陳兵麗，陳保平

（池州學(xué)院 資源環(huán)境與旅游系，安徽 池州 247100）

《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》教學(xué)思考

陳兵麗，陳保平

（池州學(xué)院 資源環(huán)境與旅游系，安徽 池州 247100）

地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)課程是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，從課程體系設(shè)置、教學(xué)手段和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)三個(gè)方面，提出了對這門課的改革措施。并建議學(xué)校要加大任課教師進(jìn)修培訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)室軟件配置的經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)生學(xué)習(xí)最前沿的應(yīng)用型地理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法提供條件。

地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)；課程體系；實(shí)踐教學(xué)

《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》課程是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，旨在提高學(xué)生開發(fā)地理信息系統(tǒng)的能力，它綜合學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識、地理信息系統(tǒng)知識的能力，把兩門跨度很大的課程有機(jī)的結(jié)合在一起。如何開設(shè)這門課，提高這門課的教學(xué)質(zhì)量，成為地理信息系統(tǒng)專業(yè)教師思考的問題，本文結(jié)合池州學(xué)院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)近幾年《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從以下五個(gè)方面提出教學(xué)改革措施。

1 《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》課程體系設(shè)置

《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》課程是一門介于地球科學(xué)與信息科學(xué)之間的交叉學(xué)科，它是近年來迅速發(fā)展起來的一門新興技術(shù)學(xué)科。他將地學(xué)空間數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，通過系統(tǒng)建立、操作與模型分析，產(chǎn)生對資源、環(huán)境、區(qū)域規(guī)劃、管理決策、災(zāi)害防治等方面的有用信息[1]。

基于這門課程的特點(diǎn)，它需要相關(guān)計(jì)算機(jī)課程和地學(xué)課程作為基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)課程至少需要兩門課程作為基礎(chǔ)，如《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言》，地學(xué)課程至少需開設(shè)《地理信息系統(tǒng)概論》、《中國地理》等課程。學(xué)生只有學(xué)習(xí)相關(guān)課程后，才具備進(jìn)行地理信息系統(tǒng)開發(fā)的能力。

根據(jù)近兩年的課程安排，基礎(chǔ)課程一般在學(xué)生進(jìn)校的大一、大二學(xué)年已基本完成，《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》課程可以開設(shè)在大三的上學(xué)期或下學(xué)期。根據(jù)這幾年的教學(xué)效果，課程開設(shè)在大三的下學(xué)期，由于學(xué)生對一些基礎(chǔ)課程，影響了學(xué)生對該課程的理解，所以該課程開設(shè)在大三的上學(xué)期最為合適。

2 積極采用多媒體教學(xué)手段

隨著教學(xué)方法改革的深入，多媒體技術(shù)作為教學(xué)改革的重要手段之一，已經(jīng)全面滲透到日常的授課實(shí)際當(dāng)中，并越來越受到人們的青睞[2]。黑板加粉筆的教學(xué)模式只會使原本繁雜的數(shù)學(xué)模型更加枯燥，只有把大量的圖片、系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例引進(jìn)課堂，才會加強(qiáng)學(xué)生對該課程的認(rèn)識，而這一教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)必須憑借多媒體的教學(xué)手段才能實(shí)現(xiàn)。在新的教學(xué)安排中，這門課的教學(xué)時(shí)數(shù)有一定的縮減，如果仍采用傳統(tǒng)教學(xué)手段給完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)帶來一定的困難，因此多媒體課堂教學(xué)是發(fā)展的必然要求和趨勢。

多媒體技術(shù)的發(fā)展也使多媒體信息的處理加工變得越來越輕松，教師自己制作《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》的課件將有助于提高教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)能夠開發(fā)出解決實(shí)際問題的應(yīng)用系統(tǒng)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，首先我們采用“2+2”的教學(xué)模式，兩節(jié)理論，兩節(jié)上機(jī)實(shí)習(xí)，理論知識側(cè)重編程知識的講解，上機(jī)實(shí)習(xí)側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，比如每學(xué)期都要求學(xué)生要開發(fā)自己所在縣市的電子地圖。首先用軟件MapInfo制作出某市的基礎(chǔ)地圖，在此基礎(chǔ)上，用軟件VB和MapX實(shí)現(xiàn)地圖查詢、視圖管理、專題地圖、多媒體模塊的制作，讓學(xué)生理解應(yīng)用型地理信息系統(tǒng)開發(fā)的全部過程。并且加深了學(xué)生對前期課程《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言》和《地理信息系統(tǒng)概論》的認(rèn)識，理解了課程之間的聯(lián)系。

根據(jù)這門課程實(shí)踐性的特點(diǎn)，我們對《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》課程的考核方式進(jìn)行了改革，不僅要進(jìn)行期末筆試考核，還要求學(xué)生在期末的前一星期對自己開發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行講解和試運(yùn)行，分析系統(tǒng)的功能模塊、界面設(shè)計(jì)、安全設(shè)計(jì)等方面的性能，并在此基礎(chǔ)上給學(xué)生評分，此分?jǐn)?shù)占到期末總評成績的50%，這樣的考核形式更激勵(lì)了學(xué)生動手能力，也受到學(xué)生的廣泛歡迎。

