陳 宏

(湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院，湖北孝感432000)

高職學(xué)生干部是高職院校老師與學(xué)生之間的橋梁與紐帶，是高職院校學(xué)生管理中的中堅(jiān)力量，也是高職院校學(xué)生團(tuán)體中的領(lǐng)頭羊。他們不僅在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)著為老師分憂、為學(xué)生解難的重要角色，還肩負(fù)著維護(hù)和諧校園、構(gòu)建校園文化的重大責(zé)任和使命。對(duì)新形勢(shì)下高職學(xué)生干部培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)的研究，具有相當(dāng)重要的實(shí)際意義［1］。

1 對(duì)高職學(xué)生干部培養(yǎng)的思考

1.1 學(xué)生干部培養(yǎng)的重要意義

1.1.1 加強(qiáng)高職學(xué)生干部培養(yǎng)，是維護(hù)校園穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)

學(xué)生干部是學(xué)生群體中的楷模人物和領(lǐng)頭羊，由他們組成的學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)校黨委開展政治思想教育工作的重要助手。因此，學(xué)生干部綜合素質(zhì)的好壞，直接影響著高校思想政治教育工作隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，同時(shí)也深刻影響著廣大學(xué)生的人文素質(zhì)教育和整個(gè)校園文化的建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)不僅是學(xué)校人才培養(yǎng)的應(yīng)有舉措，而且也是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定工作的前提。俗話說，近朱者赤，近墨者黑?！氨鴰П笔俏尹h在人才培養(yǎng)工作上面的光榮傳統(tǒng)。學(xué)生干部從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，與學(xué)生接觸的時(shí)間最多，接觸面最廣，由他們形成的思想政治工作輻射力與影響度也是最廣泛和最有力的。

1.1.2 加強(qiáng)高職大學(xué)生干部培養(yǎng)是學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)與保障

高職院校學(xué)生管理工作延續(xù)了本科院校的管理模式，但是在管理的難度與深度上面，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本科院校。高職院校學(xué)生的知識(shí)水平與綜合素質(zhì)普遍偏低，是造成這種現(xiàn)象的重要原因。而且，高職學(xué)生存在的心理問題往往比本科院校學(xué)生嚴(yán)重，因此，高職院校的學(xué)生工作管理者不僅要肩負(fù)著特殊的教育與管理工作，還要承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量心理疏導(dǎo)與輔導(dǎo)的責(zé)任。就目前高職院校的人力資源結(jié)構(gòu)而言，學(xué)生工作管理者中兼職者多，專職者少，不可能像學(xué)生干部那樣24小時(shí)與同學(xué)在一起，在師生交流與溝通方面就存在一些障礙和問題。因此，加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生干部的積極性與主動(dòng)性，建設(shè)一支好的干部隊(duì)伍是做好學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)與保障。

1.1.3 加強(qiáng)高職學(xué)生干部培養(yǎng)是校園和諧發(fā)展的源動(dòng)力

學(xué)生干部是學(xué)校管理者和教育者聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁，學(xué)生的思想動(dòng)向與行為表現(xiàn)，學(xué)生干部是最有發(fā)言權(quán)的。近年來，在歐美金融危機(jī)影響下，全球經(jīng)濟(jì)受到巨大沖擊，通貨膨漲壓力、就業(yè)壓力愈益增大，波及我國經(jīng)濟(jì)調(diào)整和社會(huì)變革中的一些敏感問題，直接或間接地影響著來自城鄉(xiāng)最基層的一代學(xué)子。尤其是高職院校學(xué)生這個(gè)特殊群體中存在著的許多不穩(wěn)定因素和一些不良的現(xiàn)象，對(duì)校園的安全與穩(wěn)定起著較為明顯的負(fù)面影響。高職院校要發(fā)展，校園必須先要穩(wěn)定。只有充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，盡量消除和減少不穩(wěn)定因素，才能穩(wěn)定校園，實(shí)現(xiàn)和諧，才談得上可持續(xù)發(fā)展。

1.2 培養(yǎng)大學(xué)生干部的舉措

學(xué)生干部是學(xué)校各項(xiàng)工作在學(xué)生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是師生之間聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校思想政治工作與管理人員的有力助手。因此，加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)，不僅是建設(shè)一支高素質(zhì)、有戰(zhàn)斗力的學(xué)生干部隊(duì)伍的需要，更是學(xué)校樹立良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要舉措。具體說來，加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:

