楊 筍，史亞貝

(1.河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校，河南南陽 473034；2.河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南南陽 473009)

前 言

數(shù)控機(jī)床是綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測及精密機(jī)械等高新技術(shù)的產(chǎn)物，是典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品。在加快新型工業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程中，傳統(tǒng)工業(yè)需要進(jìn)行數(shù)字化改造，數(shù)控設(shè)備被廣泛應(yīng)用，該方面的人才需求量越來越大，對從業(yè)人員素質(zhì)的要求也越來越高。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，“數(shù)控機(jī)床”課程的教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，這導(dǎo)致學(xué)生在考試剛一結(jié)束后，就將理論知識忘得差不多了。這樣的教學(xué)效果無法培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的數(shù)控技術(shù)人才。為了改變這種現(xiàn)狀，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，嘗試在教學(xué)中對該課程進(jìn)行改革。

1 教學(xué)方法改革

1.1 多媒體教學(xué)

使用多媒體教室，采用PPT進(jìn)行授課。很多機(jī)床結(jié)構(gòu)光靠教師講，學(xué)生還是無法理解。通過PPT將所講內(nèi)容以圖片、Flash、視頻等方式進(jìn)行展示，就使學(xué)生獲得了很直觀的印象。

例如，在講解數(shù)控車床的床身導(dǎo)軌和刀具布局形式時(shí)，如果單純介紹五種床身導(dǎo)軌的布局(平床身平滑板、平床身斜滑板、斜床身斜滑板、前斜床身平滑板、立式床身立滑板)，學(xué)生僅單純憑記憶去記這些布局，可當(dāng)看到實(shí)際機(jī)床的時(shí)候，就會(huì)把這些理論忘得一干二凈。采用多媒體授課方式，通過圖片展示不同車床的床身布局、通過視頻向?qū)W生展示不同床身布局形式的機(jī)床的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)及加工過程，可使學(xué)生有非常直觀的認(rèn)識，加深對理論知識的理解。

對于一些操作性比較強(qiáng)的內(nèi)容，比如數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心等機(jī)床的操作，可以親自到學(xué)校數(shù)控加工中心和校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行現(xiàn)場錄像。錄像內(nèi)容針對課程內(nèi)容和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，教師進(jìn)行講解和操作。在課堂中，當(dāng)學(xué)生觀看視頻時(shí)，教師可以針對錄像內(nèi)容進(jìn)行更為詳細(xì)的講解，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

1.2 實(shí)物教學(xué)

該課程主要側(cè)重?cái)?shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，在講解主要結(jié)構(gòu)和部件時(shí)，要給學(xué)生提供實(shí)物展示，否則教學(xué)過程就顯得單薄和單調(diào)。而數(shù)控機(jī)床的造價(jià)比較高，若將一臺數(shù)控機(jī)床用做拆裝實(shí)習(xí)，教學(xué)成本就會(huì)過高。

針對學(xué)校有限的實(shí)踐教學(xué)條件，可以用一臺報(bào)廢的數(shù)控機(jī)床進(jìn)行拆裝實(shí)習(xí)和認(rèn)識主要結(jié)構(gòu)。比如，進(jìn)給運(yùn)動(dòng)傳動(dòng)部件中的滾珠絲杠螺母副，它的作用、結(jié)構(gòu)、類型和特點(diǎn)若只在課堂中講解，就顯得很枯燥。可以帶學(xué)生到實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，將進(jìn)給運(yùn)動(dòng)傳動(dòng)系統(tǒng)和滾珠絲杠副結(jié)合在一起講，然后現(xiàn)場講解滾珠絲杠副的各種類型。學(xué)生能夠在自己動(dòng)手操作機(jī)床的時(shí)候，特別注意觀察滾珠絲杠副的運(yùn)動(dòng)。這樣教學(xué)效果就很好。

2 針對高職學(xué)生細(xì)化課程內(nèi)容

為培養(yǎng)高素質(zhì)、高級技能型的數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生，在“數(shù)控機(jī)床”教學(xué)過程中，要針對高職學(xué)生的特點(diǎn)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容。

2.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)于軍工企業(yè)和裝備制造業(yè)，掌握數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工程序編制和數(shù)控加工設(shè)備操作的高素質(zhì)、高級技能型專門人才。就業(yè)崗位主要包含：數(shù)控機(jī)床操作員、數(shù)控車間數(shù)控編程員、數(shù)控加工工藝員等。

在軍工企業(yè)和裝備制造業(yè)中，很多企業(yè)引進(jìn)先進(jìn)機(jī)床或先進(jìn)技術(shù)思想進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)加工。針對這一特點(diǎn)，本課程在教學(xué)內(nèi)容安排上力求知識的先進(jìn)性、系統(tǒng)性和典型性。比如，在講授數(shù)控機(jī)床發(fā)展趨勢時(shí)，通過紀(jì)錄片等視頻形式，向?qū)W生展示數(shù)控機(jī)床的發(fā)展歷史和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生從感官上了解柔性制造系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)。在學(xué)生對先進(jìn)技術(shù)嘆服的時(shí)候，再講相關(guān)理論知識，就更容易為他們所接受。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

單純講機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)，學(xué)生會(huì)覺得很空洞。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在理論課結(jié)束后，讓學(xué)生到數(shù)控加工中心(校中廠)進(jìn)行現(xiàn)場參觀或操作。

