■武漢市東湖開發(fā)區(qū)流芳幼兒園 舒丹

如何有效開展幼兒家長工作

■武漢市東湖開發(fā)區(qū)流芳幼兒園 舒丹

在1984年，美國幼教協(xié)會制定并頒布了《高質(zhì)量早期教育標準》。它將家園共育作為衡量早期教育質(zhì)量的一個重要方面，并作了專門規(guī)定：“幼兒與家庭關系密切，唯有認識到家庭對孩子發(fā)展的重要性，并與家長有效合作，共商教育對策，才能使教育適應孩子的需要?！?998年12月14日，日本頒布了新修訂的《幼兒園教育要領》（2000年開始實施）。它在幼兒園的教育目標中，開宗明義地指出：“幼兒園的教育要與家庭密切合作，為人的終身發(fā)展奠定基礎?！笨梢?，家園共育已是世界幼教發(fā)展的一個趨勢。我國《幼兒園工作規(guī)程》也明確指出：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務?！蹦墙處煈绾斡行ч_展新時期的家長工作，以達到家園共育的目的呢？

一、開展經(jīng)常性的交流溝通，實現(xiàn)家園共育

家園共育，需要教師、家長雙方相互商討、溝通，取得共識，有了共識才能做到共育。因此，教師要及時向家長介紹孩子在園里的生活、學習情況；家長也要向教師反映孩子在家里的表現(xiàn)與變化。這種溝通應該是經(jīng)常性的。在溝通時，教師要注意以下兩點：

一是交流目標。幼兒園是專門的教養(yǎng)機構(gòu)，有明確的教育目標，而家庭教育則往往隨意性較大。因此，為了讓家長更好地配合幼兒園作好幼兒的教育工作，必須讓家長了解幼兒園的教育目標，教師可以將班上的月目標、周計劃等那些需要家園共育的教育目標和教育內(nèi)容，采用適當?shù)姆绞阶尲议L明了，以尋求家長的支持配合，形成教育合力。

二是主動溝通。教師與家長的溝通可采取多種方式，如家長座談會、電話聯(lián)系、班級博客、班級QQ群、建立家園聯(lián)系欄等都是實用、快捷的溝通方式。經(jīng)常性的、及時的溝通，對促進每個孩子的發(fā)展具有重要作用。

幼兒園除了針對孩子的問題與家庭進行溝通共育外，還需要針對家長在教育中的問題進行溝通。有的家長在教育觀念與態(tài)度方法上，存在各種各樣的問題，直接影響孩子的健康發(fā)展。這就需要教師通過溝通幫助家長轉(zhuǎn)變態(tài)度，提高認識。

在我?guī)е邪嗟臅r候，有位小朋友（新來的插班生），由于他有先天心臟病及兔唇，口語表達能力差，體質(zhì)弱。基于他的先天不足，家長對他百般溺愛，使孩子脾氣倔強、習慣不好，針對孩子的特殊情況，我每天及時與家長溝通，引導家長用正確的方式教育孩子。班上其他孩子由于突然接觸到這樣的孩子很害怕，致使有些家長也有很大的意見。于是我特地開展了一次專題為“如何對待弱勢兒童”的家長會，很好地化解了家長與孩子心中的顧慮，積極教育孩子互相幫助、互相關心。

二、開展經(jīng)常性的家長參與活動，加強家園共育

組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長做旁觀者，而是要號召鼓勵他們積極參與，發(fā)揮家長這一重要教育資源的作用。

家長參與幼兒園教育的方式是多種多樣的，如請各行各業(yè)有才能和特長的家長，到園里來當“老師”。擔任警察、樂手、教師、醫(yī)生、廚師、演員等工作的幼兒的爸爸媽媽，均可請進課堂，結(jié)合他們的行業(yè)特色整理成豐富多彩的課程資源，開闊孩子的眼界。另外還可以請家長來班上與孩子共同制作食品、手工，一起開展游戲、娛樂及體育競賽活動等。親子活動，不僅加強了他們之間的感情交流。而且還提高了幼兒學習與探索的積極性。教師在引導家長參與活動的過程中，不僅拓寬了課程資源，而且也使家長在參與過程中，學會了如何引導幼兒主動學習。這種參與能大大提高家長和教師雙方的教育水平，從而共同提高幼兒教育質(zhì)量。

三、開展經(jīng)常性的換位思考，促進家園共育

不同的家庭，不同的環(huán)境，會產(chǎn)生不同的教育方式。在現(xiàn)今社會中，由于社會大環(huán)境的影響，幼兒成長的家庭環(huán)境不盡相同，有些孩子的父母不在身邊，長期由祖輩照顧；有的孩子，雖然在父母身邊，但父母為外來務工人員，自身的文化水平不高等因素，使得在幼兒教育上難免出現(xiàn)問題，如祖父母的溺愛，重養(yǎng)輕教；年輕父母因為自身水平有限，對待孩子的教育問題是心有余而力不足等，作為幼兒園教師，面對幼兒家庭環(huán)境因素影響而出現(xiàn)的育兒難題，應該做到以下兩點：

一是要學會換位思考，理解家長疼愛孩子的心理，幫助家長樹立正確的教育觀念，認識幼兒期家庭教育的重要性。同時，加強與家長的溝通，以自己的愛心、耐心、細心，打動家長，爭取他們對幼兒園教育的配合，共同教育好幼兒。

二是是對有需要的家長，給予教育方法方面的指導。如一些年輕的家長，雖然自身文化水平不高，但是他們也都希望自己的孩子能有一個好的發(fā)展。這時候，就需要教師結(jié)合其家庭環(huán)境條件和幼兒自身的情況和家長一起交流分析，幫助家長找到解決問題的方法，從而家園合作，共同對孩子進行正確的引導與幫助。為了更好地提高幼兒家長的育兒水平，我們還開展了“好圖書共分享”活動，我們和家長一起共同收集了很多育兒方面的圖書，年輕的家長朋友們都踴躍登記借書。這次活動后，有些家長本來想偷閑，準備由爺爺奶奶接孩子的家長，他們也開始主動擔負起自己的責任每天親自接送孩子，和其他家長一起分享圖書，交流心得，大大提高了自己的育兒水平。

幼兒園教育，包含了方方面面，每一面都離不開家長的支持，只有扎實而有效地做好家長工作，才能使幼兒教育取得更好的效果。

責任編輯 王愛民