4 提高任課教師的業(yè)務(wù)水平

《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》是一門新興的邊緣學(xué)科，具有學(xué)科交叉的特點(diǎn)，其知識的更新與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展休戚相關(guān)。近些年，伴隨著組件技術(shù)和Internet技術(shù)的興起，地理信息系統(tǒng)開發(fā)模式也從過去的獨(dú)立開發(fā)、單純二次開發(fā)逐步過渡到組件GIS開發(fā)和WebGIS開發(fā)，為滿足這種需求，各大GIS廠商在推出地理信息系統(tǒng)平臺的同時(shí)，一般都提供專門的組件軟件，如MapInfo公司的MapX軟件，ESRI公司的MapObject軟件,北京超圖公司的SurperMap軟件等[3]。

地理信息系統(tǒng)開發(fā)模式的變動決定了課程教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)更新，只有這樣，才能使學(xué)生所學(xué)知識與現(xiàn)代最新計(jì)算機(jī)知識相吻合，進(jìn)入社會方可學(xué)以致用。為此，我們首先在學(xué)生大二上學(xué)年開設(shè)最新面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言VB，并學(xué)習(xí)最新版的桌面式地理信息系統(tǒng)軟件MapInfo，從而為我們大三開設(shè)這門課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這門課程教材我們也選用清華大學(xué)出版社最新版的《組件GIS開發(fā)技術(shù)與案例教程》，并且側(cè)重講解最流行的組件軟件MapX與相關(guān)案例，爭取把最新的地理信息系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)傳授給學(xué)生。

面對如此多的軟件，任課教師只有及時(shí)參加相關(guān)軟件的進(jìn)修培訓(xùn)，才可不斷的充實(shí)自己程序開發(fā)的水平，尤其是與WebGIS開發(fā)相關(guān)的軟件，在我們系的實(shí)驗(yàn)室?guī)缀鯖]有相關(guān)軟件的配備，這方面的書籍也是寥寥無幾，如果長此以往，學(xué)生在WebGIS開發(fā)這方面的知識和能力很難得到補(bǔ)充和提高，失去了了解最前沿開發(fā)技術(shù)的機(jī)會。要改善這種局面，學(xué)校應(yīng)提供給任課教師參加WebGIS開發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，并提供相關(guān)政策上的支持，然后以點(diǎn)帶面，逐漸填補(bǔ)這方面的空白。

5 加強(qiáng)GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

開設(shè)《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》這門課程，必須有地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室作支撐，因?yàn)槿魏螒?yīng)用型地理信息系統(tǒng)軟件，從開發(fā)到程序調(diào)試，都需要相應(yīng)電腦硬件和軟件的支持，各種信息系統(tǒng)的功能必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)才能夠真正的理解和掌握。

伴隨計(jì)算機(jī)硬件價(jià)格大幅度的降低，相關(guān)芯片、存儲技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)等的高速發(fā)展，許多高等學(xué)校地理系都開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，并組建了地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，基本能滿足學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)和程序開發(fā)的需要。但在軟件的配置方面有欠缺，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是工具地理信息系統(tǒng)軟件配備不齊全，如一些非常著名的國產(chǎn)地理信息系統(tǒng)軟件SurperMap軟件或MapGIS軟件，我們系機(jī)房也沒有配備，市場上也幾乎購買不到相關(guān)軟件，從而給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來了一定困難。另一方面，在組件GIS軟件和WebGIS軟件的配置上，機(jī)房基本沒有配備相關(guān)的正版軟件，教師在教授的過程中，基本都是用自行下載的學(xué)習(xí)型軟件，學(xué)習(xí)型軟件在使用和開發(fā)過程中，運(yùn)行時(shí)間和次數(shù)受限制，給學(xué)生的程序開發(fā)增加了意想不到的麻煩，有時(shí)甚至?xí)绊懻＝虒W(xué)實(shí)習(xí)。所以學(xué)校在加強(qiáng)GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時(shí)，要注重相關(guān)軟件經(jīng)費(fèi)的投入。

地理信息系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)編程語言的發(fā)展而發(fā)展，作為一名地理信息系統(tǒng)專業(yè)教師，要不斷的加深自己的知識積累，積極了解最新計(jì)算機(jī)發(fā)展動態(tài)和相關(guān)開發(fā)技術(shù)，掌握最流行的地理信息系統(tǒng)軟件，這樣傳授給學(xué)生的知識才不會被社會發(fā)展所淘汰，同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)室軟件的及時(shí)更新和升級，注重學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)和應(yīng)用型地理系統(tǒng)的開發(fā)，督促他們掌握最新的軟件開發(fā)技術(shù)，為走上工作崗位奠定深厚的專業(yè)知識。

[1]張超.地理信息系統(tǒng)教程[M].北京：高等教育出版社,1998.

[2]劉光.地理信息系統(tǒng)二次開發(fā)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社,2002.

[3]楊州.多媒體在生態(tài)教學(xué)中的積極作用[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,22(3):92-93.

[4]鐘廣銳.地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)[J].地理學(xué)報(bào),2004（8）：104-106.

[5]董廷旭.地理信息系統(tǒng)實(shí)施素質(zhì)教育的對策研究[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004（12）:85-89.

G642

A

1674-1102(2011)03-0147-02

2011-03-10

池州學(xué)院級自然科學(xué)基金項(xiàng)目（YJ2010ZR001）。

陳兵麗（1979—），女，山西陽城人，池州學(xué)院資源環(huán)境與旅游系講師，碩士，主要從事應(yīng)用型地理信息系統(tǒng)開發(fā)研究。

[責(zé)任編輯：陳曉華]