(shū)和作為升學(xué)的依據(jù),大學(xué)組做得相對(duì)較差,只有22.2%的學(xué)生反映學(xué)校將他們《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為升學(xué)(研究生)和畢業(yè)的重要依據(jù)。這與釋放了高考升學(xué)的壓力是分不開(kāi)的。

3.3.2 “達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”評(píng)比情況。在陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)碌脑u(píng)選中,依舊是小學(xué)組的表現(xiàn)最為突出,有18.6%學(xué)生切實(shí)評(píng)比過(guò)獎(jiǎng)?wù)?。其次是大學(xué)組有16%的同學(xué)評(píng)比過(guò),最后是中學(xué)組?？梢?jiàn)在達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展中,中學(xué)組由于高考升學(xué)壓力和對(duì)文化課的過(guò)度重視,導(dǎo)致了以學(xué)習(xí)為衡量學(xué)生素質(zhì)的首要標(biāo)準(zhǔn),而忽略了體育的評(píng)估和對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

在獎(jiǎng)勵(lì)制度方面,升學(xué)依據(jù)做得還可以,尤其中、小學(xué),超過(guò)50%的學(xué)校都是認(rèn)真作為參考的,然而在定期通報(bào)上稍顯不足,減少了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。只有大學(xué)表現(xiàn)較差,因?yàn)闆](méi)有高考的壓力。在“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)方面,平均有13%的同學(xué)獲得過(guò)陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)?無(wú)論在大、中、小學(xué)都有頒發(fā)“陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)隆?說(shuō)明各級(jí)學(xué)校都在積極開(kāi)展“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。

3.4 學(xué)校在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的課內(nèi)體育教學(xué)情況

3.4.1 開(kāi)足上好體育課情況。文件第四條規(guī)定要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)足上好體育課,不得以任何理由擠占體育課時(shí)。根據(jù)我們的調(diào)查,總體從課表上的安排情況看,大、中、小學(xué)組基本上符合文件要求的小學(xué)每周三節(jié)以上體育課,中學(xué)、大學(xué)每周兩節(jié)以上體育課時(shí)的規(guī)定。從體育課的占用情況來(lái)看。不同于以往大家對(duì)中學(xué)生體育課普遍被占用的觀點(diǎn),在本次調(diào)查中,中學(xué)體育課的開(kāi)課率僅次于大學(xué),大部分的學(xué)生反映體育課從未被擠占,僅有2.2%的中學(xué)生反映體育課經(jīng)常被擠占。27.9%學(xué)生反映偶爾被擠占。然而,小學(xué)組的情況卻有超過(guò)82%的學(xué)生反映體育課偶爾被擠占用,有2%的學(xué)生反映經(jīng)常被占。通過(guò)進(jìn)一步的走訪(fǎng)我們發(fā)現(xiàn),小學(xué)體育課被擠占的絕大部分原因是被文化課擠占以及被考試復(fù)習(xí)占用。相反,由于社會(huì)對(duì)面臨高考?jí)毫χ袑W(xué)生的普遍關(guān)注,校方處于輿論壓力反而很少占用中學(xué)生的體育課。此外,大學(xué)體育課開(kāi)展情況是最好的,有將近85%的學(xué)生表示體育課從未被擠占,只有1%的同學(xué)反映體育課經(jīng)常被占用。在訪(fǎng)問(wèn)擠占原因時(shí),大學(xué)生回答的主要原因是雨天等天氣影響之故。

3.4.2 在體育課上對(duì)“陽(yáng)光體育”的教育情況。文件要求通過(guò)體育教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),要求在課內(nèi)引導(dǎo)和宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)?？傮w來(lái)說(shuō),有35%的老師在體育課上宣傳過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),對(duì)比不同的年齡層,我們發(fā)現(xiàn),老師在課堂上對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳和同學(xué)的年齡成負(fù)相關(guān),小學(xué)組有51.5%的老師在課堂上宣傳,中學(xué)組只有31.4%,而大學(xué)組僅剩23.9%。這與各級(jí)小學(xué)認(rèn)真、重視開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和小學(xué)生比較聽(tīng)話(huà)是分不開(kāi)的。相比,迫于升學(xué)壓力,中學(xué)更側(cè)重于文化課的教育,從而導(dǎo)致了體育課上對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)宣傳和教育的不足。大學(xué)與開(kāi)放、自由的選課方式有關(guān),相比之下各高校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不夠重視。但是,各級(jí)學(xué)校都在課內(nèi)引導(dǎo)和宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