1.2.1 充分的民主推薦

自古以來，在我國各類教育機(jī)構(gòu)學(xué)生干部的培養(yǎng)中，就有推薦這一舉措，如“毛遂自薦”、老師舉薦等等。在高職院校中，推薦學(xué)生干部是培養(yǎng)過程的首要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。在推薦學(xué)生干部時(shí)，可以采用自薦、同學(xué)推薦、班主任老師推薦等多種方式，旨在充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生干部培養(yǎng)人選具有盡可能大的挑選空間，為整個(gè)培養(yǎng)工作拓展出健康、民主的成長環(huán)境。

1.2.2 考核擇優(yōu)選拔

選拔是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)象的確定。在選拔中，一是要建立相應(yīng)的制度使之規(guī)范化;二是要因時(shí)、因事、因人靈活實(shí)施考核選拔，使擇優(yōu)選拔具有不拘一格的動(dòng)態(tài)性。當(dāng)前高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍不高，因此在選拔學(xué)生干部時(shí)，往往會(huì)面臨許多問題。比如有的學(xué)生干部組織能力強(qiáng)，積極性高，學(xué)習(xí)成績卻平平;有的學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績好，但是對(duì)工作缺少主動(dòng)性，組織能力差，工作積極性不高。因此，在選拔學(xué)生干部時(shí)，要通盤考慮，要客觀地看待學(xué)生干部的優(yōu)缺點(diǎn)，要知人善任，使其能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把工作做到得心應(yīng)手。

要防止兩種傾向:一是過分注重自愿和熱心，忽視學(xué)習(xí)和能力，把一些政治素質(zhì)較好，而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生選拔到學(xué)生干部崗位上去，其威信樹立不起來，難以收到好的培養(yǎng)效果;二是只注意學(xué)習(xí)成績，卻忽視政治思想素質(zhì)，即選一些學(xué)習(xí)成績好，而思想素質(zhì)較差或組織能力不太強(qiáng)的同學(xué)為學(xué)生干部，其不僅不能勝任工作，還會(huì)從負(fù)面影響學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。

另一方面，還必須考慮到，高職院學(xué)生中那種德才雙優(yōu)的人畢竟是鳳毛麟角，因此在實(shí)際工作中，還是應(yīng)當(dāng)立足于不拘一格選拔人才，設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)不宜過高，不能過分追求完美，才能適應(yīng)客觀情況的要求。

1.2.3 在實(shí)踐中考評(píng)

遵循干部培養(yǎng)的普遍規(guī)律，學(xué)生干部選拔出來后，不宜馬上上崗，必須經(jīng)過半年的實(shí)踐學(xué)習(xí)鍛煉，且考評(píng)合格后，方可履職。在高職學(xué)生這一群體中，許多學(xué)生身上都隱藏著很多不穩(wěn)定因素。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生干部的培養(yǎng)重在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上面，通過實(shí)踐能力鍛煉考評(píng)，可以暴露出問題之所在，從而查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地?fù)P長避短，提高他們的綜合能力和整體素質(zhì)，為后期崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐考評(píng)只是手段，不是目的，在這個(gè)過程中，合格者上崗服務(wù)，不合格者繼續(xù)鍛煉，以有效形成優(yōu)勝劣汰機(jī)制。

1.2.4 大膽放手任用

學(xué)生干部要科學(xué)配置、合理使用，充分發(fā)揮他們個(gè)人能力，調(diào)動(dòng)其工作的積極性和熱情。首先，要充分信任學(xué)生干部。俗話說“疑人不用，用人不疑?！睂?duì)個(gè)人而言，沒有比信任更具有鼓舞力量了，因此在學(xué)生干部身上要體現(xiàn)出充分的信任。其次，學(xué)校和老師要大膽放手，給了任務(wù)就要放手，不能當(dāng)“保姆”，什么事都統(tǒng)得過死。學(xué)生干部應(yīng)該“導(dǎo)而不代，引而不包，”一般按職責(zé)給予任務(wù)，布置工作時(shí)講清原則和要求就行，具體辦法讓他們自己去研究，在工作中去創(chuàng)造和探索。這樣可以挖掘他們的潛力，發(fā)揮他們的特長。最后，不能光使用不加“油”，要重視人文關(guān)懷，為學(xué)生干部創(chuàng)造良好的工作和成長環(huán)境，增強(qiáng)他們的歸屬感。當(dāng)他們?cè)诠ぷ魃嫌龅嚼щy時(shí)，要給予支持、幫助和鼓勵(lì)，與其共渡難關(guān);當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定，讓他們享受到成功的喜悅，激發(fā)其努力向上的工作熱情;當(dāng)他們有了錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，要熱情幫助，既不要求全責(zé)備，也不能一味遷就，要幫助他們分析和處理問題，使其感受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和愛護(hù)［2］。

2 關(guān)于高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

2.1 學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵

2.1.1 人文素質(zhì)結(jié)構(gòu)建設(shè)是學(xué)生干部隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源

