劉中領(lǐng)

（南京醫(yī)科大學，江蘇 南京 210000）

影響大學生創(chuàng)業(yè)因素的研究

劉中領(lǐng)

（南京醫(yī)科大學，江蘇 南京 210000）

時下大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會問題，鼓勵、支持大學生創(chuàng)業(yè)是一項解決就業(yè)的有效措施。而且現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)是一種培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和實現(xiàn)自我價值的途徑，受到大學生的普遍青睞。大學生創(chuàng)業(yè)是一項實踐性很強的系統(tǒng)性的社會工作，操作起來需要考慮方方面面的影響因素。本文從影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素談起，初步分析研究這些因素對大學生創(chuàng)業(yè)帶來的影響及解決對策，以期對大學生的成功創(chuàng)業(yè)有所幫助或啟迪。

大學生創(chuàng)業(yè) 影響因素 社會因素 家庭因素 個人因素

大學生創(chuàng)業(yè)是一項具有很強挑戰(zhàn)性的社會活動，不僅需要大學生的創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)者自身的智慧能力、氣魄膽識，而且需要建立和完善創(chuàng)業(yè)服務體系，從體制上為大學生創(chuàng)業(yè)打好基礎。因此，大學生要走創(chuàng)業(yè)之路，必須考慮方方面面的影響因素。

一、社會因素

（一）穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境是大學生創(chuàng)業(yè)的前提條件。

科學發(fā)展觀的含義是：以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。改革開放30多年來，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，我國的政治體制改革穩(wěn)步進行，公民的民主法治觀念逐步加強，一個積貧積弱的中國正在走向繁榮富強，和諧社會正在穩(wěn)步建設中，這是大學生創(chuàng)業(yè)的時代條件和政治保證。

（二）市場經(jīng)濟又好又快地發(fā)展是大學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟條件。

鄧小平同志指出：發(fā)展才是硬道理。胡錦濤主席多次強調(diào)：我們解決一切問題的關(guān)鍵在于發(fā)展。社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展不僅給大學生創(chuàng)業(yè)打下了堅實的物質(zhì)基礎，而且給大學生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的市場空間、市場潛力、市場機遇；完善的市場服務體系，公平的市場競爭環(huán)境，優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策，健全的市場法律法規(guī)等，這些都是大學生創(chuàng)業(yè)的良好的經(jīng)濟前提、市場環(huán)境和社會機遇。

（三）價值觀念的改變是大學生創(chuàng)業(yè)的社會文化環(huán)境條件。

曾幾何時，大學生畢業(yè)后，到機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)謀一份穩(wěn)定的工作，捧個“鐵飯碗”是社會的一種共識。盡管時下考取公務員仍是一種很多畢業(yè)生追捧的目標，但是改革開放30多年來，人們的生活方式、工作模式、賺錢方式、自我發(fā)展的方式，以及就業(yè)觀念、擇業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識等發(fā)生著深刻的變化，大學生到外資企業(yè)、民營企業(yè)或根據(jù)自己的興趣愛好自謀職業(yè)的方式逐漸被社會所認可或接受。大學生自主創(chuàng)業(yè)不僅得到了廣泛的社會理解和支持，而且逐漸被大學生所青睞和追求。這就為大學生創(chuàng)業(yè)提供了社會輿論支持，創(chuàng)造了社會文化環(huán)境。

（四）國家的法律、法規(guī)和政府的政策是大學生創(chuàng)業(yè)的保障。

盡管大學生創(chuàng)業(yè)是大學生個體的事情，但同樣離不開政府政策及國家法律法規(guī)的支持。從2002年以來，國務院辦公廳及有關(guān)部門就陸續(xù)制定、出臺了一系列相關(guān)政策，支持鼓勵大學畢業(yè)生通過各種渠道、各種形式進行創(chuàng)業(yè)。2002年3月國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進一步深化普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》，2003年6月，財政部、國家發(fā)展和改革委員會聯(lián)合下發(fā) 《關(guān)于切實落實2003年普通高等學校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關(guān)收費優(yōu)惠政策的通知”，到2009年1月，國務院出臺的 《國務院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。黨的十七大強調(diào)要完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，進一步加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者，并且制定一系列相應的法律法規(guī)。

這就要求大學生創(chuàng)業(yè)者必須適應社會主義市場經(jīng)濟的要求，改變觀念，把握社會的文化發(fā)展方向，熟悉國家的法律、法規(guī)，政府的政策，真正做到以人為本，科學規(guī)劃，把社會的需要放在創(chuàng)業(yè)的第一位。