首先給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們帶著問題去實(shí)踐。比如，在數(shù)控車床結(jié)構(gòu)課題中，給學(xué)生布置任務(wù)：觀察數(shù)控車床的動(dòng)力源、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、導(dǎo)向機(jī)構(gòu)和執(zhí)行件，以及各機(jī)構(gòu)的典型零部件。

其次，帶學(xué)生到校中廠進(jìn)行參觀。數(shù)控加工中心配備有專門的多媒體教室，學(xué)生在參觀一段時(shí)間后，集中到多媒體教室進(jìn)行討論和分析，將學(xué)生分成5人一組進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，每個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言總結(jié)，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評。對學(xué)生遇到的共性問題，可以直接在多媒體教室講解或是面對機(jī)床進(jìn)行講解。

最后，給學(xué)生留出一部分時(shí)間參觀校中廠的機(jī)械加工服務(wù)，向操作工詢問相關(guān)工藝或其它知識，增長其它方面的知識和技能。

2.3 落實(shí)人才培養(yǎng)模式

數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)施的是“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)、六段式”人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)的第一階段，在校完成公共基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)；第二階段，在校外實(shí)習(xí)基地和“廠中?！蓖瓿陕殘稣J(rèn)知實(shí)習(xí)；第三階段，在校完成專業(yè)通識平臺的教學(xué)；第四階段，學(xué)生在“校中廠”完成職業(yè)資格技能培訓(xùn)，考取中級資格證書；第五階段，學(xué)生在校完成專業(yè)綜合知識和專業(yè)拓展知識的學(xué)習(xí)；第六階段，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過這樣“六個(gè)階段三個(gè)輪回”工學(xué)交替的教學(xué)過程，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)內(nèi)容安排上，也要充分體現(xiàn)工學(xué)交替。先在教室學(xué)習(xí)，再到校中廠實(shí)踐。完成一個(gè)課題后，相當(dāng)于完成了一個(gè)輪次，第二個(gè)課題還是按照這樣的模式進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生增長了理論知識，實(shí)踐能力得到提高。

3 現(xiàn)場教學(xué)的應(yīng)用

3.1 發(fā)揮參觀性現(xiàn)場教學(xué)的作用

充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室尤其是高新技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的作用。學(xué)生在了解了理論知識后，通過實(shí)物觀察，會(huì)更加理解教學(xué)內(nèi)容。如柔性制造系統(tǒng)，雖然給學(xué)生觀看了教學(xué)視頻等內(nèi)容，但他們看不到實(shí)際的工作過程，還是不甚明白。我們就安排一次觀察性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生參觀柔性制造生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室和機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室。在參觀FMS自動(dòng)生產(chǎn)線的運(yùn)行過程時(shí)，指導(dǎo)教師再輔以理論知識講解，學(xué)生就能牢牢記住加工系統(tǒng)、物流系統(tǒng)和信息系統(tǒng)各自的作用及意義了。

3.2 實(shí)踐性現(xiàn)場教學(xué)

區(qū)別于參觀性現(xiàn)場教學(xué)，實(shí)踐性現(xiàn)場教學(xué)主要通過指導(dǎo)教師演示、學(xué)生實(shí)操來了解數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)及簡單操作。如數(shù)控電加工類機(jī)床課題，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)，還未對電加工類機(jī)床有任何概念。我們就安排該課題的實(shí)踐性現(xiàn)場教學(xué)，由指導(dǎo)教師現(xiàn)場講解數(shù)控電火花線切割機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)和操作過程；再給學(xué)生布置簡單的零件加工任務(wù)，學(xué)生分組完成加工任務(wù)；最后，通過分組討論形式，學(xué)生小組開展匯報(bào)和討論活動(dòng)，教師點(diǎn)評。這樣學(xué)生不但了解了機(jī)床的結(jié)構(gòu)，還能從事簡單操作，增強(qiáng)了知識的系統(tǒng)性。

3.3 充分利用校企合作單位

充分利用學(xué)校本專業(yè)與市內(nèi)某軍工企業(yè)合作辦學(xué)的優(yōu)勢，在課程結(jié)束后，安排學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。

參觀實(shí)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生了解企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，更加清楚在企業(yè)中不同類型數(shù)控機(jī)床的現(xiàn)實(shí)作用，為他們之后的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

結(jié) 論

課程改革需要適應(yīng)社會(huì)對人才培養(yǎng)的需要，要符合科技發(fā)展規(guī)律。通過對“數(shù)控機(jī)床”課程教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容三年的改革和實(shí)踐，建立了比較完善的課程標(biāo)準(zhǔn)和體系結(jié)構(gòu)。由于“數(shù)控機(jī)床”課程教學(xué)內(nèi)容翔實(shí)、方法新穎，獲得了相關(guān)部門和學(xué)生的好評。

由于該課程涉及理論知識較多，現(xiàn)場教學(xué)的實(shí)施過程還是顯得比較枯燥。為了提高數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)水平，我們決心繼續(xù)進(jìn)行課程教學(xué)改革，進(jìn)一步擴(kuò)展課程內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法，以真正體現(xiàn)該課程的實(shí)際作用。

參考文獻(xiàn)：

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