學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)特殊的群體，其思想狀況的好壞，其行為舉止得當(dāng)與否，時(shí)時(shí)刻刻都在影響著周圍的個(gè)體，同時(shí)也影響著整個(gè)學(xué)生管理工作。干部隊(duì)伍有沒有凝聚力，思想是否統(tǒng)一，是否團(tuán)結(jié)，直接關(guān)系著整個(gè)隊(duì)伍的工作與可持續(xù)發(fā)展。因此，必須加強(qiáng)干部隊(duì)伍的人文素質(zhì)結(jié)構(gòu)建設(shè)。人文素質(zhì)結(jié)構(gòu)建設(shè)，包括文化知識(shí)重構(gòu)、政治思想高標(biāo)準(zhǔn)鍛煉和道德品質(zhì)與時(shí)俱進(jìn)的塑造。核心是建立全心全意為人民服務(wù)的思想，真正形成隊(duì)伍整體的思想統(tǒng)一、工作目標(biāo)準(zhǔn)確定位、內(nèi)部緊密團(tuán)結(jié)，以此使這支隊(duì)伍形成優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和風(fēng)格，最終形成良性循環(huán)機(jī)制，從根本上保證學(xué)生干部隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

2.1.2 能力結(jié)構(gòu)建設(shè)是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題

一支學(xué)生干部隊(duì)伍，猶如一支打仗的軍隊(duì)，個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力建設(shè)是永恒的主題。在客觀物質(zhì)裝備之外，個(gè)體與群體的能力結(jié)構(gòu)建設(shè)是重心所在。我們知道，任何一個(gè)人不可能天生就是當(dāng)干部的材料，只有在時(shí)間的隧道中邊干邊學(xué)才能提高能力和提升素質(zhì)，才能掌握施展才干的法寶。沒有能力結(jié)構(gòu)建設(shè)作前提，學(xué)生干部隊(duì)伍就會(huì)失去活力。只有不斷地對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行能力鍛煉與提高，才能使學(xué)生干部隊(duì)伍煥發(fā)活力。

2.1.3 榜樣影響力建設(shè)是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)

高職學(xué)生干部是從普通學(xué)生中選拔出來的佼佼者，應(yīng)該是同學(xué)的模范，具有一定的榜樣影響力。但是他們也處在人生觀和價(jià)值觀形成的初級(jí)階段，個(gè)性張揚(yáng)、活潑亮麗是他們的鮮明特點(diǎn)，但是這個(gè)特點(diǎn)具有一定的兩面性。如果向正面發(fā)展，會(huì)生成一系列為同學(xué)所欽佩的亮點(diǎn);如果向負(fù)面演變，會(huì)助長虛榮心和個(gè)人主義思想，變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)脫離群從的包袱。因此，需要我們進(jìn)行引導(dǎo)，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活習(xí)慣和先進(jìn)的人生觀，使之在學(xué)專業(yè)、學(xué)做人、學(xué)做事等方面展示出積極性和創(chuàng)造性，才可能最大地發(fā)揮出他們的潛力。

2.2 學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的策略

2.2.1 交心談心，揚(yáng)長避短

學(xué)生干部畢竟是學(xué)生，他們不可避免地存在許多不足和缺陷，如對(duì)學(xué)習(xí)的迷茫、對(duì)工作的困惑、對(duì)人生的無奈等共性的問題。它會(huì)形成種種消極因素絆著他們的手腳，遮蔽他們的視野，甚至使他們迷失方向。特別是他們?cè)诠ぷ髦袝?huì)遇到許多煩心事，如果不加以疏通，其思想和工作就會(huì)像下水管道一樣被堵塞，隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力就會(huì)受到很大損害。因此，交心談心制度是十分必要的，通過及時(shí)的交心談心，或評(píng)說成功、或指點(diǎn)迷津，以此幫助學(xué)生干部隊(duì)伍揚(yáng)長避短，健康成長。

2.2.2 定期培訓(xùn)，加油充電

在當(dāng)今信息化時(shí)代，培訓(xùn)已成為人力資源開發(fā)利用戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容。通過定期地開展各種培訓(xùn)，傳授工作中的方法和技巧，交流工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷提高全體學(xué)生干部的理論和思想認(rèn)識(shí)水平，提高他們的工作能力和素質(zhì)，幫助他們解決工作中的難題，把握工作重點(diǎn)和突破口，才能建設(shè)出一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有強(qiáng)大向心力的學(xué)生干部隊(duì)伍。

2.2.3 倡導(dǎo)自律，突出學(xué)習(xí)