二、家庭因素

大學生創(chuàng)業(yè)絕不僅僅是大學生一個人的事情，還必須考慮家庭的因素?，F(xiàn)在很多家庭都是一個子女，孩子的成敗得失、事業(yè)的選擇與發(fā)展關(guān)系著整個家庭的利益。大多數(shù)家庭對自己的孩子都是比較“寵愛”的，更有經(jīng)濟條件比較好的家庭，可能不愿意讓自己的孩子冒風險去市場闖蕩，只愿自己的孩子能夠健康、快樂地坐享其家庭幸福就足夠了。更不能忽視的是大學生創(chuàng)業(yè)在很多情況下，資金是他們創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵性因素之一，沒有資金一切都是天方夜譚。對于初出茅廬的大學生或在校大學生來說，沒有資金、沒有社會經(jīng)驗、沒有資歷等，這些在一定程度上來說，都需要家庭的理解、關(guān)心和幫助，更重要的是實際的支持。甚至還有家庭不想讓自己的孩子再從事和自己經(jīng)營的工作有關(guān)的事情，希望自己的孩子能謀一份穩(wěn)定的工作。這在一定程度上會影響學生創(chuàng)業(yè)的思想、動力和行為。

因此，我們的創(chuàng)業(yè)必須和家庭的發(fā)展相結(jié)合，與家庭的需要相聯(lián)系，最好能得到家庭的理解、幫助和支持。雖然家庭的認可需要過程，但我們要耐心地工作，認真聽取家庭成員的科學建議，因為他們是我們最可靠的“顧客”，最忠實的“策劃者”。

三、個人因素

首先，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。

即使是國家和家庭給了我們大量的支持，大學生創(chuàng)業(yè)最終也要靠自己的實際運作才能走向成功。大學生個人除了要具備組織、協(xié)調(diào)、管理、敏銳的市場洞察力、心理、風險預測和評估等多種能力與素質(zhì)外，還要考慮自己的興趣愛好一定要與社會需求相一致。具體來說：不能僅以社會上的冷、熱來作為自己取舍行業(yè)的唯一標準，行業(yè)的冷熱變化比較快，當前很熱的行業(yè)，在你剛好起步時，很可能又變冷了。而且很熱的行業(yè)，競爭也比較激烈，市場空間比較小，效益未必就比較好，這樣的行業(yè)做起來反而難度會很大。相反，冷一點的行業(yè)可能市場競爭力會小些。因此，大學生創(chuàng)業(yè)者在確定行業(yè)或項目時，要充分考慮自身的興趣愛好。有了興趣和愛好，才能有持久的動力。反之，一個人做一件不喜歡的事總會感到別扭，甚至度日如年，何談成功呢？但是，自己的興趣、愛好必需和社會的需求相一致，即要在充分考慮自己的興趣愛好的同時，把市場的需求、社會的需要考慮進去，這就要求大學生創(chuàng)業(yè)者必需要進行市場調(diào)查。其實市場調(diào)查的一個主要目的是弄清社會需求，即大學生創(chuàng)業(yè)者打算經(jīng)營的項目，社會需求量有多大？如果坐在家里空想或設想，或者通過從一些報刊資料上收集到的信息來計算自己的利潤，以為只要如何如何，感覺會怎么樣怎么樣，這是創(chuàng)業(yè)者的大忌。我們只有通過認真而實事求是的市場調(diào)查，進行科學的市場分析，才能夠清楚地知道該創(chuàng)業(yè)項目在這一區(qū)域的需求狀況、行業(yè)的競爭狀況、項目的發(fā)展前景、資金、人力投入等。有了這樣的調(diào)查，我們經(jīng)營起來成功的把握可能就會大些，否則自己的苦心將會因沒有市場而枯竭。

其次，塑造團隊，廣結(jié)人脈。

大學生創(chuàng)業(yè)是一項挑戰(zhàn)性極強的工作，不僅是個人的事，而且需要團隊合作。特別是大學生創(chuàng)業(yè)團隊組成的時間短，大多缺乏社會經(jīng)驗和市場資源，面對市場競爭的殘酷與無情，尤其需要有效組織自己的團隊，整合各種創(chuàng)業(yè)資源，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，以提高團隊的“戰(zhàn)斗力”。盡管大學校園里人才濟濟，不同學科的人容易聚合到一起，但1+1未必就大于1，還需要按團隊組成人員的不同的性格類型、個人能力等方面進行優(yōu)化組合，才能發(fā)揮最大功效。

既然是團隊，哪怕只有幾個人，也要有一套行之有效的規(guī)章制度，大家都要按規(guī)則辦事。這套規(guī)則至少需要注意以下幾個方面：第一，崗位職責必須明確。每人所屬的崗位、每個崗位的職責范圍和義務，這是團隊合作分工的內(nèi)在要求，是團隊工作的一種自我約束規(guī)則，也是同事之間一種內(nèi)在的比較。否則就可能人浮于事，導致該做的事沒人做，不該做的事?lián)屩觯ぷ魍普?，相互猜忌。一旦出了問題，就找不到責任人。責任、義務與權(quán)利必須非常明確，權(quán)利到人，責任到人。第二，制度獎懲必須具體。各種規(guī)章制度都要明確具體，尤其是獎懲制度，既要科學嚴密，又要簡單易于操作，還容易被大家接受。當然規(guī)章制度要是動態(tài)的，能夠接納吸收不同員工的合理意見或建議。規(guī)章制度要能調(diào)動每一位員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓每一位優(yōu)秀的員工都有機會參加或參與公司的管理，使優(yōu)秀人才能夠脫穎而出。第三，嚴格按制度辦事，執(zhí)行到位。對于創(chuàng)業(yè)者來說，首先要做的是模范遵守各種規(guī)章制度，起到示范作用。切不可認為自己是“老板”，就可以不按制度辦事，否則制定的規(guī)章制度將可能成為一紙空文。在人情社會的中國，如果一開始不能嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度，那么制定制度容易，執(zhí)行制度可就難了。而沒有嚴格的規(guī)章制度作保證，事情很難做成功。