總體上說(shuō),各級(jí)學(xué)?；旧隙甲龅搅碎_(kāi)足上好體育課,并在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。只有平均不到2%的同學(xué)反映體育課經(jīng)常被擠占的情況,而且多數(shù)原因是因下雨等天氣影響,而大學(xué)組基本上沒(méi)有被擠占的情況,即使偶爾被擠占最多的小學(xué)組也只有很少同學(xué)反映因考試復(fù)習(xí)偶爾被文化課擠占的情況。因此,在課內(nèi)教學(xué)方面各級(jí)學(xué)?；旧蠄?jiān)持依法治教,規(guī)范辦學(xué),并按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行的。

3.5 學(xué)校在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的課外體育活動(dòng)情況

3.5.1 學(xué)校開(kāi)展大課間體育活動(dòng)情況。文件要求有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展課外體育活動(dòng),從而促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。要求課外體育活動(dòng)配合課堂教學(xué),以確保學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。根據(jù)我們的調(diào)查,平均有45%反映學(xué)校有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生課外體育鍛煉,有35%反映學(xué)校偶爾、隨意地指導(dǎo)學(xué)生課外體育鍛煉,還有20%反映學(xué)校從不指導(dǎo)學(xué)生課外體育鍛煉的。課外體育活動(dòng)開(kāi)展最好的是小學(xué)組,有半數(shù)以上學(xué)生反映學(xué)校有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展課外體育活動(dòng),中學(xué)組相對(duì)較差,還有29%反映學(xué)校從不開(kāi)展課外體育活動(dòng),這與文件中規(guī)定的將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃,大力推行大課間體育活動(dòng)形式,認(rèn)真組織實(shí)施“全國(guó)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程”等要求還有一定的差距。

3.5.2 學(xué)生體育社團(tuán)開(kāi)展情況。文件要求加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)和俱樂(lè)部建設(shè)。然而調(diào)查顯示,在大、中、小學(xué)中,有61%的學(xué)生反映學(xué)校設(shè)有相關(guān)的體育社團(tuán)和俱樂(lè)部,在有社團(tuán)61%中,只有34%的社團(tuán)會(huì)經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng),有21%的社團(tuán)從不組織活動(dòng),可見(jiàn)有的社團(tuán)即使開(kāi)著也是有名無(wú)實(shí)。

3.5.3 體育競(jìng)賽項(xiàng)目的開(kāi)展情況。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要求廣泛開(kāi)展課外體育項(xiàng)目的競(jìng)賽,從而不斷豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。據(jù)調(diào)查:只有35%的學(xué)生表示學(xué)校有經(jīng)常開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑、項(xiàng)目競(jìng)技(比如踢毽子比賽,跳繩比賽等)等課外活動(dòng),有43%的學(xué)生表示偶爾開(kāi)展,還有22%的學(xué)生表示除了校運(yùn)會(huì)就沒(méi)有其他的體育競(jìng)技。在大、中、小學(xué)的比較中,中學(xué)相對(duì)做得較差,這與學(xué)校抓升學(xué)率有關(guān)。可見(jiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在豐富課外體育活動(dòng)及項(xiàng)目競(jìng)賽上有一定的進(jìn)步,但還是沒(méi)有達(dá)到普遍的現(xiàn)象。

在開(kāi)展課外體育活動(dòng)中,各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都在開(kāi)展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽,不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。其次是有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展和指導(dǎo)課外體育活動(dòng),特別是小學(xué)組開(kāi)展得比較好,中學(xué)組相對(duì)較差。在體育社團(tuán)和俱樂(lè)部等方面的組織開(kāi)展情況較差?？傮w來(lái)說(shuō),各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都在指導(dǎo)課外體育活動(dòng)和開(kāi)展體育項(xiàng)目競(jìng)賽,加強(qiáng)體育社團(tuán)和建設(shè),但與文件要求還是有差距的。

4 結(jié) 論

4.1 小學(xué)組學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育的相關(guān)教育和宣傳方面做的比較好,中學(xué)組一般,大學(xué)組做得相對(duì)較差。另外,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳和學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的了解兩者呈正相關(guān),總體三組都是正關(guān)系,也就是說(shuō)宣傳越多,了解越清楚。然而在同等的宣傳力度下,小學(xué)組的了解程度明顯高于中學(xué)和大學(xué)組,可見(jiàn)小學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳更加的敏感,宣傳對(duì)他們的作用更大。

4.2 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》各級(jí)學(xué)校的實(shí)施狀況良好,大、中、小學(xué)組基本上都達(dá)到了文件所要求的85%及格等級(jí)以上的。有85%以上的學(xué)生掌握了兩項(xiàng)及兩項(xiàng)以上體育技能,達(dá)到了文件要求,但每天堅(jiān)持參加體育鍛煉的情況較差,只有43%的同學(xué)每天堅(jiān)持鍛煉的,其中只有37%的學(xué)生是1小時(shí)以及以上的,與文件要求相差甚遠(yuǎn)。