作為教育機(jī)構(gòu)的高職院校，強(qiáng)調(diào)遵紀(jì)守法，是其賴以正常運(yùn)行的重要機(jī)制之一。在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中，倡導(dǎo)自律、突出學(xué)習(xí)，是重要的抓手。學(xué)生干部隊(duì)伍從本質(zhì)上講，是學(xué)校的“牽頭羊”隊(duì)伍，他們能夠嚴(yán)于律已，以身示范，是隊(duì)伍整體魅力之所在。學(xué)生干部也是學(xué)生，因此學(xué)習(xí)是他們最本質(zhì)的工作。學(xué)生干部不僅要優(yōu)化指令性學(xué)習(xí)，更要強(qiáng)調(diào)自覺學(xué)習(xí)。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓他們?cè)诹己玫摹皞?、幫、帶、教”機(jī)制下，先學(xué)一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)好一點(diǎn);學(xué)生干部要明確，學(xué)習(xí)是自己的第一要?jiǎng)?wù)，要摒棄任何特權(quán)思想和優(yōu)越感，要發(fā)揮自己與人交流的優(yōu)勢(shì)，要在積極交流中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，真正在師生眼中樹立起“優(yōu)秀學(xué)生”的形象。

3 培養(yǎng)與建設(shè)的關(guān)系

3.1 培養(yǎng)是建設(shè)的前提條件

勿庸諱言，相對(duì)于普通本科高校，高職院校的學(xué)生干部基本素質(zhì)普遍偏低，水平參差不齊。雖然他們并不缺乏上進(jìn)心，但是往往也存在著不容忽視的消極因素。比如有的人心浮氣躁，有的人個(gè)人主義思想較重，遇到問題膽小怕事繞道走;還有的人好表揚(yáng)，怕批評(píng)，名利虛榮心較重等等。這就需要我們從個(gè)體培養(yǎng)抓起，從入學(xué)之初的養(yǎng)成教育抓起，做好每個(gè)培養(yǎng)細(xì)節(jié)，完善班干部、系干部、院干部的整個(gè)組建培養(yǎng)過程。例如新生入學(xué)之后，從推薦到選拔到任用班干部就是一個(gè)細(xì)致的培養(yǎng)過程，沒有這個(gè)前提，也就談不上班級(jí)干部隊(duì)伍的建設(shè)，也更不可能有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的基礎(chǔ)［3］。

3.2 建設(shè)是培養(yǎng)的整合與提升

目前，我國各級(jí)各類高職院校針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理障礙，結(jié)合自身實(shí)際，每年舉辦多次心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)講座、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)心理指導(dǎo)等等，目的就是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀。很多學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后成長為學(xué)生干部，表現(xiàn)出許多閃光點(diǎn)，如樂觀豁達(dá)，積極向上，熱情大方，工作主動(dòng)，富有創(chuàng)造性等。他們的思想行為不僅規(guī)范著自己，也帶動(dòng)著身邊的同學(xué)，進(jìn)而影響著整個(gè)班級(jí)。但是這些培養(yǎng)工作是分散性的，其影響力是單方面的。要將這些單個(gè)的積極因素整合為組織形態(tài)，提升為團(tuán)體行為，就需要靠隊(duì)伍建設(shè)。簡言之，建設(shè)就是培養(yǎng)的整合與提升的過程。

3.3 建設(shè)中有培養(yǎng)，培養(yǎng)中有建設(shè)

在學(xué)生干部隊(duì)伍成長的過程中，我們不能光談建設(shè)不談培養(yǎng)，也不能光談培養(yǎng)不談建設(shè)。建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍是為培養(yǎng)學(xué)生干部提供基礎(chǔ)與保障。人才培養(yǎng)好了，建設(shè)起來就容易;隊(duì)伍建設(shè)好了，培養(yǎng)起來也容易［4］。建設(shè)離不開培養(yǎng)，培養(yǎng)也離不開建設(shè)。當(dāng)我們建設(shè)起一支干部隊(duì)伍后，在工作中注意不斷加強(qiáng)培養(yǎng)，干部隊(duì)伍就能永保青春活力，長久發(fā)展;當(dāng)我們培養(yǎng)出學(xué)生干部后，通過不斷建設(shè)隊(duì)伍，就可以增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)我們所預(yù)期的目標(biāo)。

［1］孫艷華，張肖偉.高職高專學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)問題的思考［J］.科技信息，2008，(34).

［2］張燕雄.淺談高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)［J］.群文天地，2010，(6):145.

［3］陳剛.高校學(xué)生干部的培養(yǎng)問題研究［J］.北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(2).

［4］沈崴.高校學(xué)生干部培養(yǎng)過程問題與對(duì)策研究［J］.思想政治教育研究，2006，(4).