對內(nèi)需要團隊合作，對外還要廣結(jié)人緣，建立良好的人際關(guān)系。卡耐基說：人的成功，15%靠知識，85%靠人際關(guān)系。有時候你身邊的親人、朋友的支持，很可能是你能否成功的關(guān)鍵因素。創(chuàng)業(yè)需要涉及方方面面的問題，要與各種各樣的人打交道。如工商、稅務、質(zhì)檢、廣告公司、客戶等各個部門都與經(jīng)營有關(guān)，創(chuàng)業(yè)者不得不跟這些部門打交道，說穿了是與這些部門的人打交道，學會與他們合作。美國石油大王洛克菲勒曾經(jīng)說：“與人相處的能力，如果能像糖和咖啡一樣可以買得到的話，我會為這種能力多付一錢。”可見與人相處和合作，對創(chuàng)業(yè)者來說是何等的重要。一個剛剛起步公司，被市場接受是需要一個過程的，在這個過程中往往面臨許多的困難。這時候，最需要的是有人幫你一把，引你入門或愿意接受你的產(chǎn)品或服務，所以，人際關(guān)系是一筆難得的財富。

最后，資金和市場機遇是創(chuàng)業(yè)者成功的關(guān)鍵因素。

在市場經(jīng)濟發(fā)展的時代，沒有錢很多事情是做不成的，何況我們是創(chuàng)業(yè)，是準備創(chuàng)立公司，資金是我們創(chuàng)業(yè)必不可少的因素，也是關(guān)鍵的核心因素之一。關(guān)于創(chuàng)業(yè)資金，我們可以從自己的親戚、朋友那里籌措，也可以從銀行貸款，可是一定要把自己創(chuàng)業(yè)的資金和家庭生活的資金分開，最好不要把所有家庭的資金都孤注一擲地壓在創(chuàng)業(yè)上。因為創(chuàng)業(yè)是有很大風險的，一旦面臨失敗，我們的壓力可能無法形容，但是不變的是你和自己的家人依然要生活。有人可能會認為這個想法太保守，沒有釜底抽薪、背水一戰(zhàn)的精神和勇氣，但理智告訴我們：市場不同情弱者，競爭不相信眼淚，事情有備無患。

正是市場競爭的殘酷和無情，需要我們學會以睿智的眼光尋覓市場機遇，不放過一次市場機會。市場本身是瞬息萬變的，也是公平的，什么產(chǎn)品或服務是市場急需的，什么時候介入市場是最恰當?shù)牡?，都需要大學生創(chuàng)業(yè)者自己權(quán)衡把握，機會稍縱即逝。否則，如果我們沒有把握準時機，還沒等我們的產(chǎn)品投入到市場，這種產(chǎn)品在市場上將可能被淘汰了。在此，我們可以借用物理學家阿基米德的一句話：“給我一個支點，我可以把地球撬起?！蹦敲次覀冋f給我們一次市場機會，我們會把創(chuàng)業(yè)做得更好。

當然在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要激情和資本，在熟悉國家的法律、法規(guī)和各級政府政策的基礎上，更需要知識和理智。知識和理智來自于學習，學習是創(chuàng)業(yè)成功的不竭動力。創(chuàng)業(yè)者不僅要學習書本知識，而且要學習實踐知識；不僅要善于總結(jié)自己的得失成敗的經(jīng)驗和教訓，而且要在競爭中汲取他人的經(jīng)驗與教訓，尤其成功企業(yè)或知名企業(yè)的先進理念和管理經(jīng)驗等，這也是我們走向成功的一件法寶。

［1］汪敏萍，熊丙奇.大學生創(chuàng)業(yè).上海交通大學出版社，2001.6（第一版）.

［2］張玉利，李新春編著.創(chuàng)業(yè)管理.清華大學出版社，2006.

［3］韓國文.“創(chuàng)業(yè)學”.武漢大學出版社，2007.1.

［4］江蘇省高校招生就業(yè)指導服務中心.大學生創(chuàng)業(yè)教育.江蘇教育出版社，2008.4.

［5］常樺.成功創(chuàng)業(yè)指南.中國物資出版社，2010.1.