4.3 各級(jí)學(xué)校都將體質(zhì)測(cè)試成績(jī)作為升學(xué)依據(jù),尤其中、小學(xué),超過(guò)50%的學(xué)校都是認(rèn)真作為參考的。在開(kāi)展“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”的活動(dòng)中,雖然各級(jí)學(xué)校都在積極開(kāi)展“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng),相比中學(xué)組開(kāi)展得相對(duì)較差。另外,各類(lèi)學(xué)校在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》通報(bào)制度上稍顯不足,不夠及時(shí)、公開(kāi)。

4.4 各級(jí)學(xué)?；旧隙甲龅搅碎_(kāi)足上好體育課,并在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。只有平均不到2%的同學(xué)反映體育課經(jīng)常被擠占的情況,而且多數(shù)原因是因下雨等天氣影響,而大學(xué)組基本上沒(méi)有被擠占的情況,即使偶爾被擠占最多的小學(xué)組也只有很少同學(xué)反映因考試復(fù)習(xí)偶爾被文化課擠占的情況。

4.5 大課間活動(dòng)項(xiàng)目豐富多彩,各級(jí)學(xué)校都在開(kāi)展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽,不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。但大、中、小學(xué)在體育社團(tuán)和俱樂(lè)部等方面開(kāi)展得較差,在指導(dǎo)課外體育活動(dòng)方面,小學(xué)組開(kāi)展得比較好,中學(xué)組相對(duì)較差。

5 建 議

5.1 建議向?qū)W生、家長(zhǎng)分發(fā)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)手冊(cè)。要使學(xué)生清晰、深入了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的概念、目的和意義,進(jìn)一步提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí),應(yīng)該以學(xué)校的教育宣傳為主,系統(tǒng)、清晰地貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的觀念,并且以新聞媒體為輔,打造良好的輿論氛圍和社會(huì)氣氛。

5.2 建議每天大課間活動(dòng)將學(xué)生參與的項(xiàng)目和時(shí)間進(jìn)行記錄和刷卡,并將每天鍛煉一小時(shí)作為一門(mén)課程來(lái)修,像完成作業(yè)一樣,久而久之學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種鍛煉的習(xí)慣,這樣以制度為保障確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、家庭間的合作,共同開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),建議學(xué)校周末布置體育鍛煉的家庭作業(yè),以確保學(xué)生每天一小時(shí)以上的體育鍛煉。

5.3 建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》通報(bào)制度,嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試過(guò)程,建議及時(shí)、定期通報(bào)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試結(jié)果,這樣有利于學(xué)生根據(jù)自己情況及時(shí)的進(jìn)行鍛煉。加大中學(xué)組開(kāi)展“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”的活動(dòng)力度。

5.4 建議在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉能力的培養(yǎng),因?yàn)樽晕义憻挼哪芰χ苯佑绊憣W(xué)生體育鍛煉的效果,只有這樣學(xué)生才會(huì)根據(jù)自己的身體狀況進(jìn)行科學(xué)地鍛煉身體。另外,多創(chuàng)立自由選擇學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和提供各種自主活動(dòng)的條件,大力創(chuàng)新體育教育手段,以提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

5.5 加強(qiáng)體育社團(tuán)和俱樂(lè)部建設(shè)。建議引進(jìn)社會(huì)健身教練和體育社團(tuán),以校內(nèi)和校外相互合作的形式開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng),如由校外承包和訓(xùn)練,校內(nèi)老師組織報(bào)名或分組等工作。這樣不僅可以豐富體育活動(dòng)內(nèi)容,確保經(jīng)常、有續(xù)地開(kāi)展,而且還可以緩解體育師資不足的狀況,以確保各級(jí)學(xué)校體育社團(tuán)和俱樂(lè)部有計(jì)劃、經(jīng)常地開(kāi)展。

[1] 羅振宇.關(guān)于在學(xué)校中開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的理性思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2007(11):44-45.

[2] 教育部,國(guó)家體育總局,共青團(tuán)中央.關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定[S].教體藝[2006]6號(hào),2006-12-23.

[3] 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)[S].中發(fā)[2007]7號(hào).

[4] 教育部,國(guó)家體育總局關(guān)于實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知[S].教體藝[2007]8號(hào).

[5] 周濟(jì).在全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話(huà)[R].全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議,2006-12-23.

[6] 叢洪巖,李小偉,等.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與其可持續(xù)性發(fā)展的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2010(11):87-90.

[7] 林順治,吳冰.我國(guó)“陽(yáng)光體育”長(zhǎng)效機(jī)制與戰(zhàn)略對(duì)策[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(1):49-53.

[8] 杜世全,盛治進(jìn).安徽高?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)“開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(11):98-100.